Заказать реферат





Курсовая: Емпіричні дослідження впливу тривожності на самооцінку молодших школярів (ID:15437)

Смотреть похожие рефераты >>>

Тема работы

Емпіричні дослідження впливу тривожності на самооцінку молодших школярів (Код работы:15437)

Информация о работе Раздел: Психология
Вид работы: Курсовая
Объем: 37 стр.
Цена: 50 грн.
Код работы (ID): 15437
Добавлена: 17.03.2007
Просмотров: 1374
Просмотр
«Емпіричні дослідження впливу тривожності на самооцінку молодших школярів»
СодержаниеВСТУП 2 І. ВИБІРКА ТА МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ 6 І.1. Опис вибірки 6 І.2. Методи і методики дослідження тривожності і самооцінки молодших школярів 7 ІІ. ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА 14 ІІ.1. Результати дослідження впливу тривожності на самооцінку молодших школярів 14 ІІ.2. Програма з корекції тривожності молодших школярів та розвитку емоційно-вольової сфери у дітей 21 ІІ.3. Результативність програми з корекції тривожності молодших школярів 27 ВИСНОВКИ 30 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 32 ДОДАТОК 1 34
ЛитератураСписок використаної літератури 1. Абдульханова К.А., Буянова И.Б., Васина Н.В. Психология и педагогика. – М.: Совершенство, 1998. – 320 с. 2. Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1997. – 704 с. 3. Аверин В.А., Дандарова Ж.К. Психология человека от рождения до смерти. Младенчество. Детство. Юность. Взрослость. Старость. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. – 411 с. 4. Адаптація дитини до школи / С.Максименко. – К.: Мікрос-СВС, 2003 – 111 с. 5. Бернс Р. Развитие „Я- концепции” и воспитания. – М.: Прогресс, 1986. – 264 с. 6. Бодалев А.А. Психология общения. – М.: Педагогика, 1996 . – 256 с. 7. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды / под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Педагогика, 1995. – 209 с. 8. Бодалев А.А., Столин В.В. Практикум по психодиагностике. – М., 1980. – 116 с. 9. Вершловский С.Г., Димура И., Зубрицкая Н.В. Личность, семья, школа (проблемы социализации учащихся). – СПб.: Речь, 1996. – 220 с. 10. Вікова психологія. – К.: Педагогіка, 1976. – 269 с. 11. Волошина В.В., Волинська Л.В., Лохвицька Л.В. Розвиток пізнавальних інтересів у дошкільників та молодших школярів. – К.: НПУ ім. Д.Драгоманова, 2003. – 214 с. 12. Готовність дитини до навчання / С.Максименко. – К.: Мікрос-СВС, 2003 – 112 с. 13. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – СПб: Речь, 2003. – 655 с. 14. Ковалев С.В. Психология современной семьи. – М.: Просвещение, 1988. – 184 с. 15. Лешли Дж. Работать с маленькими детьми, поощрять их развитие и решать проблемы. – М.: Просвещение, 1991. – 162 с. 16. Липкина А.И. Самооценка школьника. – М.: Просвещение, 1976.– 116 с. 17. Люблинская А.А. Детская психология. – М.: Просвещение, 1971. – С.384-409 18. Липкина А.И., Рыбак Л.А. Критичность и самооценка в учебной деятельности. – М.: Просвещение, 1968.– 218 с. 19. Мир детства: Младший кольник / А.Г.Хрипкова. – М.: Просвещение, 1981 – C.261-280 20. Панфилова М.А. Игротерапия общения. – М.: «Гном и Д», 2002. – 160 с. 21. Психологическая служба школы. Учебное пособие для студентов / Под ред. И.В. Дубровиной – М.: Международная педагогическая Академия, 1995 – 222 с.
Дополн. информация965
Рік написання: 2005
ПродавецИНФО-ЦЕНТР
Примечание от продавца работы Получить дополнительную информацию о работе можно, связавшись с нами по телефонам: (044)599-39-56; (044)2-235-235; 8-050-3-310-310; или E-mail: [email protected], [email protected]
ПросмотрПросмотреть работу перед покупкой
Заказать


загрузка...

