Главная
Бесплатное
Сотрудничество
Регистрация
Войти
Заказать реферат
Контакты
Реклама на сайте
Найти реферат  


Диплом: Психологічні вивчення аномалій особистості у дітей та підлітків з ознаками затримки психічного розвитку (ID:19000)

Смотреть похожие рефераты >>>

Тема работы

Психологічні вивчення аномалій особистості у дітей та підлітків з ознаками затримки психічного розвитку (Код работы:19000)

Информация о работе Раздел: Психология
Вид работы: Диплом
Объем: 114 стр.
Цена: 200 грн.
Код работы (ID): 19000
Добавлена: 22.04.2008
Просмотров: 963
Просмотр
«Психологічні вивчення аномалій особистості у дітей та підлітків з ознаками затримки психічного розвитку»
Содержание ВСТУП 2
І. ПСИХОЛОГІЧНІ АНОМАЛІЇ ОСОБИСТОСТІ ТА ЇХ ВИРАЖЕНІСТЬ У ДІТЕЙ ТА ПІДЛІТКІВ 5
1.1 АНОМАЛІЇ ОСОБИСТОСТІ ТА ЇХ ДОСЛІДЖЕННЯ В ПСИХОЛОГІЇ 5
1.2 ДИЗОНТОГЕНЕЗ ТА ЙОГО ВПЛИВ НА ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ ТА ЗАТРИМКИ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ 23
1.3 ЗАТРИМКА ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ ТА ЇЇ ПРОЯВИ У ДИТЯЧОМУ ВІЦІ 42
ІІ. ПСИХОЛОГІЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ АНОМАЛІЙ КОНСТРУКТИВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ТА МОВЛЕННЕВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ІЗ ЗПР 62
2.1.1 ВИБОРКА 62
2.1.2 ОРГАНІЗАЦІЯ ДОСЛІДЖЕННЯ ТА ОПИС ВИКОРИСТАНИХ МЕТОДИК 63
2.1.3 РЕЗУЛЬТАТИ ДОСЛІДЖЕННЯ ТА ЇХ АНАЛІЗ 64
2.2.1 ДОСЛІДЖЕННЯ АНОМАЛІЙ МОВЛЕННЕВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З ОЗНАКАМИ ЗПР 70
2.2.2 ОРГАНІЗАЦІЯ ДОСЛІДЖЕННЯ ТА ОПИС ВИКОРИСТАНИХ МЕТОДИК 74
2.2.3 РЕЗУЛЬТАТИ ДОСЛІДЖЕННЯ 76
ІІІ. ПСИХОКОРЕКЦІЙНА РОБОТА НАПРАВЛЕНА НА ПОДОЛАННЯ АНОМАЛІЙ КОНСТРУКТИВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ З ОЗНАКАМИ ЗПР 82
3.1 ОПИС КОРЕКТУВАЛЬНИХ ДІЙ 82
3.2 ЯКІСНІ ОСОБЛИВОСТІ КОНСТРУКТИВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ДІТЕЙ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ ГРУПИ, ЗАРЕЄСТРОВАНІ В ПРОЦЕСІ ВИКОНАННЯ КОРЕКТУВАЛЬНОЇ МЕТОДИКИ 88
3.3 ПОРІВНЯННЯ ПОКАЗНИКІВ КОНСТРУКТИВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ І КОНТРОЛЬНОЇ ГРУП ПІСЛЯ ПРОВЕДЕННЯ КОРЕКТУВАЛЬНИХ ДІЙ 91
ВИСНОВКИ 97
ДОДАТКИ 105
Литература Список використаної літератури
1. Агавелян O.K. Социально-перцептивные особенности детей с нарушениями развития. - Челябинск: ЧНМУ, 1999.
2. Айзенберг Б.И., Кузнецова Л. В. Психокоррекционная работа с детьми, имеющими нарушения психического развития: Психотерапия в дефектологии. - М.: Наука, 1992.
3. Активные методы в работе школьного психолога. Сборник научных трудов. М.: Педагогика, 1990.
4. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития. / Под ред. К.С.Лебединской. - М.: Педагогика, 1982.
5. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. - М.: Просвещение, 1980.
6. Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро и патопсихологии. - М.: МПА, 1994.
7. Белопольская Н.Л. Психологическая диагностика личности детей с задержкой психического развития. - М.: Сфера, 1999.
8. Блейхер В.М., Крук И.В. Патопсихологическая диагностика. - К.: Рад.школа, 1986.
9. Брезе Б. Активизация ослабленного интеллекта при обучении во вспомогательных школах. - М.: Просвещение, 1981.
10. Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. - М.: Просвещение, 1990.
11. Быкова Е.В. Основы психологической работы с детьми, имеющими задержку психического развития // Психологу на заметку. - 2002. - №4. - С. 37-44.
12. Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. - М.: Слово, 2000.
