Заказать реферат





Курсовая: Особливостi змiсту, форм i методiв трудового навчання шестирiчних школярiв (ID:24221)

Смотреть похожие рефераты >>>

Тема работы

Особливостi змiсту, форм i методiв трудового навчання шестирiчних школярiв (Код работы:24221)

Информация о работе Раздел: Педагогика
Вид работы: Курсовая
Объем: 46 стр.
Цена: 60 грн.
Код работы (ID): 24221
Добавлена: 22.04.2008
Просмотров: 1395
Просмотр
«Особливостi змiсту, форм i методiв трудового навчання шестирiчних школярiв»
СодержаниеВступ 2

1. Основи трудового виховання молодших школярів 4

2. Зміст, форми і методи трудового навчання шестирічних школярів 10

2.1 Особливості змісту трудового навчання шестирічних школярів 10

2.2. Основні методи трудового навчання шестирічних учнів 20

2.3 Основні форми організації трудового навчання шестирічних учнів 26

2.4 Дослідження результативності застосування словесних методів у трудовому навчанні шестирічних школярів 34

Висновки 42

Список використаної літератури 44
Литература1. Актуальные вопросы трудового воспитания младших школьников на современном этапе: программно-методическое пособие. - Славянск: ИЦ СФАГПИ, 2000. - С. 32-33.
2. Бугрименко Е.А., Венгер А.Л. Методические рекомендации по приему шестилетних детей в первый класс. - М.: Просвещение, 1988.
3. Воспитание и обучение детей шестого года жизни / Под ред. Л.А.Парамоновой, О.С.Ушаковой. - М.: Просвещение, 1987.
4. Дитина: Методичні рекомендації програми виховання і навчання дітей від 3 до 7 років. - К.: Богдана, 2003.
5. Дмитриев Ю.А. Трудовое воспитание младших школьников в современных условиях // Школьник. - 2001. - №8. - C. 27-30.
6. Дошкольник и младший школьник: проблемы воспитания и образования: Материалы конф. Чтения Ушинского пед. фак. ЯГПУ. - Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2003.
7. Гессен С.И. Основы педагогики. - М.: Знание, 1995.
8. Голуб В.І. Засоби активізації трудової діяльності учнів шестирічного віку. Зб. статей: Навчання і виховання шестирічних першокласників. - К.: Радянська школа, 1990.
9. К вопросу о формировании мотивов трудовой деятельности младших школьников // Оценка эффективности образовательных технологий: Тез. докл. 2-й Всероссийской науч.- практ. конф. Ч. II - Славянск. 2000. - С. 95-96.
10. К вопросу о методах трудового воспитания младших школьников // Проблемы и перспективы реализации базисного учебного плана образовательных учреждений Российской Федерации: Сб. науч. тр. - Славянск, 2000. - С. 237 - 241.
11. Кудрявцев Т.В., Фарапонова Э.А. Формирование элементов технического мышления у младших школьников и необходимость совершенствования учебных программ трудовой их подготовки // Обучение и развитие младших школьников. - К.: Знание, 1970.
12. Обухівська А.Г., Стадненко Н.М. Методика діагностики готовності до навчання в школі дітей шестирічного віку. – Кам’янець-Подільський: Абетка, 2001.
13. О трудовом воспитании в младшем школьном возрасте // Оценка эффективности образовательных технологий: Тез. докл. 2-й Всероссийской науч.-прак. конф. Ч. II - Славянск. 2000. - С. 102-104.
14. Осовська Г. Уроки трудового навчання. 1 клас. - Тернопіль: Астон, 2002.
15. Педагогическая диагностика и планирование процесса трудового воспитания младших школьников // Оценка эффективности образовательных технологий: Тез. докл. 2-й Всероссийской науч. - практ. конф. Ч. II - K. 2000. - C.96-101.
16. Подласый И.П. Педагогика. - М.: Просвещение, 1996.
17. Сухомлинський В.О. Вибрані твори в 5-ти томах. - К.: Радянська школа, 1976.
18. Сухомлинский В.А. Собрание сочинений в 3-х томах. - М.: Классика педагогики, 2000.
19. Толызина Ю.В. Педагогика. - М.: Лик, 2003.
20. Тохмачева Е.Г. Педагогика. - М.: Олис, 2001.
21. Усенко Г.К. Педагогика. - М.: Вымпел, 1998.
22. Фарапонова Э.А. Технический труд в системе развивающего обучения. - М.: Ника, 2000.
23. Фарапонова Э.А., Данюшевская Т.И. Дети в труде и игре. Младший школьник. - М.: Прсвещение, 1981.
24. Хорунжий В. Календарне планування з трудового навчання. 1-4 кл. - Тернопіль: Підручники і посібники, 20003.
25. Хохліна О.П., Мерсіянова Г.М. Загальна характеристика оновленого змісту трудового навчання та рівнів навчальних досягнень учнів 1-3 кл. // Рідна школа. - 2003. - № 7. - С.11-14.
26. Хохліна О.П., Мерсіянова Г.М. Оцінювання навчальних досягнень учнів 1-3 класів з трудового навчання // Трудова підготовка в закладах освіти. - 2003. - №3. - С.19-23.
27. Явина З.Ф. Педагогика. - Самара: Бахрах-М, 2001.
28. Ярош С.И. Трудовое обучение в младших классах: современная специфика // Школьный учитель. - 2001. - № 11. - С. 21-23.
29. Ярош С.И. Начало трудового обучения в школе // Первокласник. - 1998. - №3. - С. 31-32.
30. Ящук В.Г. Шестилетки: основы и специфика школьного обучения. // Семья и школа. - 2000. - № 7. - С. 8-10.
Дополн. информация75028
ПродавецИНФО-ЦЕНТР
Примечание от продавца работы Получить дополнительную информацию о работе можно, связавшись с нами по телефонам: (044)599-39-56; (044)2-235-235; 8-050-3-310-310; или E-mail: [email protected], [email protected]
ПросмотрПросмотреть работу перед покупкой
Заказать