Похожие рефераты и курсовые работы:

  • Тривожність у дітей молодшого шкільного віку

    ВСТУП 2 І. ВИБІРКА ТА МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ 6 І.1. Опис вибірки 6 І.2. Методи і методики дослідження тривожності і самооцінки молодших школярів 7 ІІ. ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА 14 ІІ.1. Результати дослідження впливу тривожності на самооцінку молодших школярів 14 ІІ.2. Програма з корекції тривожності молодших школярів та розвитку емоційно-вольової сфери у дітей 21 ІІ.3. Результативність програми з корекції тривожності молодших школярів 27 ВИСНОВКИ 30 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 32 ДОДАТОК 1 34
  • Вплив засобів масової інформації на уяву дітей молодшого шкільного віку

    Вступ 2 І. Психологія молодших школярів та особливості впливу на нах ЗМІ 4 1.1 Розвиток пізнавальних психічних процесів молодших школярів 4 1.2 Уява молодших школярів та специфіка її розвитку 7 1.3 Основні тенденції впливу ЗМІ на школяра 10 ІІ. Дослідження проблеми впливу фільмів жахів на уяву дітей молодшого шкільного віку 14 2.1 Проблема впливу фільмів з жахливим змістом на уяву молодших школярів 14 2.2 Дослідження впливу фільмів жахів на уяву молодших школярів 16 Висновки 27 Список використаної літератури 29
  • ТРИВОЖНІСТЬ У ДІТЕЙ ЯК ПСИХОЛОГІЧНЕ ЯВИЩЕ. ВПЛИВ ТРИВОЖНОСТІ ДИТИНИ НА САМООЦІНКУ

    План ВСТУП 3 1. ТРИВОЖНІСТЬ У ДІТЕЙ ЯК ПСИХОЛОГІЧНЕ ЯВИЩЕ 7 1.1 Тривожність як прояв емоційної сфери дитини 7 1.2 Рівень самооцінки як один із факторів розвитку дитячої тривожності 10 2. ТРИВОЖНІСТЬ ДИТИНИ У МОЛОДШОМУ ШКІЛЬНОМУ ВІЦІ 15 2.1 Причини виникнення дитячої тривожності у молодших класів 15 2.2 Особливості прояву тривожності у дітей молодшого шкільного віку 19 3. ВПЛИВ ТРИВОЖНОСТІ ДИТИНИ НА САМООЦІНКУ 23 ВИСНОВКИ 32 ЛІТЕРАТУРА 35
  • Корекція тривожності

    Вступ...................................................................................................................3 Розділ 1. Поняття тривожності.........................................................................5 1.1. Визначення тривожності.......................................................................5 1.2. Причини появи і розвитку тривожності дітей.....................................6 Розділ 2. Вплив тривожності на поведінку.....................................................11 2.1. Особливості поведінки тривожних дітей............................................11 2.2. Вплив тривожності на самооцінку і статусне положення дитини в групі....................................................................12 Розділ 3. Корекція тривожності........................................................................16 Висновки.............................................................................................................24 Список використаної літератури......................................................................27
  • Основні методи формування колективу молодших школярів і управління ним

    Вступ 3 Розділ І. Колектив молодших школярів 5 1.1. Поняття шкільного колективу: суть, ознаки, функції, структура. 5 1.2. Особливості взаємовідносин першокласників в шкільному колективі. 11 Розділ ІІ. Методи й особливості формування колективу молодших школярів 16 2.1 Фактори що впливають на утворення колективу. 16 2.2. Способи виникнення міжособистісних відносин в групах молодших школярів. 18 2.3. Ігрова діяльність як головний чинник формування колективу молодших школярів. 21 2.4. Вплив дорослих з метою формування дитячого колективу. 23 Розділ ІІІ. Управління колективом молодших школярів 26 Висновки 30 Список використаної літератури 32 Додатки 33
  • Мистецтво як засіб естетичного виховання молодших школярів

    ЗМІСТ ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. Мистецтво як засіб естетичного виховання молодших школярів 8 1.1. Історичні засади формування естетичного виховання молодших школярів 8 1.2. Теоретичний аспект естетичне виховання молодших школярів засобами мистецтва 12 РОЗДІЛ 2. ЗАНЯТТЯ ЯК ЕСТЕТИЧНЕ ВИХОВАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЗАСОБАМИ МИСТЕЦТВА 19 2.1 Використання уроку образотворчого мистецтва як естетичне виховання молодших школярів 19 2.2 Використання уроку музики як естетичне виховання молодших школярів 22 2.3. Використання уроку праці як естетичне виховання молодших школярів 25 ВИСНОВКИ 29 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 31 ДОДАТКИ 33
  • Особливості взаємин молодших школярів в дитячому колективі

