Заказать реферат





Диплом: Екскурсія в природу як форма екологічного виховання дітей старшого дошкільного віку (ID:51716)

Смотреть похожие рефераты >>>

Тема работы

Екскурсія в природу як форма екологічного виховання дітей старшого дошкільного віку (Код работы:51716)
Информация о работе Раздел: Педагогика
Вид работы: Диплом
Объем: 79 стр.
Цена: 395 грн.
Код работы (ID): 51716
Добавлена: 29.02.2012
Просмотров: 642
Содержание ЗМІСТ
ВСТУП………………………………………………………………………………..3
РОЗДІЛ І.ЕКСКУРСІЯ В ПРИРОДУ ЯК ФОРМА ЕКОЛОГІЧНОГО ВИХОВАННЯ………………………………………………………………………..6
1.1.Теоретичні передумови ефективності безпосереднього спілкування з природою……………………………………………………………………………..6
1.2.Аналіз наукових педагогічних досліджень щодо організації екскурсій в природу як форми екологічного виховання дітей дошкільного віку…………...14
1.3.Методика проведення екскурсій в природу з дошкільниками………………28
РОЗДІЛ ІІ.ПРОВЕДЕННЯ ЕКСКУРСІЙ З ДІТЬМИ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ…………………………………………………………….38
2.1.Аналіз стану роботи дошкільного навчального закладу щодо організації екскурсій в природу………………………………………………………………...38
2.2.Формування системи знань про природу в процесі організації екскурсій з дітьми старшого дошкільного віку………………………………………………..42
2.3.Методичні поради щодо організації екскурсій в природу з дітьми дошкільного віку…………………………………………………………………...49
ВИСНОВКИ………………………………………………………………………...56
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ…………………………………………………………...58
ДОДАТКИ…………………………………………………………………………..61
Литература СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
1. Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: Методические основы. -- М., 1982. -- 192 с.
2. Баррон Ф. Личность как функция проектирования человеком самого себя // Вопр. психол. 1990. № 2.
3. Бурлака Я. І., Вихрущ В. О. Про форми організації навчальної діяльності школярів. // Рад. школа. -- 1984. -- № 5. -- С. 39 -- 44.
4. Вишневський О. І. Сучасне українське виховання. Львів, 1996. Вишневський О. І. та ін. Теоретичні основи педагогіки. - Дрогобич, 2001.
5. Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология.- Ростов-на-Дону: И-во «Феникс», 1996.-480с.
6. Дьяченко В. К. Общие формы организации процесса обучения. -- Красноярск, 1984. -- 184 с.
7. Екологічне виховання в початковій школі. / Упоряд.: І.Васильченко, О.Кондратюк. - К., 2005. - 128 с.
8. Екологічні ігри на природі // Хімія.Біологія. - грудень, 2004. - №68, 72
9. Зайчекно І.В. Педагогіка: Навч. посібник. - Чернігів, 2003. - 528 с.
10. Иванов С. П. Ребенок как субъект жизни в пространстве образования современного мира //Мир психологии. 2002. № 1.
11. Колесник М.О., Грубінко В.В. Екологічне виховання учнів на засадах „глибинної екології”/ Методичні рекомендації для студентів педагогічних навчальних закладів та вчителів. - Тернопіль: Вид-во ТДПУ ім.. В.Гнатюка, 2002. - 52с.
12. Кононко О. Л. Плекаємо у дитини життєдайне самоставлення // Дошкільне виховання. 2002. № 2.
13. Костюк В. В. Творче самовиявлення особистості школяра у навчально-виховному процесі. - Запоріжжя, 2000.
14. Костюк Г. С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. К., 1989.
15. Кремень В. Г. Національна освіта як соціокультурне явище // Учитель. 1999. № 11-12.
16. Освітні технології: Навч.-метод, посіб. -- К.: А.С.К., 2001. - 256 с.
17. Островерхова Н. М. Аналіз уроку: концепції, методика, технології. -- К.: Фірма «ІНКОС», 2003. -- 352 с.
18. ПетровскийА. В. Деятельность: Коллектив. - М.: Политиздат, 1982. - 255 с.
19. Поддъяков Н. Н. Основное противоречие развивающейся психики ребенка. - М., 1997.
20. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ.пед.вузов:в 2 кн. - М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 1999. - Кн.1: Общие основы. Процесс обучения. - 576с.
21. Пометун О. І. Основні теорії виховання. К., 2000.
22. Різник Л. Народні традиції ставлення до природи як метод екологічного виховання. // Початкова школа. - 1998. - № 6. - С. 23 - 25.
23. Русак Т.М. Форми і методи екологічного виховання в школі // Хімія. Біологія. - травень, 2003. - №28
24. Сиротенко Г.О. Сучасний урок: інтегративні технології навчання. - Х.: Основа, 2003. - 80 с.
25. Соловейчик С. Педагогика для всех. М., 1989.
26. Стелшахович М. Г. Українська родинна педагогіка. К, 1996.
27. Сухомлинська О. В. Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності // Шлях освіти. 2002 №3.
28. Ткаченко О. Виховання естетичної чуйності до природи у процесі гри.// Початкова школа. - 1998. - № 4. - С. 53 - 54.
29. Фіцула М.М. Педагогіка: навч. посібник. - К.: Вид-во „Академія”, 2000. - 544 с.
30. Химинець О. Психолого-педагогічні основи екологічного виховання. // Початкова школа. - 1998. - № 7. - С. 31 - 33.
31. Цінності освіти і виховання / За ред. О. В. Сухомлинської. К., 1997.
32. Ярошенко О. Г. Проблеми групової навчальної діяльності школярів: дидактико-методичний аспект. -- К: CTAHІЦА, 1999. - 245 с.
Дополн. информация Вы можете купить готовые рефераты, курсовые и дипломные по экономике, праву и других науках на сайте http://vlreferats.org.ua в разделе купить готовые рефераты, также заказать оригинальную работу по своей теме.
Продавец Елена Рабощук
Заказать


