Диплом: Використання наочних методів навчання в почтаковій школі (ID:51684)

Смотреть похожие рефераты >>>

Похожие рефераты и курсовые работы:

• Умови ефективного використання наочних методів навчання на уроках громадянської освіти

  ЗМІСТ ВСТУП……………………………………………………………………………3 РОЗДІЛ 1. Використання наочних методів у процесі навчання як важлива педагогічна проблема……………………………………………………………8 1.1. Проблема наочних методів навчання у психолого-педагогічній літературі…………………………………………………………….……………8 1.2. Теоретичні основи використання наочних методів навчання…………...16 РОЗДІЛ 2. Умови уфективного використання наочних методів навчання на уроках громадської освіти………………………………………………………24 2.1. Використання ілюстративного матеріалу на уроках громадянської освіти…………………………………………………………………………….24 2.2. Використання способу демонстрування на уроках громадянської освіти…………………………..…………………………………………............30 2.3. Використання способу спостереження на уроках громадянської освіти……………..………………………………………………………………38 ВИСНОВКИ……………………………………………………………………...41 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ…………………………………...44 ДОДАТКИ………………………………………………………………………..50

• Методичні особливості і застосування наочності при викладанні психології

  ЗМІСТ ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. Теоретико-методологічні основи впровадження наочних методів викладення матеріалу у практику навчання психології 5 1.1. Основні проблеми викладання курсу „Психологія” для психологічних спеціальностей у вузі 5 1.2. Роль і місце дидактичного принципу наочності в ефективному навчальному процесі 10 1.3. Особливості наочних методів навчання 11 1.4. Специфіка застосування наочних методів навчання психології 12 РОЗДІЛ 2. Методична частина 15 2.1. Лекція 15 2.2. Семінарське (практичне) занаття 29 ВИСНОВКИ 45 СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ 46

• Використання картинки в процесі навчання англійській мові в середній школі ( 5-11 класи)

  ВСТУП 3 Розділ 1. Використання наочних посібників на уроці англ мови, їх класифікація та функції, переваги та недоліки картинок 5 1.1. Наочні посібники засіб навчання. 5 1.2. Область застосування наочних посібників 11 1.3. Використання картинок на уроках англійської мови. 15 Розділ 2. Практичне застосування картинок на уроках англійської мови. 22 2.1. Приклад уроку англійської мови у другому класі 22 2.2. Приклади вправ з картинками. 27 ВИСНОВКИ 33 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 35 Мета дослідження: виявити найбільш ефективні вправи із застосуванням картинок при формуванні лексико-граматичних навиків. При виконанні роботи нами були досліджені роботи провідних фахівців в питанні використання наочних посібників, зокрема картинок для вивчення англійської мови

• Наочні методи навчання в сучасній літературі

  ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ НАОЧНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ У СУЧАСНІЙ НАУКОВІЙ ЛІТЕРАТУРІ 6 1.1. Аналіз змісту поняття „метод навчання” 6 1.2. Характеристика наочних методів навчання 12 РОЗДІЛ 2. РОЗРОБКА СЕМІНАРСЬКОГО ЗАНЯТТЯ З ВИКОРИСТАННЯМ МЕТОДУ НАОЧНОСТІ 19 2.1. Організаційні особливості підготовки до семінарського заняття 19 2.2. Розробка семінарського заняття з дісципліни „Поштовий зв’язок” 21 ВИСНОВКИ 25 ЛІТЕРАТУРА 27ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ НАОЧНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ У СУЧАСНІЙ НАУКОВІЙ ЛІТЕРАТУРІ 6 1.1. Аналіз змісту поняття „метод навчання” 6 1.2. Характеристика наочних методів навчання 12 РОЗДІЛ 2. РОЗРОБКА СЕМІНАРСЬКОГО ЗАНЯТТЯ З ВИКОРИСТАННЯМ МЕТОДУ НАОЧНОСТІ 19 2.1. Організаційні особливості підготовки до семінарського заняття 19 2.2. Розробка семінарського заняття з дісципліни „Поштовий зв’язок” 21 ВИСНОВКИ 25 ЛІТЕРАТУРА 27

• Підвищення ефективності методів навчання зоології застосуванням динамічних, текстових і набірних

  Вступ 3 Розділ 1. Аналіз методичної літератури 5 1.1. Підвищення ефективності навчання та формування самоосвітньої компетенції учнів в сучасній школі 5 1.2. Ефективність використання наочних матеріалів на уроці зології 8 Розділ ІІ. Передовий педагогічний досвід вчителів зоології 10 2.1. Проблеми розробки методичної основи 10 2.2. Значущість використання схем та таблиць на уроці 13 Розділ. ІІІ Підвищення ефективності методів навчання зоології застосуванням динамічних, текстових і набірних 15 3.1. Використання наочних матеріалів на уроці зоології 15 3.2. Зоологічна екскурсія до весняного лісу 20 3.3. Узагальнюючий урок-гра на тему „Різноманіття птахів” 25 3.4. Розробка уроку зоології на тему “Хрящові риби” 31 Висновок до Розділу ІІІ 42 Загальний висновок 42 Список використаної літератури 42 Мета курсової роботи полягає у дослідженні методів ефективності навчання на уроках зоології, а саме застосування таблиць та схем при проведенні року. Визначивши актуальність та мету курсової роботи, формуємо ряд завдань для їх досягнення: 1. Аналіз методичної літератури з обраної теми. 2. Вивчення передового педагогічного досвіду вчителів, що застосовували досліджувані нами методи підвищення ефективності навчання на уроках зоології. 3. Розробка лабораторних робіт. 4. Підбиття підсумків дослідження. Предметом дослідження є ефективність методів навчання зоології. Об’єкт – таблиці та схеми на уроці зоології як ефективний метод навчання. Курсова робота складається зі вступу, двох теоретичних розділів, одного практичного та висновків. Завершує курсову роботу список використаної літератури, що було застосовано під час дослідження.

