Диплом: Реалізація принципу наочності у роботі з молодшими школярами (ID:50369)

Смотреть похожие рефераты >>>

Похожие рефераты и курсовые работы:

• Використання гри у виховній роботі з молодшими школярами

  Зміст Вступ 3 Розділ 1. Використання гри у виховній роботі як психолого-педагогічна проблема 9 1.1. Історичний аспект гри в виховній роботі 12 1.2. Теоретичні засади гри в початковій школі 17 Розділ 2. Умови використання гри у роботі з молодшими школярами 26 2.1. Урізноманітнення видів ігор 29 2.2. Забезпечення навчального розвитку виховної мети гри 41 Висновки 49 Список використаної літератури 52 Додатки 55

• Ігрові методи в соціальній роботі з дітьми молодшого шкільного віку

  Вступ 2 Розділ 1. Особливості діяльності соціального педагога навчального закладу при роботі з молодшими школярами 5 1.1 Зміст та методи виховання дітей молодшого шкільного віку 5 1.2 Характеристика ігрових методів які застосовуються у соціальній роботі з дітьми молодшого шкільного віку 18 Розділ 2. Особливості використання ігрових методів у соціальній роботі з дітьми молодшого шкільного віку 24 2.1 Специфіка застосування ігрових методів у соціальній роботі з дітьми молодшо шкільного віку 24 2.2 Рекомендації щодо використання ігрових методів в роботі соціального педагога з молодшими школярами 33 Висновки 36 Список використаної літератури 38

• Особливості навчання іноземної мови в молодшій школі. Зміст і прийоми роботи

  ВСТУП 3 Розділ 1. ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ НАВЧАННЯ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ ІНОЗЕМНІЙ МОВІ 5 1.1. Особливості розвитку і виховання молодших школярів………….5 1.2. Специфіка викладання іноземної мови у початковій школі………7 Розділ 2. МІСЦЕ ГРИ У ВИВЧЕННІ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ 12 2.1. Поняття гри в методиці та педагогіці 12 2.2. Рольова гра як метод навчання в початковій школі 15 Розділ 3 ХАРАКТЕРИСТИКА АКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ У РОБОТІ З МОЛОДШИМИ ШКОЛЯРАМИ 21 3.1. Метод проектів 21 3.2. Проблемно-пошукові методи навчання 23 ВИСНОВКИ 26 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 28 ДОДАТКИ 31 Об'єктом нашого дослідження є процес навчання іншомовному спілкуванню на початковому етапі. Предметом дослідження стали методи прийоми та засоби формування мовленнєвих вмінь та навичок іншомовного спілкування молодшими школярами. Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні та практичній розробці методики навчання іншомовному спілкуванню в молодшій школі.

• ПРИНЦИП ПРЕЗУМПЦІЇ НЕ ВИНУВАТОСТІ В КРИМІНАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ УКРАЇНИ1

  ВСТУП 3 Розділ 1. Поняття та сутність презумпції не винуватості у кримінальному процесі України 8 1.1. Поняття та загальна характеристика презумпції невинуватості 8 1.2. Презумпція не винуватості як елемент загально правового статусу громадян та гарантії її реалізації в кримінальному процесі 25 Розділ 2. Реалізація принципу презумпції не винуватості у досудових стадіях кримінального процесу 38 2.1. Дія принципу презумпції не винуватості на стадії порушення кримінальної справи 38 2.2. Реалізація принципу презумпції не винуватості під час досудового розслідування 52 2.3. Реалізація принципу презумпції невинуватості при притягненні особи як обвинуваченого 72 2.4. Принцип презумпції невинуватості на етапі закінчення досудового слідства 78 Розділ 3. Реалізація принципу презумпції не винуватості на стадії судового розгляду кримінальної справи 84 ВИСНОВКИ 103 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 108

• Реалізація принципу доступності на уроках математики в початкових класах

  Вступ 3 Розділ І. Місце принципу доступності в системі принципів навчання 5 1.1 Поняття «принципу навчання» та коротка характеристика основних принципів навчального процесу 5 1.2 Сутнісні характеристики принципу доступності викладання 9 1.3 Роль та місце вчителя у реалізації принципу доступності на уроках математики 11 Розділ ІІ. Методичні особливості поєднання найраціональніших методів і прийомів викладання, спрямованих на доступне засвоєння учнями 1-4-х класів математичного матеріалу 16 2.1 Реалізація принципу доступності при блочній системі викладення математики в початкових класах 16 2.2 Система використання вправ на уроках математики при реалізації принципу доступності 30 Висновки 37 Список використаної літератури 38

