Контрольная: Пихолого педагогічна реабілітація дітей (ID:45520)

Смотреть похожие рефераты >>>

Похожие рефераты и курсовые работы:

• Соціальна реабілітація дітей-сиріт та дітей, які залишились без піклування дорослих

  ВСТУП 3 РОЗДІЛ І. СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА РЕАБІЛІТАЦІЯ З ДІТЬМИ, ЯКІ ЗАЛИШИЛИСЯ БЕЗ БАТЬКІВСЬКОГО ПІКЛУВАННЯ 6 1.1 Соціальна підтримка дітей-сиріт та дітей, які залишилися без батьківського піклування 6 1.2 Технологія роботи з дітьми-сиротами у прийомних сім ях 11 Розділ ІІ. альтернативні форми виховання як складова необхідноЇ соціальноЇ реабілітації дітей-сиріт 24 2.1. Обґрунтування необхідності впровадження в Україні альтернативних форм виховання 24 2.2. Визначення рівня готовності дитини до змін у житті, пов’язаних із переходом у прийомну сім’ю 26 2.3. Аналіз результатів дослідження 29 Висновки 38 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 43 ДОДАТКИ

• Реабілітаційна педагогіка в соціальній роботі

  ЗМІСТ Вступ 4 1. Теоретичні основи реабілітаційної педагогіки 6 2. Особливі освітні потреби дітей з порушеннями в розвитку 9 3. Педагогічна реабілітація в соціумі засобами освіти 13 Висновок 15 Список використаної літератури 16

• реабілітація дітей-інвалідів і дітей-сиріт

  Вступ 2 1.Психо-фізична реабілітація дітей – інвалідів 3 2.Проекти допомоги безпритульним дітям 10 і дітям-сиротам 10 Висновок 14 Список використаної літератури 15Вступ 2 1.Психо-фізична реабілітація дітей – інвалідів 3 2.Проекти допомоги безпритульним дітям 10 і дітям-сиротам 10 Висновок 14 Список використаної літератури 15

• Ревматизм у дітей

  Вступ 3 1.Ревматизм у дітей та класифікація ревматизму 4 2.Критерії активності ревматизму у дітей 8 3.Реабілітація при ревматизмі пороків 12 Висновок 14 Список використаної літератури 16Вступ 3 1.Ревматизм у дітей та класифікація ревматизму 4 2.Критерії активності ревматизму у дітей 8 3.Реабілітація при ревматизмі пороків 12 Висновок 14 Список використаної літератури 16

• «Психолого-педагогічна характеристика дітей з моторною алалією»

  ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. ІСТОРИЧНИЙ АСПЕКТ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ ПОРУШЕННЯ МОВЛЕННЄВОГО РОЗВИТКУ 5 1.1. Проблема загального недорозвинення мовлення у дітей у спеціальній літературі 5 1.2. Історія досліджень проблеми моторної алалії 11 РОЗДІЛ 2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА ДІТЕЙ З МОТОРНОЮ АЛАЛІЄЮ 19 2.1. Особливості психічного розвитку дітей з моторною алалією 19 2.2. Порушення мовленнєвого розвитку у дітей з моторною алалією 25 2.3. Необхідність спеціальної освіти для дітей з моторною алалією 33 ВИСНОВКИ 44 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 47