• Використання практичних методів навчання в сучасній початковій школі

  ЗМІСТ ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. Теоретичний аспект розвитку практичних методів навчання 4 1.1. Історичний аспект розвитку питання 4 1.2. Теоретичні положення сучасного стану застосування практичних методів навчання 7 РОЗДІЛ 2. Практичні методи навчання в сучасній початковій школі 20 2.1. Загальна характеристика досвіду використання ігрової діяльності молодших школярів 20 2.2. Практично–дослідні роботи з природознавства в позаурочній діяльності 30 ВИСНОВКИ 36 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 38

• Використання позаурочних форм навчання в сучасній початковій школі

  ЗМІСТ ВСТУП 3 Розділ 1. Теоретичні аспекти використання позаурочних форм навчання в сучасній школі…………………………………………………………………….5 1.1. Історія розвитку позаурочних форм навчання……………………………..5 1.2. Сутність та особливість проведення позаурочних форм навчання у навчанні з молодшими школярами………………………………………………8 Розділ 2. Специфіка використання позаурочних форм навчання в сучасній початковій школі………………………………………………………………...18 2.1. Шляхи реалізації позакласних форм навчання з природознавства в сучасній початковій школі……………………………………………………..18 2.2. Шляхи реалізації позакласних форм навчання з математики в сучасній початковій школі ………………………………………………………………..25 2.3. Шляхи реалізації позакласних форм навчання з читання в сучасній початковій школі ………………………………………………………………..33 ВИСНОВКИ 41 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 42 ДОДАТКИ 46

• Предмет і зміст методики трудового навчання

  Вступ 3 Розділ І. Методологічні засади методики трудового навчання 5 1.1. Розвивальний характер трудового навчання в середній школі. 5 1.2. Класифікація методів трудового навчання. 13 Розділ ІІ. Зміст та особливості методики викладення трудового навчання у середній загальноосвітній школі 19 2.1. Особливості та зміст основних методів трудового навчання. 19 2.2. Особливості методики планування вчителем уроків трудового навчання. 27 Висновки 33 Список використаної літератури 35

• Метод бесіди на уроках словесності в школі

  Вступ 3 Розділ І. Дидактичні основи бесіди як методу навчання на уроках словесності в школі 5 1.1. Теоретичні основи використання бесіди як методу навчання. 5 1.2. Евристична бесіда як найефективніший метод навчання: дидактичні основи евристичної бесіди, її місце серед інших дидактичних методів. 13 1.3. Характерні особливості та функції методу евристичної бесіди. 14 Розділ ІІ. Особливості використання методу бесіди на уроках словесності в школі 21 2.1. Специфіка подачі матеріалу з української мови методом евристичної методу. 21 2.2. Умови ефективного використання методу евристичної бесіди на уроках словесності в школі. 29 Висновки 34 Список використаної літератури 36

• Зміст, форми і методи роботи із трудового навчання в перших класах шестирічних дітей

  Зміст Вступ 3 Розділ І. Роль та місце методу як педагогічної категорії в організації трудового навчання 5 1.1 Загальна характеристика методів навчання 5 1.2 Методологічні основи трудового навчання в початковій школі 7 1.3 Підвищення активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках трудового навчання 12 Розділ ІІ. Особливості використання досліду та практичної роботи як методів навчання на уроках трудового навчання в початковій школі 18 2.1 Сутність та методика використання досліду 18 2.2 Практичні роботи 20 Розділ ІІІ. Досвід роботи щодо ефективності використання практичних методів на уроках трудового навчання 21 Висновки 27 Список використаної літератури 29 Предметом даного дослідження є методи навчання, а об’єктом – процесс їх оптимального поєднання для вдосконалення навчальної діяльності вчителя і учнів на уроках трудового навчання. Хронологічні рамки даного дослідження охоплюють період навчання, який підпадає в початкову ланку освіти. Метою даного дослідження є намагання дослідити теоретичні основи оптимізації навчального процесу та особливості застосування різноманітних методів навчання на уроках трудового навчання, особливо практичних методів. Головними завданнями даного дослідження є: 1. Визначення поняття методу в навчальному процесі та їх класифікації за різними ознаками. 2. Характеристика особливостей досліду та практичних робіт з найбільш розповсюдженої категорії методів – методів організації та здійснення навчально – пізнавальної діяльності. 3. Характеристика особливостей використання практичних методів та вплив специфіки їх організації на протікання навчально – виховного процесу на уроках трудового навчання в початковій школі. Маємо надію, що здійснення системного аналізу всього існуючого літературного доробку у комплексі з об’єктивною оцінкою матеріалу із зазначеної проблематики дасть можливість досягти мети даного дослідження