13. Власова Т.А., Лебединская К.С. Актуальные проблемы клиническогоизучения задержки психического развития у детей // Дефектология. - 1975. - №6. - С. 8-17.
14. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. - М.: Просвещение, 1973.
15. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков. / Под ред. Бурменской Г.В., Захаровой Е.И. и др. - М.: МПГУ, 2003.
16. Волокитина М.Н. Очерки психологии младших школьников. - М.: Наука, 1956.
17. Вопросы психологии младших школьников: межвузовский сборник научных трудов. - Саратов: СПИ, 1984.
18. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. - М.: Наука, 1983.
19. Выготский Л.С. Дети группы риска как объекты социальной охраны и социальной профилактики: Социальная профилактика отклоняющегося поведения несовершеннолетних как комплекс охранно-защитных мер - М.: Наука и Жизнь, 1993.
20. Выготский Л.С. Лекции по психологии . - СПб.: Союз, 1999.
21. Голодун О.Г. Задержка психического развития: история, подходы, проблемы // Медицинская психология. - 2001. - Специальный выпуск №2. - С. 8-19.
22. Дети с временными задержками развития / Под ред. Власовой Т.А., Певзнер М.С. - М.: Педагогика, 1971.
23. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т.А.Власовой, В.И.Лубовского, Н.А.Цыпиной. - М.: Наука, 1984.
24. Діти із затримкою психічного розвитку та їх навчання / Т.Д.Ілляшенко, Н.А. Бастун, Т.В. Сак. - К.: ІЗМН, 1997.
25. Дмитриева Е.Е. Об особенностях общения со взрослым шестилетних детей с ЗПР // Дефектология. - 1988. - № 1. - С. 11-15.
26. Дональдсон М. Мыслительная деятельность детей. - М.: Педагогика 1985.
27. Дульнев Г.М., Лурия А.Р. Принципы отбора детей во вспомагательные школы. - М.: Педагогика, 1973.
28. Жаренкова Г.И. Действия детей с задержкой психического развития по образцу и словесной инструкции. / Дефектология. - 1972. - №4. - С. 18-22.
29. Забранная С.Ж. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. - М.: Альта, 1993.
30. Замский Х.С. Умственно отсталые дети: история их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины ХХ века - М.: Образование, 1995.
31. Зейгарник Б.В. Патопсихология. - М.: Наука, 1976.
32. Егорова Т.В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии. - М.: Педагогика, 1973.
33. Елинская Л.К. Исследования ЗПР в трудах советских и российских психологов. // Вестник специальной психологии. - 2004. - №7. - С. 31-38.
34. Иванова А.Я. Обучаемость как принцип оценки умственного развития детей. - М.: Педагогика, 1976.
35. Исаев Д.Н. Психическое недоразвитие у детей. - Ленинград: Наука, 1982.
36. Ілляшенко Т.Д,, Стадненко Н.М. Аномальна дитина в школі: Навч-метод посібник. - К.: ІСДО, 1996.
37. Исаев Д.Н. Умственная отсталость у детей и подростков. - СПб: Речь, 2003.
38. Калмыкова З.И. Особенности генезиса продуктивного мышления детей с задержкой психического развития. / Дефектология. - 1978. - №3. - С. 26-29.
39. Козубовська І., Смук О. Психокорекційна робота з дітьми з затримками в психічному розвитку.- Ужгород: УНМУ, 2003.
40. Компенсирующее обучение в России: Действующие нормативные документы и учебно-методические материалы. - М.: МНМИ, 1997.
41. Колодич О.Б. Проблеми формування мовленнєвих умінь у молодших школярів із нормальним психофізичним розвитком та у їхніх однолітків із затримкою психічного розвитку // Дидактичні та соціально-психологічні аспекти корекційної роботи у спеціальній школі: Наук.-метод. зб.: Вип. 5 / За ред. В.І.Бондаря, В.В.Засенка. – К.: Наук. світ, 2004. – С. 231-234.
