Диплом: Мовленнєва підготовка дітей 5 року життя до школи (ID:52555)

Смотреть похожие рефераты >>>

Похожие рефераты и курсовые работы:

• Подолання дитячої впертісті дітей третього року життя

  ЗМІСТ ВСТУП ……………………………………………………………............3 РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ПОДОЛАННЯ ВПЕРТОСТІ У ДІТЕЙ 3 РОКУ ЖИТТЯ 1.1. Проблема впертості в психолого-педагогічній літературі..……...5 1.2. Причини виникнення впертості у дітей 3 року життя……….........9 1.3. Роль дорослого у подоланні впертості у дітей 3 року життя…...14 РОЗДІЛ ІІ. ПРАКТИЧНІ ДОСЛІДЖЕННЯ ЩОДО ПОДОЛАННЯ ВПЕРТОСТІ У ДІТЕЙ 3 РОКУ ЖИТТЯ 2.1. Виявлення рівня впертості у дітей 3 року життя………………....21 2.2. Умови подолання впертості у дітей 3 року життя………………..29 2.3. Методичні поради щодо подолання впертості у дітей 3 року життя…………………………………………………………..37 ВИСНОВКИ …………………………………………………….…........39 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ …………………...………....41 ДОДАТКИ ………………………………………………………..……...43

• Розвиток мовлення у дітей 2 року життя

  Вступ 2 1. Характеристика мовлення дітей 2-го року життя 3 2. Розвиток всіх сторін мовлення у дітей 2-го року життя 5 3. Методика розвитку мовлення 2-го року життя 8 Висновки 13 Список використаної літератури 14

• Заняття - форма навчання

  1. Форми навчання дітей дошкільного віку……………………………3 2. Роль занять у навчанні дітей і підготовка їх до школи, місце в режимі дня………………………………………………………………6 3. Гігієнічні та дидактичні вимоги до занять………………………….7 4. Види занять……………………………………………………………9 5. Підготовка вихователя та дітей……………………………………...10 Практичне завдання……………………………………………………...19 1. Скласти інтегроване заняття (вікова група за вибором)…………..19 2. Підібрати фольклорний матеріал до занять в різні пори року……20 Список літератури……………………………………………………………27

• Готовність до школи

  ВСТУП 3 РОЗДІЛ I. ГРА ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ ДО ШКОЛИ. 6 1.1. Стан дослідженості проблеми 6 1.2. Характеристика понятійного апарату дослідження 8 1.3. Педагогічна методика формування готовності до школи 13 Висновки до першого розділу 20 РОЗДІЛ 2. ОРГАНІЗАЦІЯ ЕКСПЕРЕМЕНТАЛЬНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ ВПЛИВУ ІГОР НА ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ ДІТЕЙ ДО ШКОЛИ 21 2.1 Експериментально перевірити формування готовності дітей 5-го року життя до школи засобами гри. 21 2.2. Результатівність формування готовності дітей до навчання у школі засобами гри. 24 Висновки до другого розділу 33 ВИСНОВКИ 34 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 36ВСТУП 3 РОЗДІЛ I. ГРА ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ ДО ШКОЛИ. 6 1.1. Стан дослідженості проблеми 6 1.2. Характеристика понятійного апарату дослідження 8 1.3. Педагогічна методика формування готовності до школи 13 Висновки до першого розділу 20 РОЗДІЛ 2. ОРГАНІЗАЦІЯ ЕКСПЕРЕМЕНТАЛЬНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ ВПЛИВУ ІГОР НА ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ ДІТЕЙ ДО ШКОЛИ 21 2.1 Експериментально перевірити формування готовності дітей 5-го року життя до школи засобами гри. 21 2.2. Результатівність формування готовності дітей до навчання у школі засобами гри. 24 Висновки до другого розділу 33 ВИСНОВКИ 34 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 36

• Формування пізнавальних інтересів у дітей п'ятого року життя

  Вступ……………………………………………………………………………………3 1. Особливості розумового розвитку та пізнавальної активності дітей 5-го року життя (аналіз наукової літератури)………………………………………………..6 2. Педагогічні умови розвитку пізнавальних інтересів……………………………12 3. Рівень сформованості пізнавальних інтересів дітей 5-го року життя (констатуючий експеримент)……………………………………………………..20 4. Цілеспрямований вплив на формування пізнавальних інтересів дітей на заняттях і в повсякденному житті (формуючий експеримент)…………………27 5. Аналіз результатів проведеної роботи…………………………………………...32 Висновки та педагогічні рекомендації………………………………………………37 Література……………………………………………………………………………...39 Додатки………………………………………………………………………………...46

