Заказать реферат





Разное: параметри внутрішнього лексикону дитини шкільного віку (ID:40428)

Смотреть похожие рефераты >>>

Тема работы

параметри внутрішнього лексикону дитини шкільного віку (Код работы:40428)

Информация о работе Раздел: Разное
Вид работы: Разное
Объем: 30 стр.
Цена: 16 грн.
Код работы (ID): 40428
Добавлена: 13.11.2009
Просмотров: 409
Дополн. информацияАВТОРЕФЕРАТ
дисертації на здобуття наукового ступеня
цена 15 грн
ПродавецСергей Шевела
Примечание от продавца работы Варіанти оплати: 1) через ПриватБанк» 2) поповнення рахунку оператора «Київстар» (067)5874119 Деятельность осуществляется на основании свидетельства о регистрации СПД
Заказать


загрузка...

Похожие рефераты и курсовые работы:

  • Вплив сім'ї на формування особистості дитини молодшого шкільного віку

    Вступ 3 Розділ І. Сім’я як провідний фактор впливу на розвиток і формування особистості дитини молодшого шкільного віку 6 1.1 Психологічні особливості дитини молодшого шкільного віку 6 1.2 Вплив сімейного виховання на формування особистості дитини молодшого шкільного віку 8 1.3 Класифікація типів сімей 15 1.4 Помилки сімейного виховання 16 Розділ ІІ. Аналіз передового досвіду соціально – педагогічної діяльності з сім ями в Україні 18 2.1 Нормативно законодавча база соціального захисту сімей в Україні 18 2.2 Форми соціально – педагогічної діяльності з сім'єю 20 2.3 Тренінг – як інноваційна технологія соціально – педагогічної діяльності з дітьми молодшого шкільного віку, які виховуються в неблагополучних сім'ях 22 Висновки 27 Список використаної літератури 29 ДОДАТКИ 31
  • Виховання почуття відповідальності у молодших школярів

    ВСТУП 2 РОЗДІЛ 1. АНАЛІЗ НАУКОВОЇ ЛІТЕРАТУРИ З ПРОБЛЕМ ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА 4 1.1. Вивчення молодшого шкільного віку 4 1.2. Наукові дослідження проблеми дитячої відповідальності 7 РОЗДІЛ 2. ОСОБЛИВОСТІ ОСОБИСТОСТІ ТА ПСИХІКИ ДИТИНИ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ 10 2.1. Огляд методик вивчення особистості молодшого школяра та діяльності шкільного психолога 10 2.2. Особливості психіки дитини 18 2.3. Індивідуальні особливості розвитку учнів початкових класів 22 РОЗДІЛ 3. ПРАКТИЧНЕ ФОРМУВАННЯ ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ 32 3.1. Структура почуття відповідальності 32 3.2. Педагогічні умови формування почуття відповідальності у молодших школярів 35 3.3. Розвиток почуття відповідальності дитини в молодшому шкільному віці за допомогою гри та праці 42 ВИСНОВКИ 53 СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ 56 ДОДАТКИ 59
  • Сім’я як чинник виховання дитини молодшого шкільного віку

    ВСТУП 2 РОЗДІЛ 1. Сімейне виховання дітей молодшого шкільного віку, як чинник загальновиховного процесу 7 РОЗДІЛ 2. Експериментальне дослідження виховання культури взаємин батьків і дітей молодшого шкільного віку в сім’ї. 13 2.1 Теорія і практика виховання культури міжособистісних взаємин в сім’ї 13 2.2 Зміст і результати експериментального дослідження з виховання культури взаємин батьків і дітей молодшого шкільного віку в сім’ї 18 ВИСНОВКИ 21 СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ 24
  • Соціально-психологічна адаптація дитини до шкільного навчання

    Вступ ......................................... 3 1. Діагностика соціально-психологічної адаптації і готовності дитини до шкільного навчання та психологічна допомога непідготовленим дітям...7 1.1. Поняття адаптації дитини до шкільного навчання ..................................... 7 1.2. Основні причини непідготовленості дітей до шкільного навчання ........................ 24 1.3. Психологічна допомога дітям з недостатньою готовністю до шкільного навчання .......... 32 2. Соціально-психологічна та педагогічна адаптація і підготовка дитини до шкільного навчання .................................. 38 2.1. Програма занять ............................. 38 Заняття 1 .................................... 40 Заняття 2 .................................... 41 Заняття 3 .................................... 43 Заняття 4 .................................... 44 2.2. Психолого-педагогічні рекомендації з підготовки 6-річних дітей до шкільного навчання ....... 46 Висновки ..................................... 49 Використана література ....................... 52
  • Діагностика емоційно-особистісної сфери дитини