42. Коломинский Н.Л. Развитие личности учащихся вспомогательной школы. - К.: Рад.школа, 1978.
43. Корсакова Н.К., Микадзе Ю.В., Балашова Е.Ю. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников. - М.: РПА, 1997.- 124 с.
44. Кулагина И.Ю., Пускаева Т.Д. Познавательная Деятельность и ее детерминанты при ЗПР // Дефектология. - 1989. - № 1. - С. 29-33.
45. Кучма В.Р., Платонова Л. Г. Дефицит внимания с гиперактивностью у детей России. - М.: Альма-Матер, 1997.
46. Никишина В.Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития. - М.: ВЛАДОС, 2004.
47. Максимова Н.Ю., Мілютіна К.Л., Піскун В.Н. Основи дитячої патопсихології. Навч.посібник. - К.: Перун, 1996.
48. Мамайчук И.И. Психическое развитие аномального ребёнка. - СПб.: Питер, 1995.
49. Мамайчук И.И. Психология дизонтогенеза и основы психокоррекции. - СПб.: Питер, 2000.
50. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. - СПб.: Речь, 2003.
51. Мамайчук И.И., Ильина М.Н. Помощь психолога ребёнку с задержкой психического развития. СПб.: Речь, 2004.
52. Манелис Н.Г. Формирование высших психических функций у детей сзадержанным вариантом отклоняющегося развития. Нейропсихологический анализ // Школа здоровья. - 2001. - №2. - С. 27-32.
53. Марковская И.Ф. Клинико-нейропсихологическая характеристика задержки психического развития. / Дефектология. - 1977. - №6. - С. 14-19.
54. Марковская И.Ф. Задержка психического развития (клинико-нейропсихологическая диагностика). - М.: Коменс-центр, 1993.
55. Методика діагностики відхилень у розумовому розвитку молодших школярів та старших дошкільників. / Н.М.Стадненко, Т.Д.Ілляшенко, Л.В.Борщевська, А.Г.Обухівська. - Камянець-Подільський: Абетка, 1998.
56. Лазоренко Т.Н. Структурные компоненты психологической адаптации 6-8 летних детей с ЗПР к обучению // Наука і освіта. - 2001. - С. 64-67.
57. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. - М.: МГУ, 1985.
58. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М.: Наука, 1965.
59. Липа В.А. Психологические основы педагогической коррекции. - Донецк: Лебедь, 2000.
60. Лубовский В.И. Развитие словесной регуляции действий у детей (в норме и патологии). - М.: Мысль, 1978.
61. Лубовский В.И. Общие и специальные закономерности развития психики аномальных детей // Дефектология. - 1971. - № 6. - С. 4-6.
62. Лурия А.Р. Проблемы высшей нервной деятельности нормального и аномального ребёнка. - М.: Наука, 1956.
63. Обучение и воспитание детей группы риска: Хрестоматия / Сост. В.М.Астапов, Ю.В. Микадзе. - М.: Владос, 1996.
64. Основы специальной психологии / Под. ред. В.И. Калиновской. - С.-Пб.: Нева, 2003.
65. Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы. / Под ред. Ж.И.Шиф - М.: Педагогика, 1975.
66. Панасюк А.Ю. Адаптированный вариант методики Д.Векслера. – М.: Медицина, 1973.
67. Певзнер М.С. Дети-олигофрены. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1969.
68. Певзнер М.С., Лубовский В.И. Динамика развития детей-олигофренов. - М.: АПН РСФСР, 1963.
69. Певзнер М.С. Клиническая характеристика детей с задержкой развития. / Дефектология. - 1972. - № 3. - С. 32-36.
70. Пелих А.Н. Рабочая книга школьного психолога. - М.: Просвещение, 1991.
71. Переслени Л.И. Некоторые особенности внимания у детей с отклонениями в развитии. / Дефектология. - 1972. - № 4. - С. 12-14.
72. Переслени Л.И. Психодиагностический комплекс методик для определения уровня развития познавательной деятельности младших школьников. - М.: Олис, 1996.
