Заказать реферат





Курсовая: СЕНСОРНЕ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ (ID:3353)

Смотреть похожие рефераты >>>

Тема работы

СЕНСОРНЕ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ (Код работы:3353)
Информация о работе Раздел: Педагогика
Вид работы: Курсовая
Объем: 33 стр.
Цена: 30 грн.
Код работы (ID): 3353
Добавлена: 13.04.2005
Просмотров: 3891
Просмотр
«СЕНСОРНЕ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ»
Содержание ВСТУП 3 І. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ СЕНСОРНОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 5 ІІ. ЗАВДАННЯ СЕНСОРНОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНИКІВ 9 ІІІ. РІВЕНЬ СФОРМОВАНОСТІ У ДІТЕЙ СЕНСОРНИХ СПРИЙМАНЬ, ДІЙ, УЯВЛЕНЬ (КОНСТАТУЮЧИЙ ЕКСПЕРИМЕНТ) 13 IV. ШЛЯХИ НАВЧАННЯ ДІТЕЙ ПЕРЦЕПТИВНИМ ДІЯМ ФОРМУВАННЯ ЗНАНЬ 19 ПРО ЯКОСТІ ПРЕДМЕТІВ (ФОРМУЮЧИЙ ЕКСПЕРИМЕНТ) 19 V. АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ ПРОВЕДЕНОЇ РОБОТИ 25 ВИСНОВКИ ТА ПЕДАГОГІЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ 34 ЛІТЕРАТУРА 36
Литература Література 1. Аркин Е.А. Ребенок в дошкольные годы. – М., 1978. 2. Арп Л. Театр і гра. Вдома, у дитячому садку, в школі. – К., 2002. 3. Артемова Л.В. Вчися граючись. – К., 1995. 4. Артемова Л.В. Колір, форма, величина, число. – К., 1997. 5. Бехтерев В.М. Вопросы воспитания в возрасте первого детства //Образование. – 1909. – № 2. 6. Венгер К.Л. Как измерить готовность к школе. // Дошкольное воспитание. – 1995. – №10. 7. Венгер Л.А. Пилюгина Э.Т., Венгер Н.В. Воспитание сенсорной культуры ребёнка. – М., 1988. 8. Венгер Л.А., Агава Е.Л., Бардина Р.Н. Психолог в детском саду. – М., 1995. 9. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1991. 10. Каптерев П.Ф. Педагогическая психология. – СПБ., 1914. 11. Крупенин А.Л., Крохина И.М. Эффективный учитель: Практическая психология для педагогов. – Ростов-на-Дону., 1995. 12. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. – М., 1981. 13. Манасеина М.М. Основы воспитания с первых лете жизни и до полного окончания университетского образования. Вып.II. – СПБ., 1896. 14. Навчання і виховання дітей дошкільного віку. – К., 1974. 15. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М., 1992. 16. Психолог в детском дошкольном учреждении: методические рекомендации в практической деятельности/ Под ред. Т. В. Лаврентьевой. – М., 1996. 17. Сенсорное воспитание в детском саду. Под ред. Н.Н.Подьякова, В.Н.Аванесовой. – М., 1981. 18. Сенсорное воспитание как часть умственного воспитания. – К., 1991. 19. Сикорский И.А Об умственном и нравственном развитии и воспитании детей. – СПБ., 1902. 20. Теория и практика сенсорного воспитания в детском саду. Под ред. А.П.Усовой, Н.П. Сакушиной. – М., 1965. 21. Усова А.П. Обучение в детском саду. /Под ред. А.В.Запорожца. – М., 1981. 22. Эльконин Д.Б. Психология игры. - М., 1978.
Дополн. информация 252
Рік написання: 2004
Продавец ИНФО-ЦЕНТР
Примечание от продавца работы  Получить дополнительную информацию о работе можно, связавшись с нами по телефонам: (044)599-39-56; (044)2-235-235; 8-050-3-310-310; или E-mail: [email protected], [email protected]
Просмотр Просмотреть работу перед покупкой
Заказать


загрузка...