• Оздоровлення дітей дошкільного віку

  ЗМІСТ ВСТУП 3 1.ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ОЗДОРОВЛЕННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 6 1.1 ПОНЯТТЯ ТА СУТНІСТЬ ОЗДОРОВЛЕННЯ ДІТЕЙ В ПЕДАГОГІЧНІЙ СИСТЕМІ 6 1.2 ФІЗІОЛОГІЧНИЙ РОЗВИТОК ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 12 2.ФАКТОРИ ВПЛИВУ НА ОЗДОРОВЛЕННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 17 2.1 ВЗАЄМОЗВ’ЯЗОК ПСИХІЧНОГО ТА ФІЗІОЛОГІЧНОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 17 2.2 СОЦІАЛЬНІ ЧИННИКИ ЗДОРОВ’Я ДІТЕЙ В СУЧАНИХ УМОВАХ 22 3.МЕТОДОЛОГІЯ ОЗДОРОВЛЕННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 25 3.1 ФІЗИЧНА РЕАБІЛІТАЦІЯ ЯК МЕТОД ОЗДОРОВЛЕННЯ ДІТЕЙ В ДОШКІЛЬНИХ УСТАНОВАХ 25 3.2 ОЗДОРОВЛЕННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ МЕТОДОМ ЗАГАРТУВАННЯ 38 ВИСНОВОК 45 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 48ЗМІСТ ВСТУП 3 1.ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ОЗДОРОВЛЕННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 6 1.1 ПОНЯТТЯ ТА СУТНІСТЬ ОЗДОРОВЛЕННЯ ДІТЕЙ В ПЕДАГОГІЧНІЙ СИСТЕМІ 6 1.2 ФІЗІОЛОГІЧНИЙ РОЗВИТОК ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 12 2.ФАКТОРИ ВПЛИВУ НА ОЗДОРОВЛЕННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 17 2.1 ВЗАЄМОЗВ’ЯЗОК ПСИХІЧНОГО ТА ФІЗІОЛОГІЧНОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 17 2.2 СОЦІАЛЬНІ ЧИННИКИ ЗДОРОВ’Я ДІТЕЙ В СУЧАНИХ УМОВАХ 22 3.МЕТОДОЛОГІЯ ОЗДОРОВЛЕННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 25 3.1 ФІЗИЧНА РЕАБІЛІТАЦІЯ ЯК МЕТОД ОЗДОРОВЛЕННЯ ДІТЕЙ В ДОШКІЛЬНИХ УСТАНОВАХ 25 3.2 ОЗДОРОВЛЕННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ МЕТОДОМ ЗАГАРТУВАННЯ 38 ВИСНОВОК 45 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 48

• Реалізація соціальними службами для СДМ (сім’ї дітей та молоді) програм співпраці з громадськими об’єднаннями інвалідів

  ВСТУП 3 РОЗДІЛ І. РОЛЬ СОЦІАЛЬНИХ ПРАЦІВНИКІВ У РЕАБІЛІТАЦІЇ ІНВАЛІДІВ 6 1.1 Реабілітація інвалідів у будинках-інтернатах загального типу 6 1.2. Реабілітація інвалідів що знаходяться в родинах та їх соціальний захист 11 РОЗДІЛ ІІ. ТЕХНОЛОГІЯ СПІЛКУВАННЯ І РОБОТИ З ІНВАЛІДАМИ 20 2.1. Психологічні аспекти соціальної роботи з людьми із обмеженими можливостями 20 2.2. Регіональний досвід практичного рішення проблем інвалідності на основі цільової програми реабілітації дітей - інвалідів і членів їхніх родин на базі Реабілітаційного центру Івма 26 Висновки 35 СПИСОК ВИКОРИСТОВУВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 39 Додатки 41

• Суб'єктивні чинникі якісного педагогічного спостереження

  1. Розвиток педагогічного сприймання 3 2. Розвиток педагогічного мислення 5 3. Педагогічна уява 6 4. Педагогічна увага 7 5. Педагогічна інтуіція 8 6. Педагогічна і психологічна культура 9 Перелік використаної літератури 12

• фізична реабілітація дітей молодшого шкільного віку з церебральним паралічем, ускладненим сколіозом

• Розумово відсталі діти як об єкт корекційного виховання

  Вступ 2 Розділ 1. Основи корекційного виховання розумово відсталих дітей 5 1.1 Психолого-педагогічна класифікація розумово відсталих дітей та їх психологічні особливості 5 1.2 Корекційно-виховна робота з дітьми-олігофренами та її вплив на розвиток розумово відсталих дітей 9 1.3 Індивідуальний стиль корекційного навчально-виховного процесу розвитку дітей-олігофренів 12 Розділ 2. Навчальна діяльність розумово відсталих дітей 19 2.1 Виховання основ навчальної діяльності у дітей-олігофренів 19 2.2 Корекція недоліків навчальної діяльності дітей-олігофренів 22 Розділ 3. Труд у навчально-виховному процесі розвитку розумово відсталих дітей 26 3.1 Корекційно-розвиваючий підхід в системі трудової підготовки дітей-олігофренів 26 3.2 Психолого-педагогічні умови підвищення ефективності трудового навчально-виховного процесу розумово відсталих дітей 32 Висновки 36 Список використаної літератури 37