Курсовая: Структура уроку іноземної мови (англійської) (ID:24701)

Смотреть похожие рефераты >>>

Похожие рефераты и курсовые работы:

• Особливості вивчення іноземної (англійської) мови у початкових класах

  Вступ ................................................................ 3 1. Психологічні основи навчання іноземної мови у початковій школі .......................................... 6 2. Особливості організації учбового процесу вивчення іноземної мови на початковому етапі ................... 13 2.1. Традиційна і нетрадиційна стратегія навчання іншомовній лексиці ........................................... 13 2.2. Урок як основна одиниця учбового процесу. Специфіка уроку іноземної мови ........................... 16 2.3.Роль гри на уроках англійської мови в молодших класах . 19 3. Практична частина ............................................... 23 3.1. Конспект уроку по англійській мові на тему: "Подорож в чарівну країну" ......................................... 23 3.2. Відкритий урок по англійській мові на тему: "Іграшки"............. 27 3.3. Тема: "Знайомство" ......................................... 31 Висновки ................................................................ 34 Література ......................................................... 36

• Методика вивчення іноземної мови як науки. Зв'язок з іншими науками

  ЗМІСТ ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ МЕТОДИКИ ВИВЧЕННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ 6 1.1 Історичні аспекти методик вивчення іноземної мови 6 1.2 Методи навчання іноземної мови 10 РОЗДІЛ 2. ПРАКТИЧНІ МЕТОДИ ВИВЧЕННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ 13 2.1 Рольові ігри як вивчення іноземної мови 13 2.1.1 Буквені ігри 14 2.2.1 Музичні та рухливі ігри 17 2.2 Використання інноваційних технологій у викладанні англійської мови 20 ВИСНОВКИ 24 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 27 ДОДАТКИ 30

• Навчання вимови на початковому ступені оволодіння усним іншомовним мовленням у середній загальноосвітній школі

  Вступ 3 Розділ І. Теоретичні основи навчання іноземній мові на початковому ступені оволодіння іншомовним мовленням 5 1.1. Програмні особливості вивчення іноземної мови в початковій школі. 5 1.2. Основи навчання вимови на початкувому ступені оволодіння іноземної мовою. 9 Розділ ІІ. Особливості навчання вимови учнів на початковому етапі оволодіння усним іншомовним мовленням у середній загальноосвітній школі 13 2.1. Навчання звуків іноземної мови. 13 2.2. Засоби та вправи на засвоєння матеріалу. 16 Розділ ІІІ. Ігрові методи формування мовленнєвих навичок дітей на початковому ступені вивчення іноземної мови в школі 22 3.1. Формування мовленнєвих навичок і стійкого інтересу до іноземної мови в молодших школярів через використання ігор й ігрових моментів на уроці англійської мови. 22 3.2. Конспект уроку з англійської мови на тему: "Подорож в чарівну країну". 25 Висновки 31 Список використаної літератури 33

• Вірши та пісні на уроках іноземної мови

  Вступ 3 Розділ 1. Навчання іншомовного усного мовлення школярів молодшого віку на базі різножанрових музичних тел 5 1.1. Природа мотивації та вплив пісні на підвищення продуктивності іншомовної мовленнєвої діяльності у школярів 5 1.2. Ефективність використання різних музичних жанрів на уроці англійської мови 10 Розділ 2. Пісня та вірш як один із прийомів навчання іноземній мові 15 2.1. Вірші та римування на уроці англійської мови 15 2.2 Пісня на уроці англійської мови 25 Висновок 32 Список використаної літератури 34 Додатки 35

• Використання картинки в процесі навчання англійській мові в середній школі ( 5-11 класи)

  ВСТУП 3 Розділ 1. Використання наочних посібників на уроці англ мови, їх класифікація та функції, переваги та недоліки картинок 5 1.1. Наочні посібники засіб навчання. 5 1.2. Область застосування наочних посібників 11 1.3. Використання картинок на уроках англійської мови. 15 Розділ 2. Практичне застосування картинок на уроках англійської мови. 22 2.1. Приклад уроку англійської мови у другому класі 22 2.2. Приклади вправ з картинками. 27 ВИСНОВКИ 33 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 35 Мета дослідження: виявити найбільш ефективні вправи із застосуванням картинок при формуванні лексико-граматичних навиків. При виконанні роботи нами були досліджені роботи провідних фахівців в питанні використання наочних посібників, зокрема картинок для вивчення англійської мови

