Заказать реферат





Разное: Рухлива гра як засіб розвитку рухових якостей, дітей дошкільного віку (ID:50396)

Смотреть похожие рефераты >>>

Тема работы

Рухлива гра як засіб розвитку рухових якостей, дітей дошкільного віку (Код работы:50396)

Информация о работе Раздел: Разное
Вид работы: Разное
Объем: 46 стр.
Цена: 140 грн.
Код работы (ID): 50396
Добавлена: 25.01.2011
Просмотров: 1324
СодержаниеЗМІСТ
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. Історія рухливих ігор 6
РОЗДІЛ 2. Розвитк рухових якостей у дітей дошкільного віку 10
2.1. Розвиток швидкості у дітей дошкільного віку 10
2.2. Розвиток спритності у дітей дошкільного віку 11
2.3. Розвиток гнучкості у дітей дошкільного віку 14
2.4. Розвиток витривалості у дітей дошкільного віку 15
РОЗДІЛ 3. Проведення рухлих ігр в дошкільних закладах 19
РОЗДІЛ 4. Аналіз проведення фізкультурної розваги або свята 26
ВИСНОВОК 41
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ 41
ДОДАТКИ 46
ЛитератураСПИСОК ЛІТЕРАТУРИ

1. Асташина М. Фольклор в физическом воспитании дошкольников // Дошкольное воспитание. -1997.-№3.-С.61-68.
2. Бернштейн Н.А. Физиология движений.- В кн. Физиология труда. М., 1934.
3. Боген М.М. Задачи обучения двигательным действиям. - Теория и практика физической культуры, 1981, № 3.
4. Боген М.М. Спортивная техника как предмет обучения.- Теория и практика физической культуры, 1981.
5. Будинская П.П. Общеравивающие упражнения в детском саду. - М.: Просвещение, 1981. - 96с.
6. Вавилова Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость: Пособие для воспитателей детского сада. - М.: Просвещение, 1981. - 96 с.
7. Вавилова Е.Н. Укрепляйте здоровье детей. - М.: Просвещение, 1986. - 125 с.
8. Вильчковский Э.С. Развитие двигательной функции детей. - К.: Здоровье, 1983. - 170с.
9. Вильчковский Э.С. Физическое воспитание дошкольников в семье. - К.: Рад. школа, 1987. - 126 с.
10. Вильчковский Э.С. Занятия физической культурой в детском саду. - К.: Рад. школа, 1985. - 224 с.
11. Вильчковский Э.С. Методика физического воспитания в детском саду. - К.: Рад. школа, 1979. - 224 с.
12. Вікова психологія. // За ред. Г.С. Костюка. - К.: Рад. школа, 1976. - 270 с.
13. Гордеева Н.Д., Зинченко В.П. Функциональная структура действия. - М.: Изд-во МГУ, 1982.
14. Гранит Р. Основы регуляции движений.- М.: Мир, 1973.
15. Грантынь К.X. Основы обучения физическим упражнениям. - В кн.: Теория физ. воспитания. М., 1953.
16. Губерт К.Д., Рысс М.Г. Гимнастика и массаж в раннем возрасте: Пособие для воспитателя. - М.: Просвещение, 1981. - 127 с.
17. Дмитренко Т.И. Спортивные упражнения и игры для детей дошкольного возраста. - К.: Рад. школа, 1976.-960 с.
18. Дмитренко Т.П. Теория и методика физического воспитания детей раннего и дошкольного возраста. К.: Вища школа, 1979. - 239 с.
19. Ермакова Й. Занятие по физической культуре для подготовительной группы детского сада. - Минск: Народ, освета, 1977. - 960 с.
20. Карманова Л.В. Занятие по физической культуре в старшей группе детского сада. - Минск.: Нар. совета, 1980. - 127 с.
21. Кондратьева И. Как проводить физкультурные занятия // Дошкольное воспитание. - 1996. - №6. - С. 22-24.
22. Лайзане С.Я. Физическая культура для малышей. - М.: Просвещение, 1987. - 156 с.
23. Луури Ю.Ф. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 1991.
24. Мазниченко В.Д. Обучение движениям (двигательным действиям). - В кн.: Теория и методика физ. воспитания, т. 1. М., 1976.
25. Мазниченко В.Д. Двигательные навыки в спорте (Метод разработки для студентов спорт, фак.). - Малаховка, МОГИФК, 1981.
26. "Малятко": программа воспитание детей дошкольного возраста. - К. 1999. - 80 с.
27. Мугинова Е.Л. Гимнастика с детьми до семи лет. - Ленинград: Медицина, 1978. -167 с.
28. Никифоров В. Технология обучения. - Наука и техника, 1981, № 11.
29. Основы регуляции движений./ Под ред Р.Гранита. - М.: Мир, 1976.
30. Онищук В.О. Функция и структура методов воспитания. - К.: Радянська школа, 1979.- 159 с.
31. Осокина Г.И. Физическая культура в детском саду. - М.: Просвещение. 1983.-95 с.
32. Осокина Г.И. Физическая культура в детском саду. - М.: Просвещение. 1986. - 95 с.
33. Пензулаева Л.И. Физические занятия с детьми 5-6 лет. - М.: Просвещение, 1986. - 140 с.
34. Пензулаева Л.И. Физические занятия с детьми 3-4 лет. - М.: Просвещение, 1983. - 95 с.
35. Роговик Л. Индивидуальный подход к обучению движениям через развитие психомоторики // Дошкольного воспитание. - 2000. -№1. - С. 26.
36. Рунова М. Обеспечение двигательной активности детей на прогулке // Дошкольного воспитание. - 1990. - №8. - С.35.
ПродавецЕлена Рабощук
Заказать


загрузка...