загрузка...

Похожие рефераты и курсовые работы:

  • Особливості змісту, форм і методів трудового навчання шестирічних школярів

    Вступ 2 1. Основи трудового виховання молодших школярів 4 2. Зміст, форми і методи трудового навчання шестирічних школярів 10 2.1 Особливості змісту трудового навчання шестирічних школярів 10 2.2. Основні методи трудового навчання шестирічних учнів 20 2.3 Основні форми організації трудового навчання шестирічних учнів 26 Висновки 34 Список використаної літератури 36
  • Предмет і зміст методики трудового навчання

    Вступ 3 Розділ І. Методологічні засади методики трудового навчання 5 1.1. Розвивальний характер трудового навчання в середній школі. 5 1.2. Класифікація методів трудового навчання. 13 Розділ ІІ. Зміст та особливості методики викладення трудового навчання у середній загальноосвітній школі 19 2.1. Особливості та зміст основних методів трудового навчання. 19 2.2. Особливості методики планування вчителем уроків трудового навчання. 27 Висновки 33 Список використаної літератури 35
  • Методика організації екскурсійної роботи з трудового навчання в початковій школі

    ВСТУП 3 1. ЗНАЧЕННЯ І ЗАВДАННЯ ЕКСКУРСІЙНОЇ РОБОТИ З ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ 4 1.1. ЗМІСТ ЕКСКУРСІЙНОЇ РОБОТИ З ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ 5 2. ОРГАНІЗАЦІЯ ТА МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ ЕКСКУРСІЙ З ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ 9 2.1. МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ОРГАНІЗАЦІЙНОГО ПОРЯДКУ 12 2.2. ОРІЄНТОВНА ТЕМАТИКА ТА ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ЗА НЕЮ 14 3. ПРИКЛАД ПРОВЕДЕННЯ ЕКСКУРСІЙ ДЛЯ УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ 17 ВИСНОВКИ 22 ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА 24
  • Використання позаурочних форм навчання в сучасній початковій школі

    ЗМІСТ ВСТУП 3 Розділ 1. Теоретичні аспекти використання позаурочних форм навчання в сучасній школі…………………………………………………………………….5 1.1. Історія розвитку позаурочних форм навчання……………………………..5 1.2. Сутність та особливість проведення позаурочних форм навчання у навчанні з молодшими школярами………………………………………………8 Розділ 2. Специфіка використання позаурочних форм навчання в сучасній початковій школі………………………………………………………………...18 2.1. Шляхи реалізації позакласних форм навчання з природознавства в сучасній початковій школі……………………………………………………..18 2.2. Шляхи реалізації позакласних форм навчання з математики в сучасній початковій школі ………………………………………………………………..25 2.3. Шляхи реалізації позакласних форм навчання з читання в сучасній початковій школі ………………………………………………………………..33 ВИСНОВКИ 41 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 42 ДОДАТКИ 46
  • Розвиток нетрадиційних форм організації навчання в сучасній загальноосвітній школі

    ВСТУП 3-6 РОЗДІЛ І. АНАЛІЗ НЕТРАДИЦІЙНИХ ФОРМ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ В СУЧАСНІЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ 6 1.1. Характеристика нетрадиційних форм уроків в сучасній школі 6-8 1.2. Аналіз нетрадиційних форм лекційних занять 8-14 1.3. Нетрадиційні форми позаурочного навчання 14-22 РОЗДІЛ 2. ЕМПІРИЧНЕ ВИВЧЕННЯ ВПРОВАДЖЕННЯ НЕТРАДИЦІЙНИХ ФОРМ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ В СУЧАСНІЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ 22 2.1. Організація дослідження 22-24 2.2. Результати дослідження та їх інтерпретація 24-27 ВИСНОВОК 27-29 РЕЗЮМЕ 29-31 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 31-35 ДОДАТКИ 35-43
  • Розвиток нетрадиційних форм організації навчання в сучасній загальноосвітній школі