• Історія, розвиток і культура англійської мови

  ПЛАН ВСТУП 3 1. Періодизація історії англійської мови. 6 2. Пам'ятники писемності староанглійського періоду. 7 3. Пам'ятники писемності среднеанглийского (са.) періоду. Зміни в графіці й орфографії, внесені нормандськими переписувачами. 9 4. Утворення англійської нації й англійської національної мови. 12 5. Діяльність граматистів і лексикографів у РА періоді. Встановлення норм літературної мови й орфографії. 13 6. Історичні основи сучасної англійської орфографії. 15 7. Англійська мова у світі 16 ВИСНОВОК 20 Список використаних джерел 22

• Рольова гра на уроках англійської мови у старших класах середньої загальноосвітньої школи

  Вступ…………………………………………………………………3 Глава 1. Загальні методичні характеристики рольової гри на уроках англійської мови у старших класах…………………………...5 1.1. Рольова гра на уроці англійської мови. Її структура та Функції……………………………………………………………………...5 1.2. Класифікація рольових ігор. Вимоги до рольових ігор у старших класах……………………………………………………………………….10 1.3. Потреба у спілкуванні як основна вимога використання рольової гри на старшому ступені навчання……………………………………….18 Глава 2. Рекомендації щодо застосування рольової гри на уроках англійської мови у навчанні діалогічного мовлення……………….27 2.1. Методичні поради до використання рольової гри на уроках англійської мови у старших класах……………………………………….27 2.2. Система вправ для навчання діалогічного мовлення учнів старших класів з використанням рольової гри…………………………..50 Висновки……………………………………………………………59 Бібліографія………………………………………………………...63

• конспекти з англійської мови

  аналіз проведеного позакласного заходу аналіз уроку план-конспект позакласного заходу і уроку щоденниканаліз проведеного позакласного заходу аналіз уроку план-конспект позакласного заходу і уроку щоденник

• Мовна діяльність як об

  ВСТУП ..................................................................................................................................... 2 Теоретична частина РОЗДІЛ І. Психологічні основи формування мовної діяльності учнів 1.1. Психологічні умови успішної фонетичної іншомовної підготовки уч-нів ....................................................................................................................................... 7 1.2. Психологічні передумови навчання школярів іноземної лексики .... 10 1.3. Причини труднощів опанування граматичного матеріалу як важливої складової комунікативної спрямованості навчання іноземної мови...... 13 Практична частина РОЗДІЛ ІІ. Шляхи формування і розвитку мовної діяльності учнів на уроках іноземної мови 2.1. Організація роботи над фонетичним аспектом іноземної мови ......... 19 2. 2. Формування лексичних умінь і навичок в процесі навчання іноземної мови .................................................................................................... 28 2. 3. Знайомство з новими граматичними структурами у типових ситуаціях мовлення .................................................................................................................. 39 ВИСНОВКИ ......................................................................................................................... 48 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ ....................................................... 50 ДОДАТКИ............................................................................................................................. 52

• Навчання іноземної мови за допомогою засобів зорового унаочнення

  ВСТУП .................................................................................................................................... 2 Теоретична частина ................................................................................................7 РОЗДІЛ І. Психолого-педагогічні засади зорового унаочнення як засобу пізнавального інтересу учнів ....................................................................7 1.1. Психологічні особливості навчання усного мовлення за допомогою зорового унаочнення ........................................................................................... 7 1.2. Класифікація видів зорового унаочнення ..................................................11 Практичні рекомендації ......................................................................................... 15 РОЗДІЛ ІІ. Методико-практичні аспекти навчання іноземної мови за допомогою зорового унаочнення ......................................................... 15 2.1. Зорове унаочнення як один з найефективніших прийомів семантизації лексики ......................................................................................... 15 2. 2. Особливості організації комунікативно-ігрового навчання іноземної мови за допомогою зорового унаочнення ................................................. 26 2. 3. Застосування асоціограм в процесі навчання іноземної мови ............. 32 ВИСНОВКИ ........................................................................................................................ 38 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ .........................................................41 ДОДАТКИ ..............................................................................................................................43