Похожие рефераты и курсовые работы:

  • Українська народна іграшка як засіб патріотичного виховання дітей дошкільного віку

    Вступ 3 Розділ І. Патріотичне виховання дітей дошкільного віку засобами української народної іграшки 5 1.1. Роль та значення використання української народної іграшки в різнобічному вихованні дітей 5 1.2. Види української народної іграшки, їх зміст та характерологічні особливості використання. 11 1.3. Українська народна іграшка як засіб патріотичного виховання дітей дошкільного віку. 18 Розділ ІІ. Методика використання української народної іграшки з метою патріотичного виховання дітей дошкільного віку 24 2.1. Аналіз програмових вимог щодо ознайомлення дітей дошкільного віку з українською народною іграшкою 24 2.2. Експериментальне виявлення рівня обізнаності дітей про українську народну іграшку 28 2.3. Розвиток патріотичних якостей в дітей дошкільного віку засобами української народної іграшки 32 Висновки 37 Список використаних джерел 39 Додатки 40
  • Організація та методика навчання метання дітей дошкільного віку

    Вступ 2 1. Педагогічні основи формування рухових функцій дошкільників 5 1.1. Стан вивчення проблеми формування рухових функцій дошкільників у науковій педагогічній та методичній літературі 5 1.2. Психофізіологічні основи формування рухових навичок у дітей дошкільного віку 11 1.3. Характеристика метання як основного руху особливості виконання руху дітьми дошкільного віку 14 1.4. Динаміка формування навичок з метання у дошкільників 17 1.5. Особливості методики навчання метання дітей дошкільного віку 22 Висновок до розділу 1 24 2. Організаційні та педагогічні умови навчання метання дітей дошкільного віку в практиці роботи ДНЗ 27 2.1. Визначення рівня умінь і навичок з метання на дальність (в ціль) згідно нормативним показникам дітей різних вікових груп 27 2.2. Зміст різних форм роботи з фізичного виховання щодо навчання дітей метання на дальність (у ціль) 29 2.3. Модель навчання дітей дошкільного віку метання на дальність (у ціль) 33 Висновок до розділу 2 38 Висновки 40 Використана література 42 Додатки 44
  • Розвиток мотивів спілкування дітей дошкільного віку з однолітками

    Вступ ………………………………………………………….…… 3 1. Особливості спілкування дітей дошкільного віку …….… 5 2. Сюжетно-рольова гра – як головний чинник мотивування спілкування дітей дошкільного віку у групі однолітків …...… 19 2.1. Взаємозв'язок гри і спілкування та їх значення для розвитку дитини ………………………….. 19 2.2. Сюжет і зміст гри та його розвиток як засіб формування навичок спілкування з однолітками ……… 27 2.3. Рольова гра – як засіб оволодіння своєю поведінкою …………..…. 34 3. 3. Експериментальне визначення рівня спілкування дітей дошкільного віку та їх мотиви .................... 39 3.1. Методика дослідження взаємовідносин дітей дошкільного віку з однолітками .................................. 39 3.2. Аналіз результатів дослідження та їх інтерпретація ................. 42 3.3. Особливості розвитку мотивів спілкування дошкільників з однолітками під впливом гри ............................... 45 Висновки ……………………………………….……………………. 53 Список використаної літератури ……………………..………… 56 Додатки .............................................................................................. 58
  • Роль гри у формуванні особистості дошкільника

    Вступ 3 Розділ І. Ігрова діяльність як головний фактор формування особистості дитини у дошкільному віці 7 1.1. Ігрова діяльність в дошкільному віці та її значення для розвитку дитини. 7 1.2. Сюжет і зміст гри та їх розвиток як засіб формування навичок спілкування з однолітками. 14 1.3. Ігрова діяльність як засіб оволодіння особистісною і соціальною поведінкою. 21 1.4. Особливості ігрової діяльності як основного методу формування позитивних особистісних якостей дітей. 30 Розділ ІІ. Експериментальне визначення ролі ігрової діяльності на становлення особистості дитини дошкільного віку 37 2.1. Методика дослідження психологічних особливостей особистості дітей дошкільного віку. 37 2.2. Аналіз результатів констатуючого експерименту та їх інтерпретація. 40 2.3. Особливості розвитку взаємовідносин дошкільників з однолітками під впливом гри. 43 2.4. Аналіз результатів впливу ігрової діяльності у формуванні й розвитку особистісних якостей дітей дошкільного віку після формуючого експерименту. 55 Висновки 57 Список використаної літератури 61 Додатки 65
  • Національне виховання дітей дошкільного віку