73. Переслени Л.И., Слободяник Н.П. Опыт использования теста Г. Витцлака при обследовании детей, поступающих в школу // Детский практический психолог. - 1996. - № 1,2. - С. 17-20.
74. Петрова В.Г., Белякова И. В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? - М.: Психея, 1998.
75. Петрова В.Г, Белякова И.В. Психология умственно отсталых школьников. - М.: Академия, 2002.
76. Пиаже Ж. Психология интеллекта. – Избранные психологические труды. - М.: Наука, 1969.
77. Пиаже Ж. Психология интеллекта. - СПб: Питер, 2003.
78. Практикум по психологии умственно отсталого ребенка. Учеб. пособие для студентов по спец. Дефектология / А.Д.Виноградова, Е.П.Липецкая, Ю.Т.Матасов,И.П.Ушакова. - М.: Просвещение, 1985.
79. Принципы отбора детей во вспомогательные школы / Под ред. Г.М.Дульнева и А.Р. Лурия. - М.: Наука, 1973.
80. Психологические проблемы неуспеваемости школьников / Под ред. Менчинской Н.А. - М. Педагогика, 1971.
81. Психологический словарь. - М.: Педагогика-пресс, 1996.
82. Психология. / Под ред. Крылова А.А. - М.: Проспект, 1998.
83. Психология детей с задержкой психического развития. Хрестоматия. – СПб.: Речь, 2003.
84. Рейдибойм М.Г. Материалы клинического изучения неуспевающих школьников. / Дефектология. - 1972. - № 3. - С. 19-25.
85. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. - М.: Возростная психология, 1986.
86. Селецкий А.И. Психология и психопатология слабоумия. - К.: Рад.школа. 1981.
87. Слепович Е.С. Игровая деятельность дошкольников с задержкой психического развития. - М.: Семья и школа, 1990.
88. Спеціальна психологія. Частина 1 / За ред. М.П.Матвєєвої, С.П.Міронової. - Камянець-Подільський: КПДПУ, 1999.
89. Спеціальна психологія. Частина 2 / За ред. М.П.Матвєєвої, С.П.Міронової. - Камянець-Подільський: КПДПУ, 2001.
90. Спионек Х. Нарушения развития учащихся начальных школ и испытываемые ими затруднения в учебной деятельности. / Дефектология. - 1972. - № 3. - С. 39-43.
91. Стадненко Н.М., Матвєєва М.П., Обухівська А.Г. Нариси з олігофренопсихології. - : КПДПУ, 2002.
92. Стадненко Н.М., Ілляшенко Т.Д., Борщевська, Обухівська А.Г.. Методика діагностики відхилень у розумовому розвитку молодших школярів та старших дошкільників. - Камянець-Подільський: Абетка, 1998.
93. Сухарева Г.Е. Лекции по психиатрии детского возраста. - М.: Просвещение, 1974.
94. Тржесоглава 3. Легкая дисфункция мозга в детском возрасте. - М.: Мысль, 1986.
95. Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. - М.: Возростная психология, 1990.
96. Умственное развитие учащихся вспомогательной школы / Под. ред. Ж.И.Шиф. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.
97. Учащиеся вспомогательной школы (клинико-психологическое изучение) / Под ред. Певзнер М.С., Лебединской К.С. - М.: Педагогика, 1979.
98. Фишман М.Н. Интегративная деятельность мозга детей в норме и патологии. М.: Педагогика, 1989.
99. Шошин П.Б. Опознавание простых изображений детьми с задержкой психического развития. / Дефектология. - 1972. - № 4. - С. 17-19.
100. Эльконин Д.Б. Интеллектуальные возможности младших школьников и содержание обучения. – В кн.: Возрастные возможности усвоения знаний. - М.: Просвещение, 1966.
Дополн. информация 2402
Продавец ИНФО-ЦЕНТР
Примечание от продавца работы  Получить дополнительную информацию о работе можно, связавшись с нами по телефонам: (044)599-39-56; (044)2-235-235; 8-050-3-310-310; или E-mail: 5993956@mail.ru, admin@sessiya.com.ua
Просмотр Просмотреть работу перед покупкой
Заказать

