Диплом: Прояви креативності у дітей старшого дошкільного віку (ID:31893)

Смотреть похожие рефераты >>>

Похожие рефераты и курсовые работы:

• Розвиток креативності дітей старшого дошкільного віку

  Вступ 3 Розділ І. Теоретичні основи розвитку креативності в дошкільному віці 8 1.1. Проблематика розвитку креативності дітей в психолого-педагогічній літературі. 8 1.2. Особливості розвитку креативності дошкільників у процесі ігрової діяльності. 19 1.3. Роль вихователя у розвитку креативності дітей дошкільного віку. 25 1.4. Концепції діагностування креативності особистості. 33 Розділ ІІ. Визначення рівня креативності і шляхи її розвитку у дітей молодшого шкільного віку 46 2.1. Обґрунтування й розробка програми експериментального дослідження. 46 2.2. Визначення рівня креативності в дітей дошкільного віку (констатуючий експеримент). 52 2.3. Створення психолого-педагогічних умов у процесі ігрової діяльності та їх вплив на розвиток креативності дітей дошкільного віку (формуючий і контрольний експерименти). 55 Висновки 62 Перелік використаної літератури 66 Додатки 70

• Розвиток креативності в дошкільному віці

  Вступ ......................................................................... 3 Розділ І. Теоретичні основи розвитку креативності в дошкільному віці ........................................ 5 1.1. Проблематика розвитку креативності дітей в психолого-педагогічній літературі ........ 5 1.2. Особливості розвитку креативності дошкільників у процесі ігрової діяльності ................................ 12 1.3. Роль вихователя у розвитку креативності дітей дошкільного віку .............................................. 18 Розділ ІІ. Визначення рівня креативності і шляхи його розвитку у дітей молодшого шкільного віку .. 26 2.1. Методика дослідження ....................................... 26 2.2. Визначення рівня креативності в дітей дошкільного віку .... 31 2.3. Створення психолого-педагогічних умов для розвитку креативності дітей дошкільного віку у процесі ігрової діяльності .......................................................... 35 Висновки ............................................................. 40 Перелік використаної літератури ............................... 42 Додатки .................................................................... 43

• Навчання дітей у повсякденному житті

  Вступ 2 І. Особливості розвитку і навчання дітей старшого дошкільного віку 4 ІІ. Шлях переходу від чуттевого пізнання до інтелектуального розвитку дітей старшого дошкільного віку 9 ІІІ. Організація навчання дітей старшого дошкільного віку 13 Висновки 24 Список використаної літератури 25

• Подолання гіперактивності у дітей старшого дошкільного віку в процесі казкотерапії

  ЗМІСТ ВСТУП……………………………………………………………………………3 РОЗДІЛ 1. Теоретичне вивчення проблеми гіперактивності дітей старшого дошкільного віку…………………………………………………………………6 1.1. Проблема гіперактивності в психолого-педагогічній літературі………6 1.2. Види та причини виникнення гіперактивності у дітей дошкільного віку………………………………….…………………………..…………13 1.3. Казкотерапія як засіб лікування гіперактивності дітей старшого дошкільного віку…………………………..…………………………….16 Розділ І. Експерементальне дослідження……………………………………...28 2.1. Шляхи подолання гіперактивності у дітей старшого дошкільного віку…………………………………………………………………….….28 2.2. Результати експериментального дослідження…………………………40 ВИСНОВКИ……………………………………………………………………...47 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ…………………...………………49 ДОДАТКИ………………………………………………………………………..52

• Формування фонетичної системи у дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення

  Зміст Введение 3 Розділ 1. Теоретичний огляд формування фонетичної системи у дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 7 1.1. Особливості розвитку дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 7 1.2. Особливості розвитку фонематичної системи у дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 16 1.3 Аналіз досліду вихователя логопедичної групи по формуванню фонематичної системи у дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 21 Розділ 2. Практична частина 24 2.1. Обстеження фонематичної системи у дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 24 2.2. Система роботи по формуванню фонематичної системи у дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 30 Висновки 37 Список використаної літератури 39 Додатки 45