Похожие рефераты и курсовые работы:

  • Сенсорне виховання в системі Марії Монтессорі

     Вступ 2 Розділ 1. Сенсорне виховання дітей дошкільного віку 4 1.1. Сутність поняття сенсорного виховання 4 1.2. Методика М.Монтессорі 12 1.3. Значення методики М.Монтессорі у сенсорному вихованні дітей дошкільного віку 19 Розділ 2. Використання системи М.Монтессорі у практиці роботи дошкільних навчальних закладів 21 2.1. Використання сенсорної системи у навчанні дітей дошкільного віку 21 2.2. Методичні рекомендації щодо використання системи М.Монтессорі у напрямку гармонійного виховання дітей дошкільного віку 28 Висновки 34 Список використаних джерел 36

  • Українська народна іграшка як засіб патріотичного виховання дітей дошкільного віку

     Вступ 3 Розділ І. Патріотичне виховання дітей дошкільного віку засобами української народної іграшки 5 1.1. Роль та значення використання української народної іграшки в різнобічному вихованні дітей 5 1.2. Види української народної іграшки, їх зміст та характерологічні особливості використання. 11 1.3. Українська народна іграшка як засіб патріотичного виховання дітей дошкільного віку. 18 Розділ ІІ. Методика використання української народної іграшки з метою патріотичного виховання дітей дошкільного віку 24 2.1. Аналіз програмових вимог щодо ознайомлення дітей дошкільного віку з українською народною іграшкою 24 2.2. Експериментальне виявлення рівня обізнаності дітей про українську народну іграшку 28 2.3. Розвиток патріотичних якостей в дітей дошкільного віку засобами української народної іграшки 32 Висновки 37 Список використаних джерел 39 Додатки 40

  • Виховання позитивного ставлення до школи у дітей дошкільного віку

     ЗМІСТ Вступ 3 Розділ 1 Психолого педагогічні аспекти виховання у дітей старшого дошкільного віку позитивного ставлення до школи 1.1 Поняття готовності дитини до школи в психологічній і педагогічній літературі 6 1.2 Інформування мотиваційної готовності дитини до школи 12 1.3. Задачі виховання у дітей позитивного ставлення до школи в програмах та практиці роботи дошкільних закладах 16 Розділ 2 Робота вихователя по формуванню позитивного ставлення до школи у дітей дошкільного віку 2.1 Особлівості уявлень дітей дошкільного віку про школу 19 2.2 Методика формування у дітей старшого дошкільного віку позитивного відношення до школи в навчально-виховному процесі дитячого садка 22 2.2.1 Умови виховання позитивного відношення до школи у дошкільника 22 2.2.2 Емпіричне дослідження психологічної готовності до школи дітей 6 і 7-річного віку 28 2.3 Аналіз результатів проведеної роботи 31 Висновки 37 Перелік використаних джерел 41 Додатки (№1-№19) 44-67

  • Виховання волі у дітей дошкільного віку

     ЗМІСТ ВСТУП 3 І. РОЗДІЛ 6 1.1. Виховання у дітей дошкільного віку вольових якостей характеру - основне із завдань морального виховання 6 1.2 Наукові дослідження про виховання вольових рис характеру дітей 9 1.3 Методика роботи по вихованню вольової поведінки в дітей дошкільного віку: цілеспрямованості, наполегливості, сміливості, стриманості, життєрадісності, ініціативності 16 1.3.1 Виховання волі на заняттях за вибором 16 1.3.2 Виховання волі дітей на обов'язкових заняттях 24 1.3.3 Виховання волі в іграх дітей 28 1.4. Роль сім'ї у вихованні вольових рис характеру в дітей 32 ІІ. РОЗДІЛ 40 2.1. Констатуючий експеримент 40 2.2 Формуючий експеремент 48 2.3 Контрольний експеримент 57 ВИСНОВКИ 62 ЛІТЕРАТУРА 65

  • СЕНСОРНЕ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ЗА М. МОНТЕСОРІ

     1 ВСТУП 2 І. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ СЕНСОРНОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ (АНАЛІЗ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ЛІТЕРАТУРИ) 4 ІІ. РОЗВИТОК МОВИ ДОШКІЛЬНИКІВ ЗА ДОПОМОГОЮ СПЕЦІАЛЬНО РОЗРОБЛЕНИХ ДИДАКТИЧНИХ ІГОР ЕКОЛОГІЧНОГО ХАРАКТЕРУ 8 ІІ.1. Констатуючий експеримент 9 ІІ.2. Формуючий експеримент 15 ІІ.3. Контрольний експеримент 2 ВИСНОВКИ 7 ДОДАТОК 1 10

