Диплом: Умови ефективного використання наочних методів навчання на уроках громадянської освіти (ID:51695)

Смотреть похожие рефераты >>>

Похожие рефераты и курсовые работы:

• Використання наочних методів навчання в почтаковій школі

  ЗМІСТ ВСТУП 3 РОЗДІЛ І. НАУКОВО ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ВИКОРИСТАННЯ НАОЧНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ, У СУЧАСНІЙ ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ 6 1.1.Історія розвитку наочних методів навчання 6 1.2.Теоретичні основи наочних методів навчання у практиці роботи початкової школи 16 РОЗДІЛ ІІ.ВИКОРИСТАННЯ НАОЧНИХ МЕТОДІВ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ 26 2.1.Ілюстрування 26 2.2.Демонстрування та спостереження 42 ВИСНОВКИ 48 СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ 50 ДОДАТКИ…………………………………………………………………………..54 ДОДАТОК А ДОДАТОК Б

• Використання картинки в процесі навчання англійській мові в середній школі ( 5-11 класи)

  ВСТУП 3 Розділ 1. Використання наочних посібників на уроці англ мови, їх класифікація та функції, переваги та недоліки картинок 5 1.1. Наочні посібники засіб навчання. 5 1.2. Область застосування наочних посібників 11 1.3. Використання картинок на уроках англійської мови. 15 Розділ 2. Практичне застосування картинок на уроках англійської мови. 22 2.1. Приклад уроку англійської мови у другому класі 22 2.2. Приклади вправ з картинками. 27 ВИСНОВКИ 33 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 35 Мета дослідження: виявити найбільш ефективні вправи із застосуванням картинок при формуванні лексико-граматичних навиків. При виконанні роботи нами були досліджені роботи провідних фахівців в питанні використання наочних посібників, зокрема картинок для вивчення англійської мови

• Метод бесіди на уроках словесності в школі

  Вступ 3 Розділ І. Дидактичні основи бесіди як методу навчання на уроках словесності в школі 5 1.1. Теоретичні основи використання бесіди як методу навчання. 5 1.2. Евристична бесіда як найефективніший метод навчання: дидактичні основи евристичної бесіди, її місце серед інших дидактичних методів. 13 1.3. Характерні особливості та функції методу евристичної бесіди. 14 Розділ ІІ. Особливості використання методу бесіди на уроках словесності в школі 21 2.1. Специфіка подачі матеріалу з української мови методом евристичної методу. 21 2.2. Умови ефективного використання методу евристичної бесіди на уроках словесності в школі. 29 Висновки 34 Список використаної літератури 36

• Методичні особливості і застосування наочності при викладанні психології

  ЗМІСТ ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. Теоретико-методологічні основи впровадження наочних методів викладення матеріалу у практику навчання психології 5 1.1. Основні проблеми викладання курсу „Психологія” для психологічних спеціальностей у вузі 5 1.2. Роль і місце дидактичного принципу наочності в ефективному навчальному процесі 10 1.3. Особливості наочних методів навчання 11 1.4. Специфіка застосування наочних методів навчання психології 12 РОЗДІЛ 2. Методична частина 15 2.1. Лекція 15 2.2. Семінарське (практичне) занаття 29 ВИСНОВКИ 45 СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ 46

• Зміст, форми і методи роботи із трудового навчання в перших класах шестирічних дітей

  Зміст Вступ 3 Розділ І. Роль та місце методу як педагогічної категорії в організації трудового навчання 5 1.1 Загальна характеристика методів навчання 5 1.2 Методологічні основи трудового навчання в початковій школі 7 1.3 Підвищення активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках трудового навчання 12 Розділ ІІ. Особливості використання досліду та практичної роботи як методів навчання на уроках трудового навчання в початковій школі 18 2.1 Сутність та методика використання досліду 18 2.2 Практичні роботи 20 Розділ ІІІ. Досвід роботи щодо ефективності використання практичних методів на уроках трудового навчання 21 Висновки 27 Список використаної літератури 29 Предметом даного дослідження є методи навчання, а об’єктом – процесс їх оптимального поєднання для вдосконалення навчальної діяльності вчителя і учнів на уроках трудового навчання. Хронологічні рамки даного дослідження охоплюють період навчання, який підпадає в початкову ланку освіти. Метою даного дослідження є намагання дослідити теоретичні основи оптимізації навчального процесу та особливості застосування різноманітних методів навчання на уроках трудового навчання, особливо практичних методів. Головними завданнями даного дослідження є: 1. Визначення поняття методу в навчальному процесі та їх класифікації за різними ознаками. 2. Характеристика особливостей досліду та практичних робіт з найбільш розповсюдженої категорії методів – методів організації та здійснення навчально – пізнавальної діяльності. 3. Характеристика особливостей використання практичних методів та вплив специфіки їх організації на протікання навчально – виховного процесу на уроках трудового навчання в початковій школі. Маємо надію, що здійснення системного аналізу всього існуючого літературного доробку у комплексі з об’єктивною оцінкою матеріалу із зазначеної проблематики дасть можливість досягти мети даного дослідження

• Підвищення ефективності методів навчання зоології застосуванням динамічних, текстових і набірних