• Формування фонетичної системи у дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення

  Зміст Вступ 3 Розділ 1. Теоретичний огляд формування фонетичної системи у дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 7 1.1. Особливості розвитку дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 7 1.2. Особливості розвитку фонематичної системи у дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 17 1.3 Аналіз досліду вихователя логопедичної групи по формуванню фонематичної системи у дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 22 Розділ 2. Практична частина 25 2.1. Обстеження фонематичної системи у дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 25 2.2. Система роботи по формуванню фонематичної системи у дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 31 Висновки 38 Список використаної літератури 40 Додатки 46

• Фактори соціального оточення і розвиток креативності в дошкільному віці

  ВСТУП 3 Розділ 1. Особливості формування креативності у дитячому віці 5 1.1. Відносини між батьками і розвиток дитини 5 1.2. Розвиток особистості дитини в дошкільному віці 7 1.3. Розвиток творчих здібностей в онтогенезі 10 Розділ 2. Вплив взаємовідносин у сім’ї на розвиток креативності дітей дошкільного віку 17 2.1. Методики вивчення і розвитку творчого поводження дітей 17 2.2. Результати дослідження 19 2.3. Методика роботи по розвитку креативності дітей дошкільного віку 22 ВИСНОВКИ 29 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 31

• Методи діагностики креативності особистості, їх використання у роботі практичного психолога

  Вступ 3 Розділ І. Теоретичні основи діагностування креативності особистості у психологічні літературі 5 1.1. Поняття та сутність креативності особистості. 5 1.2. Концепції діагностування креативності особистості 17 Розділ ІІ. Практичні методи визначення рівня креативності особистості та їх використання у роботі практичного психолога 30 2.1. Особливості методики дослідження креативності особистості дітей старшого дошкільного віку. 30 2.2. Діагностика креативності особистості старших школярів методом Джонсона. 35 Висновки 39 Перелік використаної літератури 42 Додатки 44

• Методика навчання опису дітей старшого дошкільного віку народних природознавчих традицій

  ВСТУП 1 РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ВИХОВАННЯ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ШАНОБЛИВОГО СТАВЛЕННЯ ДО ПРИРОДИ 4 1.1. Основи психологічної та педагогічної літератури присвяченої питанню морально-екологічного виховання дітей-дошкільників 4 1.2. Формування у дітей старшого дошкільного віку поведінки мотивованої природознавчими народними традиціями 11 Висновки до першого розділу 17 РОЗДІЛ 2. ЗАДАЧІ НАВЧАННЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗОБРАЖУВАНОЮ ОПИСУ ТА ВІДОБРАЖЕННЮ НАРОДНИХ ПРИРОДОЗНАВЧИХ ТРАДИЦІЙ 19 2.1. Аналіз відповідних програм 19 2.2. Особливості сприйняття та вираження дошкільниками природознавчих традицій 26 Висновки до другого розділу 28 ВИСНОВКИ 30 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 32 ДОДАТОК 1 34

• Формування у дітей старшого дошкільного віку почуття любові до природи в процесі спостережень

  ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1 7 1.1. Аналіз психолого-педагогічної літератури з питань формування у дітей дошкільного віку любові до природи 7 1.2. Роль спостережень природничого змісту у формуванні у дітей дошкільного віку почуття любові до природи 19 1.3. Методика роботи з формування у дітей старшого дошкільного віку любові до природи в процесі спостережень 22 РОЗДІЛ 2 27 2.1. Стан роботи з формування у дітей старшого дошкільного віку любові до природи в процесі спостережень 27 2.2. Система роботи з формування у дитини почуття любові до природи в процесі спостережень 34 ВИСНОВКИ 40 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 43 ДОДАТКИ