Курсовая: Методика навчання опису дітей старшого дошкільного віку народних природознавчих традицій (ID:42350)

Смотреть похожие рефераты >>>

Тема работы

Методика навчання опису дітей старшого дошкільного віку народних природознавчих традицій (Код работы:42350)
Информация о работе Раздел: Педагогика
Вид работы: Курсовая
Объем: 38 стр.
Цена: 175 грн.
Код работы (ID): 42350
Добавлена: 16.02.2010
Просмотров: 470
Просмотр
«Методика навчання опису дітей старшого дошкільного віку народних природознавчих традицій»
Содержание ВСТУП 1
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ВИХОВАННЯ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ШАНОБЛИВОГО СТАВЛЕННЯ ДО ПРИРОДИ 4
1.1. Основи психологічної та педагогічної літератури присвяченої питанню морально-екологічного виховання дітей-дошкільників 4
1.2. Формування у дітей старшого дошкільного віку поведінки мотивованої природознавчими народними традиціями 11
Висновки до першого розділу 17
РОЗДІЛ 2. ЗАДАЧІ НАВЧАННЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗОБРАЖУВАНОЮ ОПИСУ ТА ВІДОБРАЖЕННЮ НАРОДНИХ ПРИРОДОЗНАВЧИХ ТРАДИЦІЙ 19
2.1. Аналіз відповідних програм 19
2.2. Особливості сприйняття та вираження дошкільниками природознавчих традицій 26
Висновки до другого розділу 28
ВИСНОВКИ 30
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 32
ДОДАТОК 1 34
Литература Список використаної літератури

1. Біда О.А. Підготовка вчителів до екологічного виховання молодших школярів на уроках природознавства: Для вчителів початкових класів і студ. пед. фак-тів / Уманський держ. педагогічний ун-т ім. Павла Тичини. – К. 2000. – 44с.
2. Біда О.А. Волошина Г.П. Гонзуль В.П. Картель М.В. Коберник Г.І. Екологічне виховання молодших школярів: Навч. посібник для студ. пед. ф- тів і вчителів початкових класів / Уманський держ. педагогічний ун-т ім. Павла Тичини. – К. 2002. – 336 с.
3. Горопаха Н.М. Виховання екологічної культури дітей: Посібник для вихователів дошк. закл. та вчителів початкових кл.. – Рівне 2001. – 212 с.
4. Дерман-Спаркс Л. Антидискримінаційні методи виховання дітей дошкільного віку / Переклад з англійської О.Тереха – К. 2002. – 262 с.
5. Дмитриева О. Великобритания // сайт Alisa Studio
6. Екологічне виховання в початковій школі / І.Васильченко (упоряд.) О.Кондратюк (упоряд.). – К. 2005. – 128 с.
7. Екологічне виховання учнів: Посіб. для вчителів / Ніжинський держ. педагогічний ун-т ім. Миколи Гоголя / П.М.Щербань (ред.). – Ніжин 2003. – 238 с.
8. Катаєва Е.А. Воспитание гражданственности у детей старшего дошкольного возраста. – Шадринск 2001. – 92 с.
9. Комарова Т. С. Дети в мире творчества. – М. 1995. – 128 с.
10. Крутецкий В.А. Психология. – М. 1986. – 264 с.
11. Крюгер Ф. Сущность эмоциональный переживаний // Психология эмоций: Тексты. – М. 1984. – с. 108
12. Кулачківська С.Е. Ладивір С.О. Методичні рекомендації: Дошкільник. Особливості психічного розвитку в умовах екологічної кризи: Поради вихователі дитячого садка / АПН України Інститут психології. – К. 2005. – 152 с.
13. Куроченко І.І. Рискова В.Г. Технології екологічної освіти та виховання в позашкільному закладі: метод. посібник на допомогу керівникам гурткової клубної та секційної роботи еколог. спрямування / Рівненський міський Палац дітей та молоді. Екологічний центр. – Рівне 2007. – 60 с.
14. Курочкина Н. Знакомство детей с пейзажной живописью. – М. 2001. – 190 с.
15. Лисенко Н.В. Еколого-педагогічна культура вихователя дошкільного закладу / Інститут системних досліджень освіти Прикарпатський ун-т ім. В.Стефаника. – Івано-Франківськ 1994. – 245 с.
16. Макарова Е.В. Макаров В.А Среднее образование в Великобритании // Родительское собрание. – №4. – 2002.
17. Малятко. Програма виховання дітей дошкільного віку. – К. 1999. – 286 с.
18. Мухна В. С. Изобразительная деятельность ребёнка как форма усвоения социального опыта. – М. 1981. – 181 с.
19. Різник Л.М. Екологічне виховання молодших школярів на народних природознавчих традиціях: Дис...канд. пед. наук: 13.00.01 / АПН України Інститут педагогіки. – К. 1995. – 227 л.
20. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. –СПб. 1998. – 720 с.
21. Саккулина Н.П. Рисование в дошкольном детстве. – М. 1965. – 312 с.
22. Сакулина Н.П. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. – М. 1973. – 286 с.
23. Система образования в Великобритании // сайт Phys-research
24. Система эстетического воспитания в детском саду./ Под. ред. Н. А. Ветлугиной. – М. 1962. – 285 с.
25. Фасолько Т.С. Виховання відповідальної поведінки у дітей старшого дошкільного віку / Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук. – К. 2000. – 18 с.
26. Флорина Е.А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста. – М. 1956. – 244 с.
27. Художественное творчество и ребёнок / Под. ред. Н. А. Ветлугиной. – М. 1972. – 323 с.
28. Эстетическое воспитание в детском саду./ Под. ред. Н. А. Ветлугиной. – М. 1978. – 116 с.
Дополн. информация 3840
Рік написання: 2008
Продавец ИНФО-ЦЕНТР
Примечание от продавца работы  Получить дополнительную информацию о работе можно, связавшись с нами по телефонам: (044)599-39-56; (044)2-235-235; 8-050-3-310-310; или E-mail: 5993956@mail.ru, admin@sessiya.com.ua
Просмотр Просмотреть работу перед покупкой
Заказать