    Вступ 3 Розділ І. Особливості формування й розвитку взаємин молодших школярів в дитячому колективі 8 1.1. Психологічні особливості взаємин між індивідом і групою. Шкільний колектив. 8 1.2. Особливості взаємин молодших школярів в дитячому колективі. 15 1.3. Структура міжособистісних взаємин в групах дітей та шляхи згуртування дитячого колективу. 20 Розділ ІІ. Психологічний аналіз структури взаємин молодших школярів в дитячому колективі 30 2.1. Методика дослідження структури взаємин молодших школярів в дитячому колективі. 30 2.2. Проведення експериментального дослідження та інтерпретація результатів. 36 2.3. Ігрова діяльність як головний чинник формування й розвитку взаємин в дитячому колективі. 40 Висновки 48 Список використаної літератури 53 Додатки 57
  • Психологічні особливості ціннісних орієнтацій молодших школярів

    Вступ .................................................................... 3 Розділ I. Теоретичні основи ціннісних орієнтацій молодших школярів .................................... 8 1.1. Теоретичний аналіз ціннісних орієнтацій ............... 8 1.2. Ціннісно-орієнтаційний портрет молодшого школяра 16 1.3. Проблема формування ціннісних орієнтацій ............. 20 1.4. Трансформація ціннісних орієнтацій в сучасній сім'ї .. 29 Розділ II. Дослідження ціннісних орієнтацій у учнів молодших класів ............................. 41 2.1. Загальні аспекти вивчення ціннісних орієнтацій (з досвіду дослідників) ........................................... 41 2.2. Розробка програми дослідження ціннісних орієнтацій молодших школярів ........................................... 54 2.3. Аналіз і обговорення результатів дослідження ....... 58 Висновки ............................................................ 68 Використані літературні джерела ........................ 72 Додатки ........................................................ 76
  • Особливості розвитку уваги в молодшому віці

    Вступ 3 1. Явище й визначення уваги. Його характерні риси 5 1.1. Властивості й види уваги 5 1.2. Функції й види уваги 8 1.3. Способи розвитку уваги 10 2. Загальна характеристика молодшого шкільного віку 14 2.1. Особливості уваги молодших школярів 19 3. Дослідна частина 22 3.1. Діагностичне дослідження стійкості уваги молодших школярів 22 3.2. Корекційна програма розвитку уваги для молодших класів середньої школи, що вчаться 25 3.3. Контрольне дослідження стійкості уваги молодших школярів 30 Висновок 33 Список використаної літератури 35
  • Вплив ситуації фрустрації на самооцінку індивіда

    Варіант 2 ВСТУП 4 РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ ПРОБЛЕМИ ВПЛИВУ ФРУСТРАЦІЇ НА СОМООЦІНКУ ІНДИВІДА 8 1.1. Основні підходи до дослідження фрустрації у вітчизняній та зарубіжній психології 8 1.2. Характер самооцінки особистості у ситуації фрустрації 18 РОЗДІЛ 2. МЕТОДИ ТА МЕТОДИКА ДОСЛІДЖЕННЯ ВПЛИВУ ФРУСТАЦІЇ НА САМООЦІНКУ ПАЦІЄНТІВ ХІРУРГІЧНОГО ВІДДІЛЕННЯ 28 2.1. Методологічні засади експериментального дослідження впливу ситуації фрустрації на самооцінку пацієнтів хірургічного відділення 28 2.2. Методи, методика і процедура дослідження дослідження впливу ситуації фрустрації на самооцінку пацієнтів хірургічного відділення 31 РОЗДІЛ ІІІ. АНАЛІЗ ТА ІНТЕРПРЕТАЦІЯ РЕЗУЛЬТАТІВ ДОСЛІДЖЕННЯ 51 3.1. Зв’язок рівня домагань та самооцінки пацієнтів хірургічного віділення 51 3.2. Аналіз впливу фруструючих факторів на характери і рівень самооцінки пацієнтів хірургічного відділення стоматологічної клініки 58 ПІДСУМКИ 65 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 67 Додатки 70





©: 2011-2021 infoworks.ru