    Вступ 3 1. Поняття і сутність національного виховання дітей дошкільного віку 7 2. Проблема національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку в українській і зарубіжній педагогіці 10 3. Українські народжні ігри як засіб національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку в сучасних дошкільних навчальних закладах 13 4. Народні ігри як засіб національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку в українських та зарубіжних дошкільних закладах 20 Висновки 24 Література 25 Додаток 28Вступ 3 1. Поняття і сутність національного виховання дітей дошкільного віку 7 2. Проблема національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку в українській і зарубіжній педагогіці 10 3. Українські народжні ігри як засіб національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку в сучасних дошкільних навчальних закладах 13 4. Народні ігри як засіб національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку в українських та зарубіжних дошкільних закладах 20 Висновки 24 Література 25 Додаток 28
  • Подолання гіперактивності у дітей старшого дошкільного віку в процесі казкотерапії

    ЗМІСТ ВСТУП……………………………………………………………………………3 РОЗДІЛ 1. Теоретичне вивчення проблеми гіперактивності дітей старшого дошкільного віку…………………………………………………………………6 1.1. Проблема гіперактивності в психолого-педагогічній літературі………6 1.2. Види та причини виникнення гіперактивності у дітей дошкільного віку………………………………….…………………………..…………13 1.3. Казкотерапія як засіб лікування гіперактивності дітей старшого дошкільного віку…………………………..…………………………….16 Розділ І. Експерементальне дослідження……………………………………...28 2.1. Шляхи подолання гіперактивності у дітей старшого дошкільного віку…………………………………………………………………….….28 2.2. Результати експериментального дослідження…………………………40 ВИСНОВКИ……………………………………………………………………...47 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ…………………...………………49 ДОДАТКИ………………………………………………………………………..52
  • Художня картина як засіб лексичного розвитку дітей

    Вступ 4 1. Проблема формування словника дошкільників у науково-педагогічних дослідженнях 7 1.1. Психологічні основи формування словника дітей 7 1.2. Роль художньої картини у словниковій роботі з дошкільниками: методика її використання 14 2. Розвиток словникового запасу дітей засобами образотворчого мистецтва 19 2.1. Особливості словника дітей дошкільного віку 19 2.2. Значення художньої картини та методика роботи з нею у ході формування словника дітей дошкільного віку 24 2.3. Рівень сформованості здібностей у дітей дошкільного віку (констатуючий експеримент) 29 2.4. Методика використання художньої картини в словниковій роботі з дітьми дошкільного віку (формуючий експеримент) 36 2.5. Визначення доцільності та ефективності використання художньої картини у словниковій роботі з дітьми дошкільного віку (контрольний експеримент) 41 Висновки 46 Використана література 48 Додатки 51
  • Навчання дітей у повсякденному житті

    Вступ 2 І. Особливості розвитку і навчання дітей старшого дошкільного віку 4 ІІ. Шлях переходу від чуттевого пізнання до інтелектуального розвитку дітей старшого дошкільного віку 9 ІІІ. Організація навчання дітей старшого дошкільного віку 13 Висновки 24 Список використаної літератури 25
  • Психологічні аспекти розвитку мовлення у дошкільників

    Вступ 4 Розділ І. Теоретичні аспекти розвитку мовлення у дітей дошкільного віку 7 1.1. Етапи розвитку мовлення дитини 7 1.2. Своєрідність мовлення дошкільників 12 1.3. Психологічні аспекти розвитку мовлення дошкільника 17 Розділ 2. Дослідження психологічних аспектів розвитку мовлення дітей дошкільного віку 22 2.1 Планування експерименту 22 2.2 Результати дослідження та їх інтерпретація 23 Розділ 3. Особливості корекційної програми та перевірка її ефективності 26 3.1 Психологічні ігри для розвитку мовлення дітей дошкільного віку 26 3.2 Вивчення ефективності розвиваючої роботи 34 Висновок 36 Список використаної літератури 38 Об'єктом дослідження є процес вивчення і розвитку мовлення дітей дошкільного віку. Предметом виступають психологічні аспекти розвитку мовлення дітей дошкільного віку. Метою стало створення системи психологічного вивчення і розвитку мовлення дітей
  • Підготовка дитини до школи

    Вступ 3 1. Розвиток дитини дошкільного віку 4 1. 2. Виховання уміння вчитися 5 1.3. Труднощі адаптації до школи 8 2. Методики вивчення і розвитку мислення дітей дошкільного віку 10 2.1. Оцінювання мислення дітей дошкільного віку 10 2.3. Методики роботи по розвитку мислення дітей дошкільного віку 12 1.3. Результати дослідження 18 2. Розвиток уваги та пам’яті в дошкільному віці 22 Висновки 26 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 27





©: 2011-2020 infoworks.ru