Заказать реферат





Курсовая: Психологічна особливість памяті мислення та уваги (ID:45417)

Смотреть похожие рефераты >>>

Тема работы

Психологічна особливість памяті мислення та уваги (Код работы:45417)

Информация о работе Раздел: Психология
Вид работы: Курсовая
Объем: 25 стр.
Цена: 160 грн.
Код работы (ID): 45417
Добавлена: 13.11.2010
Просмотров: 1095
СодержаниеВведение 2
Глава I. Интеллектуальные функции мозга. 4
1.1. Внимание. 4
1.1.1. Определение внимания. 4
1.1.2. Физиологические основы внимания. 5
1.1.3. Виды внимания. 6
1.1.4. Основные свойства внимания. 7
1.2. Память. 9
1.2.1. Определение памяти. 9
1.2.2. Виды памяти. 10
1.2.3. Механизмы памяти. 12
1.3. Научение и его виды. 13
1.3.1. Адаптация и научение. 13
1.3.2. Формы процессов научения 14
1.4. Мышление. 16
1.4.1. Общее понятие о мышлении. 16
1.4.2. Виды мышления и его формы, мыслительные операции. 17
1.5. Речь. 19
Глава II.Тренировка интеллектуальных функций мозга 21
2.1. Развитие внимания 21
2.2. Развитие памяти. 22
Заключение. 24
Список использованной литературы 25
Введение 2
Глава I. Интеллектуальные функции мозга. 4
1.1. Внимание. 4
1.1.1. Определение внимания. 4
1.1.2. Физиологические основы внимания. 5
1.1.3. Виды внимания. 6
1.1.4. Основные свойства внимания. 7
1.2. Память. 9
1.2.1. Определение памяти. 9
1.2.2. Виды памяти. 10
1.2.3. Механизмы памяти. 12
1.3. Научение и его виды. 13
1.3.1. Адаптация и научение. 13
1.3.2. Формы процессов научения 14
1.4. Мышление. 16
1.4.1. Общее понятие о мышлении. 16
1.4.2. Виды мышления и его формы, мыслительные операции. 17
1.5. Речь. 19
Глава II.Тренировка интеллектуальных функций мозга 21
2.1. Развитие внимания 21
2.2. Развитие памяти. 22
Заключение. 24
Список использованной литературы 25
Дополн. информацияРік написання: 2004Код роботи: М 120курсоваПсихологія
ПродавецАлена Алена
Заказать


загрузка...

Похожие рефераты и курсовые работы:

  • Психологічна характеристика особливостей уваги в юнацькому віці

    Вступ .......................................................................... 3 1. Огляд психологічних досліджень вивчення уваги .. 5 1.1. Поняття уваги ........................................... 5 1.2. Фізіологічні основи уваги ........................... 9 2. Функції й властивості уваги в юнацькому віці ...13 3. Види уваги в юнацькому віці ................................ 22 Висновки ................................................................... 26 Список використаної літератури .......................... 27
  • Психологія уваги

    Вступ.......................................................................................................................3 Розділ І. Теорії, концепції, дослідження уваги...................................................5 1.1. Психологічна природа уваги....................................................................5 1.2. Види людської уваги...............................................................................10 1.3. Властивості уваги....................................................................................14 Розділ ІІ. Психодіагностичне дослідження особливостей уваги дітей...........21 2.1. Проведення психодіагностичного дослідження за методикою кілець Ландольта ...................................................................................21 2.2. Результати дослідження. Їх аналіз та інтерпретація.............................22 Висновки................................................................................................................28 Список використаної літератури.........................................................................30
  • Порушення пам'яті та способи її вдосконалення

    Вступ .................................................................................................................3 1. Порушення памяті і їх корекція...................................................................6 1.1.Память як обєкт психологічних пошуків..............................................6 1.2.Порушенпя памяті та їх різновиди........................................................8 1.3. Корекція та розвиток памяті...............................................................12 2. Мнемотехнічні прийоми як метод тренування памяті...........................14 2.1. Використання зорових образів в мнемотехнічних прийомах........14 2.2. Мнемотехнічний прийом систематизації інформації (система організуючих схем)................................................................17 2. 3. Особливості відтворення чисел, імен і слів......................................19 3. Мнемоніка – наука про правила запамятовування..................................21 3.1.Особливості розвитку мнемотехніки...................................................21 3.2. Обмеженість та можливості мнемотехніки........................................23 Висновок...........................................................................................................24 Список використаної літератури ...................................................................26 Додатки.............................................................................................................27
  • ОСОБЛИВІСТЬ І ЮРИДИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ

    ВСТУП 3 1. Особливість юридичної діяльності 4 2. Основні риси юридичної професії 8 3. Психологічна характеристика юридичної праці 10 Висновки 14 Використана література 15
  • Процес мислення в учбовій (навчальній) діяльності

