Материал: Організація і керівництво суспільного і приватного дошкільного виховання (ШПОРИ) шпаргалки (ID:41661)

Смотреть похожие рефераты >>>

Похожие рефераты и курсовые работы:

• Спортивні ігри в системі фізичного виховання дітей дошкільного віку

  Вступ 3 РОЗДІЛ 1 5 ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ДОСЛІДЖЕННЯ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ В СИСТЕМІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ 5 1.1. Сутність і значення фізичного виховання 5 1.2 Роль фізичного виховання в дошкільному дитинстві 8 1.3. Загальні особливості народних рухливих ігор як виду спортивних ігор 12 РОЗДІЛ 2. 20 ЕМПІРИЧНЕ ВИВЧЕННЯ ЗАЛУЧЕННЯ СПОРТИВНИХ ІГОР ДО ЗАНЯТЬ З ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ДЛЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 20 2.1 Організація та методика дослідження 20 2.2 Результати проведення дослідження 21 ВИСНОВОК 28 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 30 ДОДАТОК 32-35

• Сенсорне виховання в системі Марії Монтессорі

  Вступ 2 Розділ 1. Сенсорне виховання дітей дошкільного віку 4 1.1. Сутність поняття сенсорного виховання 4 1.2. Методика М.Монтессорі 12 1.3. Значення методики М.Монтессорі у сенсорному вихованні дітей дошкільного віку 19 Розділ 2. Використання системи М.Монтессорі у практиці роботи дошкільних навчальних закладів 21 2.1. Використання сенсорної системи у навчанні дітей дошкільного віку 21 2.2. Методичні рекомендації щодо використання системи М.Монтессорі у напрямку гармонійного виховання дітей дошкільного віку 28 Висновки 34 Список використаних джерел 36

• Психологічні особливості фізичного виховання дітей дошкільного віку

  ЗМІСТ ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. Теоретичні основи фізичного виховання дітей дошкільного віку 6 1.1. Місце і роль фізичної культури в загальній системі виховання дітей дошкільного віку 6 1.2 Система фізичного виховання в дошкільних установах 9 1.3 Мета, завдання, засоби фізичного виховання в дошкільних установах 9 РОЗДІЛ 2. Основи вчення, виховання і розвитку дітей дошкільного віку в процесі фізичного виховання 14 2.1. Особливості розвитку фізичних якостей у дітей дошкільного віку 14 2.2 Формування особи дошкільника в процесі занять фізичними вправами 17 2.3 Єдність вчення, виховання і розвитку дитяти в процесі фізичного виховання 21 РОЗДІЛ 3. Організація фізкультурно - оздоровчої роботи в дошкільному навчальному закладі 23 3.1 Рекомендації щодо фізкультурно - оздоровчої роботи в дошкільному навчальному закладі 23 3.2 Медико - педагогічний контроль 27 3.3 Заняття з фізичної культури 29 ВИСНОВКИ 31 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 34 ДОДАТКИ 37

• Виховання активної і самостійної поведінки у дітей середнього дошкільного віку

  Вступ 3 Розділ І. Проблема виховання активності і самостійності у дітей середнього дошкільного віку 5 1.1. Поняття активності дитини та фактори її розвитку. 5 1.2. Виховання самостійності дошкільників як психолого-педагогічна проблема. 13 1.3. Умови оптимізації активності і самостійності дошкільників. 21 Розділ ІІ. Експериментальне дослідження рівня розвитку пізнавальної активності у дітей середнього дошкільного віку 27 2.1. Виявлення рівня розвитку пізнавальної активності і самостійності у дітей середнього дошкільного віку (методика і результати констатуючого експерименту). 27 2.2. Шляхи й методи формування активності і самостійності у дітей середнього дошкільного віку (організація і зміст формуючого експерименту). 33 2.3. Аналіз результатів експериментального дослідження рівня активності і самостійності у дітей середнього дошкільного віку. 43 Висновки 46 Список використаної літератури 49 Додатки 51

• Актуальні проблеми трудового виховання дітей у практиці вітчизняного і зарубіжного дошкільного виховання

  Вступ 2 1. Основи трудового виховання дошкільників 4 2. Види праці дошкільників і форми її реалізації 11 3. Виховання у дошкільників пошани і інтересу до праці дорослих 16 4. Забезпечення раціональної організації праці дітей в перебігу дня 19 5. Узагальнення і розповсюдження передового досвіду по трудовому вихованню 23 6. Порівняння систем дошкільного трудового виховання в зарубіжних країнах 27 Висновки 31 Список використаних джерел 32

• Виховання ввічливості як необхідної складової морального виховання у старших дошкільників