    Вступ 3 Розділ І. Теоретичне обґрунтування досліджуваної теми 6 1. Емоції. Природа емоцій 6 Розділ ІІ. Емпіричне дослідження емоційно особистісної сфери дітей 7 2.1. Дослідження емоційної сфери дітей за методикою «Неіснуюча тварина» 7 2.1. Аналіз отриманих результатів на основі діагностичного дослідження емоційної сфери дітей шкільного віку 10 (На основі даних діагностування порівняли відмінності психологічних особливостей дітей молодшого шкільного віку (6 – 10 років) та шкільного віку (11 – 16 років)) Висновки 14 Список використаної літератури: 15
  • Шкільна дезадаптація дітей молодшого шкільного віку

    Вступ ........................................................... 3 Розділ I. Шкільна дезадаптація дітей молодшого шкільного віку як предмет психологічного дослідження ......... 6 1.1. Психологічна характеристика вікових особливостей дітей молодшого шкільного віку ....... 6 1.2. Особливості шкільної дезадаптації на першому році навчання...10 1.3. Основні причини непідготовленості дітей до шкільного навчання ......................................... 18 1.4. Психологічна допомога дітям з недостатньою готовністю до шкільного навчання ......................... 24 Висновки по розділу І ............................................... 27 Розділ ІІ. Дослідження психологічних особливостей шкільної дезадаптації дітей молодшого шкільного віку та шляхи її профілактики ................... 29 2.1. Методика дослідження дезадаптації дітей молодшого шкільного віку .................................................. 29 2.2. Проведення дослідження та інтерпретація результатів .......... 38 2.3. Визначення принципів психопрофілактики шкільної дезадаптації ....................................... 45 Висновки по розділу ІІ ............................................ 48 Висновки ............................................ 50 Перелік використаної літератури ......................... 53
  • Розвиток комунікативних здібностей у дітей молодшого шкільного віку

    Вступ 1. Поняття комунікаційних здібностей у дітей молодшого шкільного віку 1.1 Поняття комунікативних здібностей 1.2 Характеристика розвитку дітей молодшого шкільного віку 2. Аналіз розвитку комунікативних здібностей у дітей молодшого шкільного віку 2.1 Методи діагностики і розвитку комунікативних здібностей 2.2 Особливості виховання та розвитку комунікаційних здібностей у дітей молодшого шкільного віку Висновок Список використаної літератури
  • Теоретичні основи соціальної роботи з дітьми інвалідами шкільного віку в загальноосвітніх закладах в Україні

    Вступ 2 Розділ 1. Розвиток дітей шкільного віку з особливими потребами 3 Розділ 2. Форми влаштування дітей шкільного віку в освітніх закладах 8 Розділ 3. Переваги і недоліки навчання дітей інвалідів в загальноосвітніх школах 16 Висновки 26 Список використаних джерел 31
  • Діагностичне визначення емоційно-вольової готовності дитини до навчання у школі

    Вступ ................................................................... 3 1. Діагностика емоційно-вольової готовності дитини до шкільного навчання та психологічна допомога непідготовленим дітям .............................. 5 1.1. Поняття готовності дитини до шкільного навчання. Основні аспекти шкільної зрілості ............................ 5 1.2. Основні причини непідготовленості дітей до шкільного навчання ........................................... 17 1.3. Психологічна допомога дітям з недостатньою готовністю до шкільного навчання ......................... 22 2. Практичне визначення рівня емоційно-вольової готовності дитини до навчання у школі ......................... 27 2.1. Емоційно-вольова сфера. (Модифікація кольорового тесту Люшера-Дорофеєвої) ...................... 27 2.2. Програма занять ........................................ 30 Заняття 1 ............................................................... 31 Заняття 2 .................................................................. 32 Заняття 3 ................................................................ 34 Заняття 4 .............................................................. 35 2.3. Психолого-педагогічні рекомендації з підготовки 6-річних дітей до шкільного навчання ............................. 36 Висновки .............................................. 38 Використана література ................................ 40
  • Діяльність психолога з розвитку пізнавального інтересу дітей молодшого шкільного віку

    ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1.ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ДОСЛІДЖЕННЯ ПІЗНАВАЛЬНОГО ІНТЕРЕСУ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ. 7 1.1. Проблема дослідження пізнавального інтересу в психолого-педагогічній літературі 7 1.2. Пізнавальний інтерес як основи навчальної діяльності молодших школярів 22 РОЗДІЛ 2. ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ПІЗНАВАЛЬНОГО ІНТЕРЕСУ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ. 36 2.1. Характеристика методів дослідження пізнавального інтересу у дітей молодшого шкільного віку 36 2.2. Організація та проведення дослідження 50 2.3.Результати дослідження 61 РОЗДІЛ 3. НАПРЯМКИ РОБОТИ ПСИХОЛОГА З РОЗВИТКУ ПІЗНАВАЛЬНОГО ІНТЕРЕСУ УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ. 77 3.1. Програма розвитку пізнавального інтересу дітей молодшого шкільного віку 77 3.2.Аналіз ефективності програми розвитку 95 ВИСНОВКИ 99 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 103





©: 2011-2021 infoworks.ru