Похожие рефераты и курсовые работы

  • Психологічні вивчення аномалій особистості у дітей та підлітків з ознаками затримки психічного розвитку

    ВСТУП 2 І. ПСИХОЛОГІЧНІ АНОМАЛІЇ ОСОБИСТОСТІ ТА ЇХ ВИРАЖЕНІСТЬ У ДІТЕЙ ТА ПІДЛІТКІВ 5 1.1 АНОМАЛІЇ ОСОБИСТОСТІ ТА ЇХ ДОСЛІДЖЕННЯ В ПСИХОЛОГІЇ 5 1.2 ДИЗОНТОГЕНЕЗ ТА ЙОГО ВПЛИВ НА ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ ТА ЗАТРИМКИ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ 23 1.3 ЗАТРИМКА ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ ТА ЇЇ ПРОЯВИ У ДИТЯЧОМУ ВІЦІ 42 ІІ. ПСИХОЛОГІЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ АНОМАЛІЙ КОНСТРУКТИВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ТА МОВЛЕННЕВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ІЗ ЗПР 62 2.1.1 ВИБОРКА 62 2.1.2 ОРГАНІЗАЦІЯ ДОСЛІДЖЕННЯ ТА ОПИС ВИКОРИСТАНИХ МЕТОДИК 63 2.1.3 РЕЗУЛЬТАТИ ДОСЛІДЖЕННЯ ТА ЇХ АНАЛІЗ 64 2.2.1 ДОСЛІДЖЕННЯ АНОМАЛІЙ МОВЛЕННЕВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З ОЗНАКАМИ ЗПР 70 2.2.2 ОРГАНІЗАЦІЯ ДОСЛІДЖЕННЯ ТА ОПИС ВИКОРИСТАНИХ МЕТОДИК 74 2.2.3 РЕЗУЛЬТАТИ ДОСЛІДЖЕННЯ 76 ІІІ. ПСИХОКОРЕКЦІЙНА РОБОТА НАПРАВЛЕНА НА ПОДОЛАННЯ АНОМАЛІЙ КОНСТРУКТИВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ З ОЗНАКАМИ ЗПР 82 3.1 ОПИС КОРЕКТУВАЛЬНИХ ДІЙ 82 3.2 ЯКІСНІ ОСОБЛИВОСТІ КОНСТРУКТИВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ДІТЕЙ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ ГРУПИ, ЗАРЕЄСТРОВАНІ В ПРОЦЕСІ ВИКОНАННЯ КОРЕКТУВАЛЬНОЇ МЕТОДИКИ 88 3.3 ПОРІВНЯННЯ ПОКАЗНИКІВ КОНСТРУКТИВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ І КОНТРОЛЬНОЇ ГРУП ПІСЛЯ ПРОВЕДЕННЯ КОРЕКТУВАЛЬНИХ ДІЙ 91 ВИСНОВКИ 97 ДОДАТКИ 105
  • Затримка психічного розвитку

    Вступ 3 1. Причини виникнення затримки психічного розвитку 4 2. Прояви затримки психічного розвитку у дітей 6 3. Корекція затримки психічного розвитку дітей дошкільного віку 11 4. Корекція затримки психічного розвитку у школярів 20 Висновок 24 Література 25
  • Проблеми психічного розвитку особистості у підлітковому віці

    Вступ 3 Розділ І. Соціально-психологічні і психофізіологічні проблеми розвитку особистості в підлітковому віці 5 1.1. Соціально-психологічні і психофізіологічні особливості підліткового віку. 5 1.2. Проблеми розвитку вищих психічних функцій особистості у підлітковому віці. 16 1.3. Підліткова самосвідомість і проблеми формування волі. 20 Розділ ІІ. Експериментальне дослідження особливостей психічного розвитку особистості у підлітковому віці 30 2.1. Методологія діагностування особливостей психічного стану особистості в підлітковому віці. 30 2.2. Проведення дослідження, обробка, аналіз та інтерпретації результатів. 32 Висновки 35 Перелік використаної літератури 37 Додатки 39
  • Розвиток мови розумово відсталих дітей

    План: ВСТУП 3 І. Теоретичні основи вивчення фонетико-фонематичного недорозвинення мови у молодших школярів з розумовою відсталістю. 4 І.1. Сучасні підходи до вивчення затримки психічного розвитку в учнів початкових класів 4 І.2. Аналіз недоліків розвитку усної мови у розумово відсталих дітей 7 І.3 Аналіз проявів фонетико-фонематичного недорозвинення мови у молодших школярів 10 ІІ. Фонетико-фонематичне нерозвинення усної і письмової мови у розумово відсталих дітей 13 ІІ.1. Принципи аналізу мовних порушень у розумово відсталих дітей 13 ІІ.2. Методика обстеження письмової мови в учнів із затримкою психічного розвитку 16 ІІ.3. Специфіка оволодіння граматичною будовою мови розумово відсталих дітей 18 ІІІ. Експериментальне навчання учнів з фонетико-фонематичним недорозвиненням мови на тлі розумової відсталості 21 ІІІ.1. Розвиток психічних процесів у дітей із затримкою психічного розвитку на логопедичних заняттях 22 ІІІ.2. Формування правильної звуковимови у групи учнів, із фонетико-фонематичне нерозвиненням мови на тлі затримки психічного розвитку 24 ІІІ.3. Аналіз результатів експерименту 28 ВИСНОВКИ 29 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 30 ДОДАТОК 1 32 ДОДАТОК 2 33 ДОДАТОК 3 34
  • Психологічні аспекти розвитку мовлення у дошкільників