    Вступ ............................................................... 3 1. Мислення як пізнавальний процес .................. 5 1.1. Поняття про мислення ................................... 5 1.2. Мислення і мозок ............................................ 8 1.3. Процеси мислення .......................................... 10 2. Види та форми мислення .................................... 16 2.1. Види мислення ............................................... 16 2.2. Форми мислення ............................................. 20 3. Мислення в учбовому процесі .......................... 23 3.1. Розв'язання логічних завдань ......................... 23 3.2. Творче мислення та особистість ................... 26 3.3. Сучасний педагогічний підхід С.Н.Лисенкової .......... 28 Висновки ...................................................... 33 Використана література ................................ 35
  • Практичне заняття: Психологія старшокласника: діагностування особистості, пам'яті, мислення

    ДОСЛІДЖЕННЯ № 1. Роль відчуттів у пізнавальній діяльності людини 3 ДОСЛІДЖЕННЯ № 2. Концентрація уваги 5 ДОСЛІДЖЕННЯ № 3. Оперативна пам’ять 7 ДОСЛІДЖЕННЯ № 4. Аналітичність мислення 9 ВИСНОВКИ 11 СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ 14
  • Психологія уваги

    ПЕРЕЛІК ТЕРМІНІВ 3 І. ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА 4 Вступна частина 4 Визначення уваги 5 Пов’язаність поняття „увага” з іншими термінами 5 Компоненти уваги 6 Види та типи уваги 6 Пов’язаність уваги та інтересу 7 Робота з розвитку окремих властивостей уваги 8 Зосередження як уміння керувати своєю увагою 9 Навколишнє (зовнішнє) середовище та увага 10 Підсумки 10 ІІ. ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА 12 3.1. Дослідження концентрації уваги 12 3.2. Дослідження розумової працездатності та переключення уваги 14 3.3. Дослідження вибірковості уваги 16 3.4. Дослідження наполегливості, уваги та вольових зусиль особистості 19 3.5. Побудова індивідуального профілю слухача 21 СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ 24
  • Вікові та індивідуальні особливості уваги

    ПЕРЕЛІК ТЕРМІНІВ 4 ВСТУП 5 РОЗДІЛ І. Базові теоретичні аспекти розвитку уваги (на прикладі молодшого шкільного віку) 6 РОЗДІЛ ІІ. Основні засади виховання різних видів уваги 10 РОЗДІЛ ІІІ. Практичне вивчення особливостей уваги 12 3.1. Дослідження концентрації уваги 12 3.2. Дослідження розумової працездатності та переключення уваги 15 3.3. Дослідження вибірковості уваги 19 3.4. Побудова індивідуального профілю слухача 23 ВИСНОВКИ 26 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 27
  • Особливості розвитку уваги в молодшому віці

    Вступ 3 1. Явище й визначення уваги. Його характерні риси 5 1.1. Властивості й види уваги 5 1.2. Функції й види уваги 8 1.3. Способи розвитку уваги 10 2. Загальна характеристика молодшого шкільного віку 14 2.1. Особливості уваги молодших школярів 19 3. Дослідна частина 22 3.1. Діагностичне дослідження стійкості уваги молодших школярів 22 3.2. Корекційна програма розвитку уваги для молодших класів середньої школи, що вчаться 25 3.3. Контрольне дослідження стійкості уваги молодших школярів 30 Висновок 33 Список використаної літератури 35
  • 19. Особливості вербальних та невербальнихзасобів спілкування в діяльності вчителя. 28.Своєрідність діяльності вчителя і учнів у пояснювально-ілюстративній формі навчання. 34. Роль чуттєвого пізнання та мислення у засвоєнні знань школярами. 35. Роль уваги у навчанні та вихованні школярів 36. Взаємозв’язок між навчальною і учбовою діяльністю. 46. Психологічні аналіз вчинків дітей, що вимагають педагогічної корекції. 47. Педагогічні шляхи корекції “важких” підлітків. 51. Психологічна характеристика внутрішніх мотивів учіння.19. Особливості вербальних та невербальнихзасобів спілкування в діяльності вчителя. 28.Своєрідність діяльності вчителя і учнів у пояснювально-ілюстративній формі навчання. 34. Роль чуттєвого пізнання та мислення у засвоєнні знань школярами. 35. Роль уваги у навчанні та вихованні школярів 36. Взаємозв’язок між навчальною і учбовою діяльністю. 46. Психологічні аналіз вчинків дітей, що вимагають педагогічної корекції. 47. Педагогічні шляхи корекції “важких” підлітків. 51. Психологічна характеристика внутрішніх мотивів учіння.





©: 2011-2022 infoworks.ru