  • Виховання активної і самостійної поведінки у дітей середнього дошкільного віку

     Вступ 3 Розділ І. Проблема виховання активності і самостійності у дітей середнього дошкільного віку 5 1.1. Поняття активності дитини та фактори її розвитку. 5 1.2. Виховання самостійності дошкільників як психолого-педагогічна проблема. 13 1.3. Умови оптимізації активності і самостійності дошкільників. 21 Розділ ІІ. Експериментальне дослідження рівня розвитку пізнавальної активності у дітей середнього дошкільного віку 27 2.1. Виявлення рівня розвитку пізнавальної активності і самостійності у дітей середнього дошкільного віку (методика і результати констатуючого експерименту). 27 2.2. Шляхи й методи формування активності і самостійності у дітей середнього дошкільного віку (організація і зміст формуючого експерименту). 33 2.3. Аналіз результатів експериментального дослідження рівня активності і самостійності у дітей середнього дошкільного віку. 43 Висновки 46 Список використаної літератури 49 Додатки 51

  • Національне виховання дітей дошкільного віку

     Вступ 3 1. Поняття і сутність національного виховання дітей дошкільного віку 7 2. Проблема національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку в українській і зарубіжній педагогіці 10 3. Українські народжні ігри як засіб національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку в сучасних дошкільних навчальних закладах 13 4. Народні ігри як засіб національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку в українських та зарубіжних дошкільних закладах 20 Висновки 24 Література 25 Додаток 28Вступ 3 1. Поняття і сутність національного виховання дітей дошкільного віку 7 2. Проблема національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку в українській і зарубіжній педагогіці 10 3. Українські народжні ігри як засіб національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку в сучасних дошкільних навчальних закладах 13 4. Народні ігри як засіб національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку в українських та зарубіжних дошкільних закладах 20 Висновки 24 Література 25 Додаток 28

  • ФОРМУВАННЯ УЯВЛЕНЬ ПРО ПРОФЕСІЇ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

     ЗМІСТ ВСТУП 3 1 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ УЯВЛЕНЬ ПРО ПРОФЕСІЇ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 9 1.1 Проблема ознайомлення дітей дошкільного віку з працею дорослих в психолого-педагогічній літературі 9 1.2 Ознайомлення з працею дорослих як спосіб трудового виховання 17 2 СИСТЕМА РОБОТИ ПО ФОРМУВАННЮ УЯВЛЕНЬ ПРО ПРОФЕСІЇ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 23 2.1 Уявлення дітей старшого дошкільного віку про професії дорослих 23 2.2 Завдання і способи формування у дітей дошкільного віку уявлень про професії дорослих 33 2.3 Аналіз рівня сформованості уявлень про професії 37 ВИСНОВКИ 48 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 52

  • Виховання ввічливості як необхідної складової морального виховання у старших дошкільників

     Зміст Вступ………………………………………………………………………….….3 Розділ 1. Теоретичні основи виховання ввічливості у дітей дошкільного віку………………………………………………………………………………..7 1.1 Проблема виховання ввічливості в психолого-педагогічній літературі…………………………………………………………………………7 1.2 Програмові вимоги щодо виховання ввічливості у старших дошкільників. «Я у світі»………………………………………………………11 1.3 Методика формування ввічливості у дошкільників…………………..17 1.4 Досвід педагогів сучасності про виховання ввічливості у дошкільників…………………………………………………………………….20 Розділ 2. Експериментально-педагогічна робота по формуванню ввічливості у старшого дошкільного віку………………………………………………..…24 2.1 Виявлення ввічливості у дітей старшого дошкільного віку……………...23 2.2 Основні методи і засоби виховання ввічливості у дітей дошкільного віку………………………………………………………………………………..27 2.3 Аналіз результатів дослідження……………………………………………30 Висновок…………………………………………………………………..……..35 Література………………………………………………………………………..36 Додатки…………………………………………………………………………..39

  • Рухлива гра як засіб розвитку рухових якостей, дітей дошкільного віку

     ЗМІСТ ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. Історія рухливих ігор 6 РОЗДІЛ 2. Розвитк рухових якостей у дітей дошкільного віку 10 2.1. Розвиток швидкості у дітей дошкільного віку 10 2.2. Розвиток спритності у дітей дошкільного віку 11 2.3. Розвиток гнучкості у дітей дошкільного віку 14 2.4. Розвиток витривалості у дітей дошкільного віку 15 РОЗДІЛ 3. Проведення рухлих ігр в дошкільних закладах 19 РОЗДІЛ 4. Аналіз проведення фізкультурної розваги або свята 26 ВИСНОВОК 41 СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ 41 ДОДАТКИ 46





©: 2011-2019 infoworks.ru