• ПРИНЦИП ПРЕЗУМПЦІЇ НЕВИНУВАТОСТІ В КРИМІНАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ УКРАЇНИ

  ВСТУП 3 Розділ 1. Поняття та сутність презумпції не винуватості у кримінальному процесі України 8 1.1. Поняття та загальна характеристика презумпції невинуватості 8 1.2. Презумпція не винуватості як елемент загально правового статусу громадян та гарантії її реалізації в кримінальному процесі 25 Розділ 2. Реалізація принципу презумпції не винуватості у досудових стадіях кримінального процесу 38 2.1. Дія принципу презумпції не винуватості на стадії порушення кримінальної справи 38 2.2. Реалізація принципу презумпції не винуватості під час досудового розслідування 52 2.3. Реалізація принципу презумпції невинуватості при притягненні особи як обвинуваченого 72 2.4. Принцип презумпції невинуватості на етапі закінчення досудового слідства 80 Розділ 3. Реалізація принципу презумпції не винуватості на стадії судового розгляду кримінальної справи 91 ВИСНОВКИ 110 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 115

• Методичні особливості і застосування наочності при викладанні психології

  ЗМІСТ ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. Теоретико-методологічні основи впровадження наочних методів викладення матеріалу у практику навчання психології 5 1.1. Основні проблеми викладання курсу „Психологія” для психологічних спеціальностей у вузі 5 1.2. Роль і місце дидактичного принципу наочності в ефективному навчальному процесі 10 1.3. Особливості наочних методів навчання 11 1.4. Специфіка застосування наочних методів навчання психології 12 РОЗДІЛ 2. Методична частина 15 2.1. Лекція 15 2.2. Семінарське (практичне) занаття 29 ВИСНОВКИ 45 СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ 46

• Урок - основна форма навчання

  ЗМІСТ ВСТУП………………………………………………………………………………..3 РОЗДІЛ І.УРОК У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ ЯК ВАЖЛИВА ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА………………………………………………………………………….6 1.1.Історія розвитку організаційних форм навчання………………………………6 1.2.Особливості проведення уроків у сучасній початковій школі………………11 РОЗДІЛ ІІ. ВИКОРИСТАННЯ ОКРЕМИХ ТИПІВ УРОКІВ У СУЧАСНІЙ ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ……………………………………………………………19 2.1.Особливості проведення комбінованого уроку у роботі з молодшими школярами…………………………………………………………………………..19 2.2.Нестандартні уроки та специфіка їх проведення…………………………….35 ВИСНОВКИ………………………………………………………………………...43 СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ…………………………………………………………...46 ДОДАТКИ…………………………………………………………………………..48

• Реалізація принципу розподілу державної влади в Україні (сучасна практика)

  Вступ 2 І. Принцип розподілу державної влади та його конституційне регулювання в Україні 5 1.1 Принцип розподілу державної влади 5 1.2 Конституційний розподіл державної влади між законодавчими, виконавчими та судовими органами влади в Україні 9 ІІ. Сучасний стан реалізації принципу розподілу державної влади в Україні 14 2.1 Принцип розподілу державної влади на сучасному етапі розвитку української держави 14 2.2 Перспектива втілення європейського принципу поділу влади в Україні 17 Висновки 20 Список використаних джерел 22

• Психологічні умови попередження і корекції девіантної поведінки у підлітків

  Вступ 3 Розділ 1. Сутність та форми девіантної поведінки 6 1.1. Поняття девіантної поведінки 6 1.2 Чинники девіантної поведінки 8 1.3. Специфіка девіантної поведінки школярів 17 Розділ 2. Профілактика та корекція девіантної поведінки 26 2.1. Діагностика в соціально-психологічній роботі по профілактиці та корекції девіантної поведінки 26 2.2. Профілактика девіантної поведінки 28 2.3. Теоретичні концепції корекційної роботи з школярами схильними до девіантної поведінки 32 2.3. Корекційна робота з школярами схильними до девіантної поведінки 41 Висновки 45 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 49 Додатки 55