загрузка...

Похожие рефераты и курсовые работы:

  • Методика навчання опису дітей старшого дошкільного віку народних природознавчих традицій

     ВСТУП 1 РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ВИХОВАННЯ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ШАНОБЛИВОГО СТАВЛЕННЯ ДО ПРИРОДИ 4 1.1. Основи психологічної та педагогічної літератури присвяченої питанню морально-екологічного виховання дітей-дошкільників 4 1.2. Формування у дітей старшого дошкільного віку поведінки мотивованої природознавчими народними традиціями 11 Висновки до першого розділу 17 РОЗДІЛ 2. ЗАДАЧІ НАВЧАННЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗОБРАЖУВАНОЮ ОПИСУ ТА ВІДОБРАЖЕННЮ НАРОДНИХ ПРИРОДОЗНАВЧИХ ТРАДИЦІЙ 19 2.1. Аналіз відповідних програм 19 2.2. Особливості сприйняття та вираження дошкільниками природознавчих традицій 26 Висновки до другого розділу 28 ВИСНОВКИ 30 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 32 ДОДАТОК 1 34

  • Виховання позитивного ставлення до школи у дітей дошкільного віку

     ЗМІСТ Вступ 3 Розділ 1 Психолого педагогічні аспекти виховання у дітей старшого дошкільного віку позитивного ставлення до школи 1.1 Поняття готовності дитини до школи в психологічній і педагогічній літературі 6 1.2 Інформування мотиваційної готовності дитини до школи 12 1.3. Задачі виховання у дітей позитивного ставлення до школи в програмах та практиці роботи дошкільних закладах 16 Розділ 2 Робота вихователя по формуванню позитивного ставлення до школи у дітей дошкільного віку 2.1 Особлівості уявлень дітей дошкільного віку про школу 19 2.2 Методика формування у дітей старшого дошкільного віку позитивного відношення до школи в навчально-виховному процесі дитячого садка 22 2.2.1 Умови виховання позитивного відношення до школи у дошкільника 22 2.2.2 Емпіричне дослідження психологічної готовності до школи дітей 6 і 7-річного віку 28 2.3 Аналіз результатів проведеної роботи 31 Висновки 37 Перелік використаних джерел 41 Додатки (№1-№19) 44-67

  • Естетичне виховання у творчій спадщині В.О. Сухомлинського

     Вступ 3 Розділ І. Теоретичні основи естетичного виховання у творчій спадщині В.О. Сухомлинського 5 1.1. Естетичний розвиток і естетичне виховання дітей дошкільного віку 5 1.2. Естетична освіта в педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського….8 1.3. Проблема естетичного виховання дітей старшого дошкільного віку та молодших школярів у творчій спадщині В.О.Сухомлинського………….. 11 1.4. Основні напрями та завдання естетичного виховання дітей у педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського 14 1.5. В.О.Сухомлинський про формування почуття прекрасного в процесі спостережень за природою та її збереження 19 Розділ II. Впровадження ідей В.О.Сухомлинського з питання естетичного виховання в практику роботи сучасних дошкільних навчальних закладів…… 25 2.1. Визначення рівня естетичної культури у дітей старшого дошкільного віку 25 2.2.Технологія використання ідей В.О.Сухомлинського в розвитку естетичної культури у дітей старшого дошкільного віку 26 2.3. Аналіз результатів експериментальної роботи 35 Висновки 42 Список використаних джерел 44

  • Навчання дітей у повсякденному житті

     Вступ 2 І. Особливості розвитку і навчання дітей старшого дошкільного віку 4 ІІ. Шлях переходу від чуттевого пізнання до інтелектуального розвитку дітей старшого дошкільного віку 9 ІІІ. Організація навчання дітей старшого дошкільного віку 13 Висновки 24 Список використаної літератури 25