• Психологічна готовність дітей до школи

  Вступ Розділ І. Завдання підготовки дітей до навчання в світлі сучасної школи Розділ ІІ. Зміст психологічної готовності дітей до шкільного навчання 2.1. Проблема підготовки дітей до школи в психолого-педагогічних дослідженнях 2.2. Види психологічної готовності дітей до школи а) мотиваційна б) інтелектуальна в) емоційна г) вольова 2.3. Єдність дошкільного закладу у сім’ї у підготовці дитини до школи Розділ ІІІ. Діагностика функціональної та вольової готовності дітей до школи Висновки Список використаної літератури

• Підготовка дітей до школи

  "ВСТУП 3 РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ФЕНОМЕНА ПСИХОЛОГІЧНОЇ АДАПТАЦІЇ ДІТЕЙ У ПРАЦЯХ ВІТЧИЗНЯНИХ ТА ЗАРУБІЖНИХ ВЧЕНИХ 8 1.1 Вивчення і аналіз сучасних досліджень психологічної адаптації дітей до школи 8 1. 2. Огляд діагностичних методик, направлених на вивчення різних сторін психологічної готовності дошкільника до школи 21 Висновок до розділу І 34 РОЗДІЛ ІІ. ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНКТАЛЬНЕ ВИВЧЕННЯ РІВНЯ ГОТОВНОСТІ ДІТЕЙ ДО НАВЧАННЯ В ШКОЛІ 35 2. 1. Опис методик і результатів дослідження 35 2.2. Психокоректувальна робота з дітьми, що неготові до школи 47 Висновок до розділу ІІ 51 Висновки 52 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 55"

• Навчальні програми з української мови гімназії

  Вступ 3 1. Опрацювання навчальної програми з української мови гімназії 4 2. Що таке системний підхід 5 3. В чому виражається системний підхід 7 4. Мовно-мовленнєва підготовка 10 5. Що є мовною підготовкою 12 6. Що є мовленнєвою підготовкою 13 7. Проаналізувати і порівняти навчальну програму з української мови гімназії і середньої школи 16 Висновки 20 Завдання до мовно-мовленнєвої підготовки для учнів гімназії та середньої школи 21 Література 25Вступ 3 1. Опрацювання навчальної програми з української мови гімназії 4 2. Що таке системний підхід 5 3. В чому виражається системний підхід 7 4. Мовно-мовленнєва підготовка 10 5. Що є мовною підготовкою 12 6. Що є мовленнєвою підготовкою 13 7. Проаналізувати і порівняти навчальну програму з української мови гімназії і середньої школи 16 Висновки 20 Завдання до мовно-мовленнєвої підготовки для учнів гімназії та середньої школи 21 Література 25

• Спільна робота дитячого садка і школи в підготовці дітей

  Зміст Вступ 3 Розділ 1. Теоретичний аналіз проблеми наступності роботи дитячого садка та початкової школи по підготовці дитини до навчання 6 1.1. Підготовка дітей до школи 6 1.2. Характер та особливості готовності дитини до школи 10 1.3. Психолого-педагогічні проблеми наступності роботи дитячого садка та початкової школи 15 Розділ 2. Експериментальне дослідження ефективності занять знайомства зі школою дітей старшого дошкільного віку 21 2.1. Аналіз педагогічних умов підготовки дітей до школи та наступності роботи ДНЗ та початкової школи 21 2.2. Аналіз дослідження ефективності занять знайомства зі школою дітей старшого дошкільного віку 24 Висновки 30 Список використаної літератури 32 Додатки 35

• Виховання позитивного ставлення до школи у дітей дошкільного віку

  ЗМІСТ Вступ 3 Розділ 1 Психолого педагогічні аспекти виховання у дітей старшого дошкільного віку позитивного ставлення до школи 1.1 Поняття готовності дитини до школи в психологічній і педагогічній літературі 6 1.2 Інформування мотиваційної готовності дитини до школи 12 1.3. Задачі виховання у дітей позитивного ставлення до школи в програмах та практиці роботи дошкільних закладах 16 Розділ 2 Робота вихователя по формуванню позитивного ставлення до школи у дітей дошкільного віку 2.1 Особлівості уявлень дітей дошкільного віку про школу 19 2.2 Методика формування у дітей старшого дошкільного віку позитивного відношення до школи в навчально-виховному процесі дитячого садка 22 2.2.1 Умови виховання позитивного відношення до школи у дошкільника 22 2.2.2 Емпіричне дослідження психологічної готовності до школи дітей 6 і 7-річного віку 28 2.3 Аналіз результатів проведеної роботи 31 Висновки 37 Перелік використаних джерел 41 Додатки (№1-№19) 44-67