Контрольная: Лекція в системі організаційних форм навчання (ID:47118)

Смотреть похожие рефераты >>>

Похожие рефераты и курсовые работы:

• Очна і заочна форма навчання

  1. Характеристика очної та заочної форми навчання 3 2.Що таке: лекція, семінар, практика, лабораторна, види самостійних робіт та їх характеристика 4 Список використаної літератури 91. Характеристика очної та заочної форми навчання 3 2.Що таке: лекція, семінар, практика, лабораторна, види самостійних робіт та їх характеристика 4 Список використаної літератури 9

• Методика навчання спеціальних дисциплін

  Вступ 3 Розділ 1. Теоретичний аналіз передового досвіду методики навчання спеціальних дисциплін у навчальних закладах І – ІІ рівня акредитації 5 1.1. Предмет методики навчання 5 1.2. Специфіка вибору методів та засобів навчання спеціальних дисциплін 7 1.3. Особливості різних форм навчання спеціальних дисциплін 9 1.4. Вимоги до викладача спеціальних дисциплін 16 Висновки до першого розділу 19 Розділ 2. Дослідження шляхів впровадження передового досвіду методики навчання спеціальних дисциплін в навчально-виховний процес навчальних закладів І-ІІ рівня акредитації 21 2.1. Методичні вказівки до підготовки і проведення різних організаційних форм занять 21 2.2. Впровадження передового досвіду методики навчання спеціальних дисциплін 25 Висновки до другого розділу 30 Висновки 32 Література 34Вступ 3 Розділ 1. Теоретичний аналіз передового досвіду методики навчання спеціальних дисциплін у навчальних закладах І – ІІ рівня акредитації 5 1.1. Предмет методики навчання 5 1.2. Специфіка вибору методів та засобів навчання спеціальних дисциплін 7 1.3. Особливості різних форм навчання спеціальних дисциплін 9 1.4. Вимоги до викладача спеціальних дисциплін 16 Висновки до першого розділу 19 Розділ 2. Дослідження шляхів впровадження передового досвіду методики навчання спеціальних дисциплін в навчально-виховний процес навчальних закладів І-ІІ рівня акредитації 21 2.1. Методичні вказівки до підготовки і проведення різних організаційних форм занять 21 2.2. Впровадження передового досвіду методики навчання спеціальних дисциплін 25 Висновки до другого розділу 30 Висновки 32 Література 34

• Розвиток нетрадиційних форм організації навчання в сучасній загальноосвітній школі

  ВСТУП 3-6 РОЗДІЛ І. АНАЛІЗ НЕТРАДИЦІЙНИХ ФОРМ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ В СУЧАСНІЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ 6 1.1. Характеристика нетрадиційних форм уроків в сучасній школі 6-8 1.2. Аналіз нетрадиційних форм лекційних занять 8-14 1.3. Нетрадиційні форми позаурочного навчання 14-22 РОЗДІЛ 2. ЕМПІРИЧНЕ ВИВЧЕННЯ ВПРОВАДЖЕННЯ НЕТРАДИЦІЙНИХ ФОРМ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ В СУЧАСНІЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ 22 2.1. Організація дослідження 22-24 2.2. Результати дослідження та їх інтерпретація 24-27 ВИСНОВОК 27-29 РЕЗЮМЕ 29-31 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 31-35 ДОДАТКИ 35-43

• Розвиток нетрадиційних форм організації навчання в сучасній загальноосвітній школі

  ВСТУП 3 РОЗДІЛ І. АНАЛІЗ НЕТРАДИЦІЙНИХ ФОРМ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ В СУЧАСНІЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ 6 1.1. Характеристика нетрадиційних форм уроків в сучасній школі 6 1.2. Аналіз нетрадиційних форм лекційних занять 8 1.3. Нетрадиційні форми позаурочного навчання 14 РОЗДІЛ 2. ЕМПІРИЧНЕ ВИВЧЕННЯ ВПРОВАДЖЕННЯ НЕТРАДИЦІЙНИХ ФОРМ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ В СУЧАСНІЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ 22 2.1. Організація дослідження 22 2.2. Результати дослідження та їх інтерпретація 24 ВИСНОВОК 27 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 29 ДОДАТКИ 33