  • Виховання ввічливості як необхідної складової морального виховання у старших дошкільників

     Зміст Вступ………………………………………………………………………….….3 Розділ 1. Теоретичні основи виховання ввічливості у дітей дошкільного віку………………………………………………………………………………..7 1.1 Проблема виховання ввічливості в психолого-педагогічній літературі…………………………………………………………………………7 1.2 Програмові вимоги щодо виховання ввічливості у старших дошкільників. «Я у світі»………………………………………………………11 1.3 Методика формування ввічливості у дошкільників…………………..17 1.4 Досвід педагогів сучасності про виховання ввічливості у дошкільників…………………………………………………………………….20 Розділ 2. Експериментально-педагогічна робота по формуванню ввічливості у старшого дошкільного віку………………………………………………..…24 2.1 Виявлення ввічливості у дітей старшого дошкільного віку……………...23 2.2 Основні методи і засоби виховання ввічливості у дітей дошкільного віку………………………………………………………………………………..27 2.3 Аналіз результатів дослідження……………………………………………30 Висновок…………………………………………………………………..……..35 Література………………………………………………………………………..36 Додатки…………………………………………………………………………..39

  • Подолання гіперактивності у дітей старшого дошкільного віку в процесі казкотерапії

     ЗМІСТ ВСТУП……………………………………………………………………………3 РОЗДІЛ 1. Теоретичне вивчення проблеми гіперактивності дітей старшого дошкільного віку…………………………………………………………………6 1.1. Проблема гіперактивності в психолого-педагогічній літературі………6 1.2. Види та причини виникнення гіперактивності у дітей дошкільного віку………………………………….…………………………..…………13 1.3. Казкотерапія як засіб лікування гіперактивності дітей старшого дошкільного віку…………………………..…………………………….16 Розділ І. Експерементальне дослідження……………………………………...28 2.1. Шляхи подолання гіперактивності у дітей старшого дошкільного віку…………………………………………………………………….….28 2.2. Результати експериментального дослідження…………………………40 ВИСНОВКИ……………………………………………………………………...47 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ…………………...………………49 ДОДАТКИ………………………………………………………………………..52

  • ФОРМУВАННЯ УЯВЛЕНЬ ПРО ПРОФЕСІЇ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

     ЗМІСТ ВСТУП 3 1 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ УЯВЛЕНЬ ПРО ПРОФЕСІЇ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 9 1.1 Проблема ознайомлення дітей дошкільного віку з працею дорослих в психолого-педагогічній літературі 9 1.2 Ознайомлення з працею дорослих як спосіб трудового виховання 17 2 СИСТЕМА РОБОТИ ПО ФОРМУВАННЮ УЯВЛЕНЬ ПРО ПРОФЕСІЇ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 23 2.1 Уявлення дітей старшого дошкільного віку про професії дорослих 23 2.2 Завдання і способи формування у дітей дошкільного віку уявлень про професії дорослих 33 2.3 Аналіз рівня сформованості уявлень про професії 37 ВИСНОВКИ 48 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 52

  • Формування у дітей старшого дошкільного віку уявлень про сім'ю

     Вступ 4 Розділ 1. Сімейна атмосфера та її вплив на створення уявлення сім’ї у дітей старшого дошкільного віку 6 1.2 Формування у дошкільнят уявлень про родину 6 1.2. Сімейний бюджет родини 11 1.3. Статеве виховання 14 Розділ 2. Практична частина 21 Список використаної літератури 28

  • Формування фонетичної системи у дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення

     Зміст Вступ 3 Розділ 1. Теоретичний огляд формування фонетичної системи у дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 7 1.1. Особливості розвитку дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 7 1.2. Особливості розвитку фонематичної системи у дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 17 1.3 Аналіз досліду вихователя логопедичної групи по формуванню фонематичної системи у дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 22 Розділ 2. Практична частина 25 2.1. Обстеження фонематичної системи у дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 25 2.2. Система роботи по формуванню фонематичної системи у дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 31 Висновки 38 Список використаної літератури 40 Додатки 46

  • Формування фонетичної системи у дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення

     Зміст Введение 3 Розділ 1. Теоретичний огляд формування фонетичної системи у дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 7 1.1. Особливості розвитку дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 7 1.2. Особливості розвитку фонематичної системи у дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 16 1.3 Аналіз досліду вихователя логопедичної групи по формуванню фонематичної системи у дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 21 Розділ 2. Практична частина 24 2.1. Обстеження фонематичної системи у дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 24 2.2. Система роботи по формуванню фонематичної системи у дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 30 Висновки 37 Список використаної літератури 39 Додатки 45





©: 2011-2020 infoworks.ru