    ВСТУП 3 РОЗДІЛ І. АНАЛІЗ НЕТРАДИЦІЙНИХ ФОРМ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ В СУЧАСНІЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ 6 1.1. Характеристика нетрадиційних форм уроків в сучасній школі 6 1.2. Аналіз нетрадиційних форм лекційних занять 8 1.3. Нетрадиційні форми позаурочного навчання 14 РОЗДІЛ 2. ЕМПІРИЧНЕ ВИВЧЕННЯ ВПРОВАДЖЕННЯ НЕТРАДИЦІЙНИХ ФОРМ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ В СУЧАСНІЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ 22 2.1. Організація дослідження 22 2.2. Результати дослідження та їх інтерпретація 24 ВИСНОВОК 27 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 29 ДОДАТКИ 33
  • Генезис змісту трудового навчання хлопців в 5 класі

    Зміст Вступ Початок введення навчання праці в історії загальноосвітньої школи Трудове навчання в початкових класах Основний зміст трудового навчання хлопців в 5 класі Висновки Спісок літератури
  • Використання позаурочних форм навчання

    ЗМІСТ ВСТУП 3 Розділ 1. Використання позаурочних форми навчання молодших школярів – важлива проблема педагогіки 6 1.1. Історія розвитку позаурочних форм організації навчання 6 1.2. Теоретичний аспект використання позаурочних форм 9 навчання в початковій школі 9 Розділ 2. Організація позаурочних форм навчання в початковій школі 17 2.1. Особливості підготовки і проведення навчальних екскурсій в початковій школі 17 2.2. Особливості і методика організації домашньої навчальної роботи в початкових класах 22 2.3. Особливості і методика організації роботи навчальних гуртків в початковій школі 35 ВИСНОВКИ 42 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 44 ДОДАТКИ 47
  • Оптимізація процесу навчання

    Вступ ......................................................................... 3 1. Процес навчання ......................................... 6 1.1. Поняття процесу навчання ..................................... 6 1.2. Основи удосконалення, оптимізації й раціоналізації процесу навчання у сучасній школі .. 9 2. Методи оптимізації процесу навчання ............. 13 2.1. Підвищення ціленаправленості і посилення мотивації навчання ................................................ 13 2.2. Підвищення інформативної ємкості змісту уроків й активізація процесу навчання ............................ 16 2.3. Удосконалення форм навчання та використання комп'ютерів ........................................................ 20 3. Основні шляхи оптимізації сучасного уроку ..... 23 Висновки .................................................................. 31 Література ............................................................. 32
  • Зміст, форми і методи роботи із трудового навчання в перших класах шестирічних дітей

    Зміст Вступ 3 Розділ І. Роль та місце методу як педагогічної категорії в організації трудового навчання 5 1.1 Загальна характеристика методів навчання 5 1.2 Методологічні основи трудового навчання в початковій школі 7 1.3 Підвищення активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках трудового навчання 12 Розділ ІІ. Особливості використання досліду та практичної роботи як методів навчання на уроках трудового навчання в початковій школі 18 2.1 Сутність та методика використання досліду 18 2.2 Практичні роботи 20 Розділ ІІІ. Досвід роботи щодо ефективності використання практичних методів на уроках трудового навчання 21 Висновки 27 Список використаної літератури 29 Предметом даного дослідження є методи навчання, а об’єктом – процесс їх оптимального поєднання для вдосконалення навчальної діяльності вчителя і учнів на уроках трудового навчання. Хронологічні рамки даного дослідження охоплюють період навчання, який підпадає в початкову ланку освіти. Метою даного дослідження є намагання дослідити теоретичні основи оптимізації навчального процесу та особливості застосування різноманітних методів навчання на уроках трудового навчання, особливо практичних методів. Головними завданнями даного дослідження є: 1. Визначення поняття методу в навчальному процесі та їх класифікації за різними ознаками. 2. Характеристика особливостей досліду та практичних робіт з найбільш розповсюдженої категорії методів – методів організації та здійснення навчально – пізнавальної діяльності. 3. Характеристика особливостей використання практичних методів та вплив специфіки їх організації на протікання навчально – виховного процесу на уроках трудового навчання в початковій школі. Маємо надію, що здійснення системного аналізу всього існуючого літературного доробку у комплексі з об’єктивною оцінкою матеріалу із зазначеної проблематики дасть можливість досягти мети даного дослідження





©: 2011-2021 infoworks.ru