• Використання позаурочних форм навчання

  ЗМІСТ ВСТУП 3 Розділ 1. Використання позаурочних форми навчання молодших школярів – важлива проблема педагогіки 6 1.1. Історія розвитку позаурочних форм організації навчання 6 1.2. Теоретичний аспект використання позаурочних форм 9 навчання в початковій школі 9 Розділ 2. Організація позаурочних форм навчання в початковій школі 17 2.1. Особливості підготовки і проведення навчальних екскурсій в початковій школі 17 2.2. Особливості і методика організації домашньої навчальної роботи в початкових класах 22 2.3. Особливості і методика організації роботи навчальних гуртків в початковій школі 35 ВИСНОВКИ 42 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 44 ДОДАТКИ 47

• Оптимізація процесу навчання

  Вступ ......................................................................... 3 1. Процес навчання ......................................... 6 1.1. Поняття процесу навчання ..................................... 6 1.2. Основи удосконалення, оптимізації й раціоналізації процесу навчання у сучасній школі .. 9 2. Методи оптимізації процесу навчання ............. 13 2.1. Підвищення ціленаправленості і посилення мотивації навчання ................................................ 13 2.2. Підвищення інформативної ємкості змісту уроків й активізація процесу навчання ............................ 16 2.3. Удосконалення форм навчання та використання комп'ютерів ........................................................ 20 3. Основні шляхи оптимізації сучасного уроку ..... 23 Висновки .................................................................. 31 Література ............................................................. 32

• Позаурочні форми навчання молодших школярів

  ЗМІСТ ВСТУП 3 Розділ 1. Використання позаурочних форми навчання молодших школярів – важлива проблема педагогіки 6 1.1. Історія розвитку позаурочних форм організації навчання 6 1.2. Теоретичний аналіз сучасних позаурочних форм навчання молодших школярів 9 Розділ 2. Особливості використання позаурочних форм навчання молодших школярів 16 2.1. Особливості підготовки і проведення навчальних екскурсій в початковій школі 16 2.2. Особливості і методика організації домашньої навчальної роботи в початкових класах 21 2.3. Особливості і методика організації роботи навчальних гуртків в початковій школі 34 ВИСНОВКИ 39 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 41 ДОДАТКИ 44

• Нестандартний урок в початковій школі

  Зміст Вступ 3 Розділ 1. Вибір форм організації навчання в початковій школі як психолого-педагогічна проблема 8 1.1. Історичний аспект проблеми 8 1.2. Теоретичні основи нестандартних форм навчання в початковій школі 21 Розділ 2. Умови використання нестандартних уроків в початковій школі 30 2.1. Підвишення інтересу до навчання за допомогою нестандартних уроків 30 2.2. Систематичне проведення нестандартних уроків в початковій школі 42 2.3. Забезпечення результативності навчання при проведенні нестандартних уроків 57 Висновки 69 Список використаної літератури 74 Додатки 78

• Методичні особливості і застосування наочності при викладанні психології

  ЗМІСТ ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. Теоретико-методологічні основи впровадження наочних методів викладення матеріалу у практику навчання психології 5 1.1. Основні проблеми викладання курсу „Психологія” для психологічних спеціальностей у вузі 5 1.2. Роль і місце дидактичного принципу наочності в ефективному навчальному процесі 10 1.3. Особливості наочних методів навчання 11 1.4. Специфіка застосування наочних методів навчання психології 12 РОЗДІЛ 2. Методична частина 15 2.1. Лекція 15 2.2. Семінарське (практичне) занаття 29 ВИСНОВКИ 45 СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ 46

• Лекція та практичне заняття на тему: Теорії психічного розвитку особистості

  І. ЛЕКЦІЯ 2 І.1. Історія розвитку уявлень про особистість 2 І.2. Структура особистості 2 І.3. Розвиток особистості 3 І.4. Індивідуальні властивості особистості 5 І.5. Теорії особистості 6 ІІ. ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ (МЕТОДИКА Г.АЙЗЕНКА) 9 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 17 ДОДАТОК 1 18