Похожие рефераты и курсовые работы:

  • Навчання дітей у повсякденному житті

     Вступ 2 І. Особливості розвитку і навчання дітей старшого дошкільного віку 4 ІІ. Шлях переходу від чуттевого пізнання до інтелектуального розвитку дітей старшого дошкільного віку 9 ІІІ. Організація навчання дітей старшого дошкільного віку 13 Висновки 24 Список використаної літератури 25

  • Методика навчання дітей старшого дошкільного віку метанню

     ЗМІСТ Вступ 3 1. Значення та загальна характеристика метання для фізичного розвитку дітей 4 2. Техніка та види метання 5 3. Методика навчання дітей метанню дошкільного віку (6-7 років) 12 Висновки 20 Список використаних джерел 21

  • Подолання гіперактивності у дітей старшого дошкільного віку в процесі казкотерапії

     ЗМІСТ ВСТУП……………………………………………………………………………3 РОЗДІЛ 1. Теоретичне вивчення проблеми гіперактивності дітей старшого дошкільного віку…………………………………………………………………6 1.1. Проблема гіперактивності в психолого-педагогічній літературі………6 1.2. Види та причини виникнення гіперактивності у дітей дошкільного віку………………………………….…………………………..…………13 1.3. Казкотерапія як засіб лікування гіперактивності дітей старшого дошкільного віку…………………………..…………………………….16 Розділ І. Експерементальне дослідження……………………………………...28 2.1. Шляхи подолання гіперактивності у дітей старшого дошкільного віку…………………………………………………………………….….28 2.2. Результати експериментального дослідження…………………………40 ВИСНОВКИ……………………………………………………………………...47 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ…………………...………………49 ДОДАТКИ………………………………………………………………………..52

  • Формування у дітей старшого дошкільного віку почуття любові до природи в процесі спостережень

     ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1 7 1.1. Аналіз психолого-педагогічної літератури з питань формування у дітей дошкільного віку любові до природи 7 1.2. Роль спостережень природничого змісту у формуванні у дітей дошкільного віку почуття любові до природи 19 1.3. Методика роботи з формування у дітей старшого дошкільного віку любові до природи в процесі спостережень 22 РОЗДІЛ 2 27 2.1. Стан роботи з формування у дітей старшого дошкільного віку любові до природи в процесі спостережень 27 2.2. Система роботи з формування у дитини почуття любові до природи в процесі спостережень 34 ВИСНОВКИ 40 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 43 ДОДАТКИ

  • Формування фонетичної системи у дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення

     Зміст Вступ 3 Розділ 1. Теоретичний огляд формування фонетичної системи у дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 7 1.1. Особливості розвитку дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 7 1.2. Особливості розвитку фонематичної системи у дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 17 1.3 Аналіз досліду вихователя логопедичної групи по формуванню фонематичної системи у дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 22 Розділ 2. Практична частина 25 2.1. Обстеження фонематичної системи у дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 25 2.2. Система роботи по формуванню фонематичної системи у дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 31 Висновки 38 Список використаної літератури 40 Додатки 46

  • Формування фонетичної системи у дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення

     Зміст Введение 3 Розділ 1. Теоретичний огляд формування фонетичної системи у дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 7 1.1. Особливості розвитку дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 7 1.2. Особливості розвитку фонематичної системи у дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 16 1.3 Аналіз досліду вихователя логопедичної групи по формуванню фонематичної системи у дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 21 Розділ 2. Практична частина 24 2.1. Обстеження фонематичної системи у дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 24 2.2. Система роботи по формуванню фонематичної системи у дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 30 Висновки 37 Список використаної літератури 39 Додатки 45

  • Сенсорний розвиток дiтей старшого дошкiльного віку

     Вступ 2 Розділ І. Особливості сенсорного розвитку дітей старшого дошкільного віку 3 1.1 Зміст сенсорного розвитку дошкільників 3 1.2 Розвиток сенсорної культури дошкільників 14 Розділ ІІ. Сенсорний розвиток дітей старшого дошкільного віку шляхом ігрової діяльності 20 2.1 Методика сенсорного розвитоку дітей старшої групи дитячого садка за допомогою дидактичних ігор 20 2.2 Особливості психолого-педагогічного впливу на дошкільників з метою їх сенсорного розвитку 23 Розділ ІІІ. Психолого-педагогічне планування розвитку сенсорної культури дітей старшого дошкільного віку 27 Висновки 33 Список використаної літератури 34

  • Виховання позитивного ставлення до школи у дітей дошкільного віку

     ЗМІСТ Вступ 3 Розділ 1 Психолого педагогічні аспекти виховання у дітей старшого дошкільного віку позитивного ставлення до школи 1.1 Поняття готовності дитини до школи в психологічній і педагогічній літературі 6 1.2 Інформування мотиваційної готовності дитини до школи 12 1.3. Задачі виховання у дітей позитивного ставлення до школи в програмах та практиці роботи дошкільних закладах 16 Розділ 2 Робота вихователя по формуванню позитивного ставлення до школи у дітей дошкільного віку 2.1 Особлівості уявлень дітей дошкільного віку про школу 19 2.2 Методика формування у дітей старшого дошкільного віку позитивного відношення до школи в навчально-виховному процесі дитячого садка 22 2.2.1 Умови виховання позитивного відношення до школи у дошкільника 22 2.2.2 Емпіричне дослідження психологічної готовності до школи дітей 6 і 7-річного віку 28 2.3 Аналіз результатів проведеної роботи 31 Висновки 37 Перелік використаних джерел 41 Додатки (№1-№19) 44-67

  • Виявлення дитячих страхів і методів їх корекція

     ЗМІСТ ВСТУП…………………………………………………………………………….3 РОЗДІЛ 1 ТЕОРЕТИЧНИЙ ОГЛЯД ПРОБЛЕМИ ВИВЧЕННЯ СТРАХІВ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ТА ОСОБЛИВОСТІ ПСИХОКОРЕКЦІЙНОЇ РОБОТИ…………………………....6 1.1 Поняття про страх в психолого-педагогічній літературі..……….......6 1.2 Природа дитячих страхів ………………………………….…...….....13 1.3 Особистісна тривожність як фактор формування страху у дітей.....21 1.4 Способи корекції страхів у дітей старшого дошкільного віку….....27 РОЗДІЛ 2 експериментальне дослідження виявлення дитячих страхів і методів їх корекції…………… ……………….40 2.1 Методики і методи дослідження страхів у дітей дошкільного віку……………………………………………………...….………………..40 2.2 Кількісний та якісний аналіз результатів експериментального дослідження………………………………………………………………...47 2.3 Корекція страхів у дітей старшого дошкільного віку на прикладі дошкільного закладу…….…………………..……………………………..57 2.4 Методичні рекомендації, спрямовані на подолання страхів у дітей старшого дошкільного віку……………………………...………………...62 ВИСНОВКИ……………………………………………………………………..69 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ……………………………….71 ДОДАТКИ……………………………………………………………………….76

  • ФОРМУВАННЯ УЯВЛЕНЬ ПРО ПРОФЕСІЇ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

     ЗМІСТ ВСТУП 3 1 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ УЯВЛЕНЬ ПРО ПРОФЕСІЇ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 9 1.1 Проблема ознайомлення дітей дошкільного віку з працею дорослих в психолого-педагогічній літературі 9 1.2 Ознайомлення з працею дорослих як спосіб трудового виховання 17 2 СИСТЕМА РОБОТИ ПО ФОРМУВАННЮ УЯВЛЕНЬ ПРО ПРОФЕСІЇ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 23 2.1 Уявлення дітей старшого дошкільного віку про професії дорослих 23 2.2 Завдання і способи формування у дітей дошкільного віку уявлень про професії дорослих 33 2.3 Аналіз рівня сформованості уявлень про професії 37 ВИСНОВКИ 48 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 52



©: 2011 infoworks.ru