  Зміст Вступ………………………………………………………………………….….3 Розділ 1. Теоретичні основи виховання ввічливості у дітей дошкільного віку………………………………………………………………………………..7 1.1 Проблема виховання ввічливості в психолого-педагогічній літературі…………………………………………………………………………7 1.2 Програмові вимоги щодо виховання ввічливості у старших дошкільників. «Я у світі»………………………………………………………11 1.3 Методика формування ввічливості у дошкільників…………………..17 1.4 Досвід педагогів сучасності про виховання ввічливості у дошкільників…………………………………………………………………….20 Розділ 2. Експериментально-педагогічна робота по формуванню ввічливості у старшого дошкільного віку………………………………………………..…24 2.1 Виявлення ввічливості у дітей старшого дошкільного віку……………...23 2.2 Основні методи і засоби виховання ввічливості у дітей дошкільного віку………………………………………………………………………………..27 2.3 Аналіз результатів дослідження……………………………………………30 Висновок…………………………………………………………………..……..35 Література………………………………………………………………………..36 Додатки…………………………………………………………………………..39

• ВИХОВАННЯ КУЛЬТУРИ ПОВЕДІНКИ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

  ЗМІСТ Вступ ……………………………………………………………………………….3 Розділ 1 Психолого – педагогічні основи формування культури поведінки у дітей дошкільного віку 1.1 Поняття та сутність культури поведінки у дітей дошкільного віку, загальна характеристика її компонентів …………………………………...7 1.2 Гігієнічне виховання як елемент культури поведінки дошкільника ………10 1.3 Культура спілкування дітей з дорослими і однолітками – складова основа культури поведінки …………………………...12 1.4 Культура діяльності, дбайливе відношення до речей, іграшок, книг, природи – важливий компонент культури поведінки …………………………..15 1.5 Аналіз програм з організації етичного виховання і формування культури поведінки …………………………………………….…..18 1.6 Виховання культури поведінки з позицій сучасного етикету ……………..26 1.7 Методика етичного виховання і формування культури поведінки старших дошкільників ……………………………………………….29 Розділ 2 Дослідно-експериментальна робота 2.1. Організація методики дослідження ………………………………………....35 2.2. Результати дослідження ………………………………………………….…..42 Висновки ……………………………………………………………………….…..56 Перелік використаних джерел ……………………………………………….…..58 Додатки ……………………………………………………………………….……62

• Виховання волі у дітей дошкільного віку

  ЗМІСТ ВСТУП 3 І. РОЗДІЛ 6 1.1. Виховання у дітей дошкільного віку вольових якостей характеру - основне із завдань морального виховання 6 1.2 Наукові дослідження про виховання вольових рис характеру дітей 9 1.3 Методика роботи по вихованню вольової поведінки в дітей дошкільного віку: цілеспрямованості, наполегливості, сміливості, стриманості, життєрадісності, ініціативності 16 1.3.1 Виховання волі на заняттях за вибором 16 1.3.2 Виховання волі дітей на обов'язкових заняттях 24 1.3.3 Виховання волі в іграх дітей 28 1.4. Роль сім'ї у вихованні вольових рис характеру в дітей 32 ІІ. РОЗДІЛ 40 2.1. Констатуючий експеримент 40 2.2 Формуючий експеремент 48 2.3 Контрольний експеримент 57 ВИСНОВКИ 62 ЛІТЕРАТУРА 65

• Національне виховання дітей дошкільного віку

  Вступ 3 1. Поняття і сутність національного виховання дітей дошкільного віку 7 2. Проблема національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку в українській і зарубіжній педагогіці 10 3. Українські народжні ігри як засіб національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку в сучасних дошкільних навчальних закладах 13 4. Народні ігри як засіб національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку в українських та зарубіжних дошкільних закладах 20 Висновки 24 Література 25 Додаток 28Вступ 3 1. Поняття і сутність національного виховання дітей дошкільного віку 7 2. Проблема національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку в українській і зарубіжній педагогіці 10 3. Українські народжні ігри як засіб національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку в сучасних дошкільних навчальних закладах 13 4. Народні ігри як засіб національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку в українських та зарубіжних дошкільних закладах 20 Висновки 24 Література 25 Додаток 28

• Українська народна іграшка як засіб патріотичного виховання дітей дошкільного віку

  Вступ 3 Розділ І. Патріотичне виховання дітей дошкільного віку засобами української народної іграшки 5 1.1. Роль та значення використання української народної іграшки в різнобічному вихованні дітей 5 1.2. Види української народної іграшки, їх зміст та характерологічні особливості використання. 11 1.3. Українська народна іграшка як засіб патріотичного виховання дітей дошкільного віку. 18 Розділ ІІ. Методика використання української народної іграшки з метою патріотичного виховання дітей дошкільного віку 24 2.1. Аналіз програмових вимог щодо ознайомлення дітей дошкільного віку з українською народною іграшкою 24 2.2. Експериментальне виявлення рівня обізнаності дітей про українську народну іграшку 28 2.3. Розвиток патріотичних якостей в дітей дошкільного віку засобами української народної іграшки 32 Висновки 37 Список використаних джерел 39 Додатки 40