Отчет по практике: Педагогическая практика (ID:52919)

Смотреть похожие рефераты >>>

Похожие рефераты и курсовые работы:

• Детский церебральный паралич

  Вступление 3 1. Нарушение речи 4 2. Эмоциональное состояние 8 3. Лечебно педагогическая сфера 16 4. Формы ДЦП 22 Вывод 23 Список использованной литературы 25

• Вікова психологія

  Розділ I. Сенситивність підліткового і раннього юнацького віку для розвитку загальних і спеціальних здібностей. 2 Розділ II. Порівняйте причини, перебіг та симптоматику криз дорослості і дитинства. 9 Список використаної літератури. 11 Список використаної літератури. 1.Александров Н.А., Руженкова И.В., Старшинов Ю.П. и др. Основы психофизиологии.–М,1997.–216с. 2.Возрастная и педагогическая психология Под ред. М.В.Гамезо и др.– М.,1984.–360с. 3.Возрастная психология Под ред. А.В. Петровского.–М.,1989.–410с. 4.Возрастная и педагогическая психология: тексты. –М.: Изд-во Моск. ун-та,1992.– 272с. 5.Гужаловский А.А. Проблема "критических" периодов онтогенеза и ее значение для теории и практики физического воспитания Очерки по теории физической культуры. М.: ФиС, 1984. с.211-223. 6.Зиновьев П. Возрастные кризисы. БМЭ, 1958. Т.5. с.982 7.Панкратов В.Н. Психология здоровья.– М.,2001.–352с. 8.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В двух томах.–М.,1989.– 468с. 9.Леонтьев А.Н. К теории розвитку личности. – М., 1982. – 402 с. 10.Фейдимен Дж., Фрейгер Р.Абрахам Маслоу и психология самоактуализации.–СПб.,2002.–240с.

• Пізнання та практика

  1. Проблема істини у науковому пізнанні. Істинність, правдивість та правильність знання. 3 2. Істина та омана. Практика як критерій істини 10 Список використаної літератури 13

• СУДОВА ПРАКТИКА В МЕХАНІЗМІ КРИМІНАЛЬНО-ПРОЦЕСУАЛЬНОГО РЕГУЛЮВАННЯ ТА ФОРМИ ЇЇ ВИРАЖЕННЯ

  Ключові слова: джерела кримінально-процесуального права, судова практика, постанови Пленуму Верховного Суду України, судовий прецедент.Досліджено правову категорію „судова практика”, форми її зовнішнього вираження та роль у механізмі правового регулювання, в тому числі і кримінально-процесуального. Обґрунтовано висновок, що в нових правових реаліях, сформуваних в Україні, судова практика у двох вищих її формах – керівна і прецедентна, – в яких чітко проявляється судова правотворчість, є одним із джерел права загалом і кримінально-процесуального права зокрема.

• Российская и международная практика создания стратегических альянсов

  Содержание Введение 3 1. Российская практика создания стратегических альянсов 5 2. Зарубежная практика создания стратегических альянсов 15 Заключение 32 Список использованных источников 34

• ИТ в надомном обучении

  План Введение 3 1. Информационные технологии и их потенциал 5 в образовательном процессе 5 2. Специфика и особенности надомного обучения 10 3. Социально-педагогическая адаптация и реабилитация 16 в процессе надомного обучения 16 4. ИТ в надомном обучении 18 Заключение 33 Список используемых источников 35

• Кейнсіанська теорія і практика макроекономічного регулювання

  Вступ 2 Кейнсіанська теорія і практика макроекономічного регулювання 3 Висновок 12 Список використаної літератури 13

• Теория и практика изъятия земельной ренты

  СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 1. ОБЩИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ РЕНТЫ И ЕЕ ИЗУЧЕНИЕ В ТЕОРИИ ЭКОНОМИКИ 5 1.1 Семантика и теория ренты 5 1.2. Неадекватность классического синтеза 6 2. ВИДЫ РЕНТЫ 13 2.1. Экономическая рента 13 2.2. Квазирента 19 3. РЕНТА И ЗЕМЕЛЬНЫЙ НАЛОГ: ПРАКТИКА ИЗЯТИЯ И ПОРЯДОК ИСЧИСЛЕНИЯ 21 3.1. Практика налогообложения земель 21 3.2 Расчет земельной ренты и ее особенности 28 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 35

• Соціально-педагогічні проблеми виховання ідтей

  ВВЕДЕНИ4 ГЛАВА 1. Современные социально-педагогические проблемы воспитания детей в сиротских учреждениях §1. Характеристика образовательной системы сиротских учреждений.7 §2. Психолого-педагогическая характеристика детей-сирот (социальных сирот)10 ГЛАВА 2. Социально-педагогическое консультирование детей в сиротских учреждениях Санкт- Петербурга §1.Мониторинг современных сиротских учреждений16 §2.Изучение мнения современных школьников о детях – сиротах (социальных сирот)27 §3. Консультирование детей-сирот (социальных сирот)29 ЗАКЛЮЧЕНИЕ36 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ38ВВЕДЕНИ4 ГЛАВА 1. Современные социально-педагогические проблемы воспитания детей в сиротских учреждениях §1. Характеристика образовательной системы сиротских учреждений.7 §2. Психолого-педагогическая характеристика детей-сирот (социальных сирот)10 ГЛАВА 2. Социально-педагогическое консультирование детей в сиротских учреждениях Санкт- Петербурга §1.Мониторинг современных сиротских учреждений16 §2.Изучение мнения современных школьников о детях – сиротах (социальных сирот)27 §3. Консультирование детей-сирот (социальных сирот)29 ЗАКЛЮЧЕНИЕ36 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ38

• Використання методів при розвитку микальних здібностей

  Введение Глава I. Музыкальные способности: сущность, структура. 1.1 Способности как психолого-педагогическая категория 8 1.2 Музыкальные способности и их классификация14 1.3 Музыкальная память и ритм как составляющие музыкальных способностей23 Глава II. Декламационный метод обучения и его воздействие на развитие музыкальных способностей начинающего пианиста. 2.1 Декламация как фактор саморазвития музыкальных способностей38 2.2 Декламационные материалы: их разбор и обоснование к применению55 2.3 Изучение и проверка эффективности использования данных материалов в работе с начинающим пианистом60 Заключение72 Список литературы 74 Приложение76Введение Глава I. Музыкальные способности: сущность, структура. 1.1 Способности как психолого-педагогическая категория 8 1.2 Музыкальные способности и их классификация14 1.3 Музыкальная память и ритм как составляющие музыкальных способностей23 Глава II. Декламационный метод обучения и его воздействие на развитие музыкальных способностей начинающего пианиста. 2.1 Декламация как фактор саморазвития музыкальных способностей38 2.2 Декламационные материалы: их разбор и обоснование к применению55 2.3 Изучение и проверка эффективности использования данных материалов в работе с начинающим пианистом60 Заключение72 Список литературы 74 Приложение76