    Вступ 4 Розділ І. Теоретичні аспекти розвитку мовлення у дітей дошкільного віку 7 1.1. Етапи розвитку мовлення дитини 7 1.2. Своєрідність мовлення дошкільників 12 1.3. Психологічні аспекти розвитку мовлення дошкільника 17 Розділ 2. Дослідження психологічних аспектів розвитку мовлення дітей дошкільного віку 22 2.1 Планування експерименту 22 2.2 Результати дослідження та їх інтерпретація 23 Розділ 3. Особливості корекційної програми та перевірка її ефективності 26 3.1 Психологічні ігри для розвитку мовлення дітей дошкільного віку 26 3.2 Вивчення ефективності розвиваючої роботи 34 Висновок 36 Список використаної літератури 38 Об'єктом дослідження є процес вивчення і розвитку мовлення дітей дошкільного віку. Предметом виступають психологічні аспекти розвитку мовлення дітей дошкільного віку. Метою стало створення системи психологічного вивчення і розвитку мовлення дітей
  • Психофізіологічні особливості розвитку підлітків

    Вступ ………………………………………………………………. 3 1. Психофізіологічні особливості розвитку підлітків …...…… 5 1.1. Особливості розвитку організму підлітка ……….. 5 1.2. Вікова динаміка розвитку фізіологічних якостей підлітків у спортивній діяльності ………………………………………. 9 2. Психологічні особливості розвитку підлітків і вплив психолога в сфері розвитку підлітків методами фізичної культури ……………………………………………………...… 12 3. Рекомендації з фізичного виховання підлітків ……………. 18 3.1. Фізична підготовка …………………………… 18 3.2. Дисципліна ………………………….....................…. 22 3.3. Навчання техніці …………...............................……….. 24 Висновки ………………………..............................………. 27 Список використаної літератури …….....................……… 29
  • Вікова психологія: 1. Проблема психічного розвитку особистості в онтогенезі (рушійні сили). 2. Життєве самовизначення в юнацькому віці

    Зміст 1. Проблема психічного розвитку особистості в онтогенезі (рушійні сили) 3 2. Життєве самовизначення в юнацькому віці 10 Список літератури 18
  • Трудова діяльність дітей дошкільного віку і її особливості і значення у розвитку особистості дитини

    Вступ 5 Розділ І. Дошкільне дитинство 6 1.1 Соціальна ситуація розвитку в дошкільному віці 6 1.3 Психологічні особливості розвитку особистості дошкільника 14 1.4 Сенсорний, інтелектуальний розвиток дитини дошкільного віку 17 1.5 Характеристика кризи дошкільного дитинства 21 Розділ ІІ. Трудова діяльність дітей дошкільного віку 23 2.1 Діяльність як психологічна категорія 23 2.2 Трудова, учбова діяльність дітей дошкільного віку 24 Висновки 27 Список використаної літератури 28 Об’єкт даного дослідження - розгляд психологічних особливостей розвитку особистості дитини дошкільного віку. Предмет – особливості трудової діяльності і її вплив на розвиток особистості дошкільника. Мета даної роботи – проаналізувавши численні публікації з даної проблематики, підтвердити, систематизувати і узагальнити наявний фактичний матеріал стосовно трудової діяльності дошкільників.
  • Психологічні підходи до вивчення теорії особистості

    Вступ Розділ 1. Психологічна теорія З. Фрейда 1.1. Структура особистості 1.2. Захисні механізми особистості Розділ 2. Аналітична психологія К. Г. Юнга 2.1. Архетип колективного несвідомого 2.2. Психологічні типи особистості Розділ 3. Трансакційний аналіз Е. Берна 3.1. Структурний аналіз 3.2. Психологічна характеристика ігор, у які играют люди Висновки Список використаної літератури
  • Лекція та практичне заняття на тему: Теорії психічного розвитку особистості

    І. ЛЕКЦІЯ 2 І.1. Історія розвитку уявлень про особистість 2 І.2. Структура особистості 2 І.3. Розвиток особистості 3 І.4. Індивідуальні властивості особистості 5 І.5. Теорії особистості 6 ІІ. ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ (МЕТОДИКА Г.АЙЗЕНКА) 9 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 17 ДОДАТОК 1 18
Реклама на сайте:
Loading...