  Вступ 3 Розділ 1. Аналіз методичної літератури 5 1.1. Підвищення ефективності навчання та формування самоосвітньої компетенції учнів в сучасній школі 5 1.2. Ефективність використання наочних матеріалів на уроці зології 8 Розділ ІІ. Передовий педагогічний досвід вчителів зоології 10 2.1. Проблеми розробки методичної основи 10 2.2. Значущість використання схем та таблиць на уроці 13 Розділ. ІІІ Підвищення ефективності методів навчання зоології застосуванням динамічних, текстових і набірних 15 3.1. Використання наочних матеріалів на уроці зоології 15 3.2. Зоологічна екскурсія до весняного лісу 20 3.3. Узагальнюючий урок-гра на тему „Різноманіття птахів” 25 3.4. Розробка уроку зоології на тему “Хрящові риби” 31 Висновок до Розділу ІІІ 42 Загальний висновок 42 Список використаної літератури 42 Мета курсової роботи полягає у дослідженні методів ефективності навчання на уроках зоології, а саме застосування таблиць та схем при проведенні року. Визначивши актуальність та мету курсової роботи, формуємо ряд завдань для їх досягнення: 1. Аналіз методичної літератури з обраної теми. 2. Вивчення передового педагогічного досвіду вчителів, що застосовували досліджувані нами методи підвищення ефективності навчання на уроках зоології. 3. Розробка лабораторних робіт. 4. Підбиття підсумків дослідження. Предметом дослідження є ефективність методів навчання зоології. Об’єкт – таблиці та схеми на уроці зоології як ефективний метод навчання. Курсова робота складається зі вступу, двох теоретичних розділів, одного практичного та висновків. Завершує курсову роботу список використаної літератури, що було застосовано під час дослідження.

• Реалізація краєзнавчого компонента при вивченні курсу Громадянська освіта в початкових класах

  Зміст Вступ 3 Розділ І. Теоретичні аспекти громадянської освіти 5 1.1. Громадянська освіта в школі - зарубіжний досвід 5 1.2. Громадянська освіта в сучасній школі Україні 11 Розділ ІІ. Реалізація краєзнавчого компонента при вивченні курсу "Громадянська освіта" в початкових класах 22 2.1. Принципи громадянської освіти в початкових класах 22 2.2. Наочність, як основний засіб навчання громадянської освіти в початкових класах 27 2.3. Методи навчання громадянської освіти в початкових класах 31 Висновки 39 Список використаної літератури 41

• Наочні методи навчання в сучасній літературі

  ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ НАОЧНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ У СУЧАСНІЙ НАУКОВІЙ ЛІТЕРАТУРІ 6 1.1. Аналіз змісту поняття „метод навчання” 6 1.2. Характеристика наочних методів навчання 12 РОЗДІЛ 2. РОЗРОБКА СЕМІНАРСЬКОГО ЗАНЯТТЯ З ВИКОРИСТАННЯМ МЕТОДУ НАОЧНОСТІ 19 2.1. Організаційні особливості підготовки до семінарського заняття 19 2.2. Розробка семінарського заняття з дісципліни „Поштовий зв’язок” 21 ВИСНОВКИ 25 ЛІТЕРАТУРА 27ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ НАОЧНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ У СУЧАСНІЙ НАУКОВІЙ ЛІТЕРАТУРІ 6 1.1. Аналіз змісту поняття „метод навчання” 6 1.2. Характеристика наочних методів навчання 12 РОЗДІЛ 2. РОЗРОБКА СЕМІНАРСЬКОГО ЗАНЯТТЯ З ВИКОРИСТАННЯМ МЕТОДУ НАОЧНОСТІ 19 2.1. Організаційні особливості підготовки до семінарського заняття 19 2.2. Розробка семінарського заняття з дісципліни „Поштовий зв’язок” 21 ВИСНОВКИ 25 ЛІТЕРАТУРА 27

• Принципи навчання

  ЗМІСТ ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. ПРИНЦИПИ НАВЧАННЯ ЯК ВАЖЛИВА ДИДАКТИЧНА ПРОБЛЕМА 5 1.1. Класики педагогічної думки про суть та значення принципів навчання 5 1.2 Теоретичний аналіз сучасних принципів навчання 7 РОЗДІЛ 2. РЕАЛІЗАЦІЯ ПРИНЦИПІВ НАВЧАННЯ В СУЧАСНІЙ ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ 17 2.1 Реалізація принципів навчання на уроках читання 17 2.2 Реалізація принципів навчання на уроках математики 28 2.3 Реалізація принципів навчання на уроках рідна мова 35 2.4 Реалізація принципів навчання на уроках природознавства 44 2.5 Реалізація принципів навчання на уроках фізичного навчання 55 ВИСНОВКИ 58 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 61 ДОДАТКИ 63

• Патріотичне виховання молодших школярів засобами громадянської освіти

  ЗМІСТ ВСТУП 3 Розділ 1. Патріотичне виховання молодших школярів як педагогічна проблема…………………………………………………………………………...8 1.1. Проблема патріотичного виховання у сучасній педагогічній літературі...8 1.2. Теоретична основа патріотичного виховання школярів…………………16 Розділ 2. Шляхи реалізації патріотичного виховання засобами громадянської освіти. 23 2.1. Патріотичне виховання на уроках громадянської освіти………………...23 2.2. Патріотичне виховання в позаурочній діяльності ………………………..28 ВИСНОВКИ 40 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 43 ДОДАТКИ 47