Контрольная: Психолого-педагогічна характеристика викладача ВНЗ (ID:29391)

Смотреть похожие рефераты >>>

Похожие рефераты и курсовые работы:

• Педагогічні умови формування майстерності викладача вищого навчального закладу

  Вступ 3 Розділ І. Педагогічна майстерність викладача ВНЗ та умови її формування 8 1.1. Педагогічний акт як організаційно-управлінська діяльність. 8 1.2. Особистість викладача ВНЗ та його особистісні якості. 19 1.3. Структура педагогічних здібностей і педагогічної майстерності викладача ВНЗ. 35 1.4. Проблема формування педагогічної майстерності викладача ВНЗ. Взаємини викладача зі студентами. 53 Висновки до розділу І. 67 Розділ II. Дослідження професійної мотивації майбутніх викладачів. 68 2.1. Обґрунтування сутності професійної мотивації викладача ВНЗ. 68 2.2. Мета, задачі й методологія дослідження. 72 2.3. Аналіз й інтерпретація отриманих даних 76 Висновки до розділу ІІ. 80 Висновки 83 Література 88 Додатки 96

• Педагогічна майстерність

  Вступ 3 1. Історія і сутність поняття педагогічної майстерності 5 2. Майстерність викладання як основа діяльності викладача 8 3. Показники, чинники та умови розвитку педагогічної майстерності викладача 10 Висновки 16 Список використаної літератури 17Вступ 3 1. Історія і сутність поняття педагогічної майстерності 5 2. Майстерність викладання як основа діяльності викладача 8 3. Показники, чинники та умови розвитку педагогічної майстерності викладача 10 Висновки 16 Список використаної літератури 17

• Психолого-педагогічні основи викладацької діяльності

  Вступ.....................................................................................................................3 Розділ 1. Теоретичні психолого-педагогічні основи викладацької діяльності.......................................................................7 1.1. Предмет психології освіти та проблеми педагогічної психології.......................................................................7 1.2. Види, умови та механізми навчання................................................13 Розділ 2. Особливості викладацької діяльності у школі.................................32 2.1. Організація навчання у молодших класах.......................................32 2.2. Джерела розумового розвитку дітей молодшого шкільного віку................................................................41 2.3. Навчання у середніх та старших класах...........................................45 Розділ 3. Дослідження рівня викладацької діяльності.....................................53 3.1. Дослідження активності як показника професіоналізму викладача.............................................................................................53 3.2. Типологічний підхід до оцінки особистості викладача..................63 3.3. Дослідження особливостей педагогічного спілкування..................67 Висновки................................................................................................................72 Список використаної літератури.74

• «Психолого-педагогічна характеристика дітей з моторною алалією»

  ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. ІСТОРИЧНИЙ АСПЕКТ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ ПОРУШЕННЯ МОВЛЕННЄВОГО РОЗВИТКУ 5 1.1. Проблема загального недорозвинення мовлення у дітей у спеціальній літературі 5 1.2. Історія досліджень проблеми моторної алалії 11 РОЗДІЛ 2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА ДІТЕЙ З МОТОРНОЮ АЛАЛІЄЮ 19 2.1. Особливості психічного розвитку дітей з моторною алалією 19 2.2. Порушення мовленнєвого розвитку у дітей з моторною алалією 25 2.3. Необхідність спеціальної освіти для дітей з моторною алалією 33 ВИСНОВКИ 44 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 47

• Структура і функції педагогічної діяльності викладача вищої школи

  1. Структура педагогічної діяльності викладача вищої школи. Вимоги до професійної діяльності викладача вищої школи: знання, уміння. Особистісні якості і перспективні здібності 2 2. Механізми реалізації професійної спроможності викладача вищого навчального закладу (підвищення наукового, теоретичного й фахового рівня спеціаліста) 5 3. Сучасні педагогічні технології вищої школи та їх значення для взаємодії викладач – студент – викладач 9 4. Типи і рівні взаємодії наукової і викладацької творчості в діяльності викладача 11 Література 14

• Психолого-педагогічна експертиза дітей “групи ризику”

  Зміст Вступ...3 1. Загальні особливості психолого-педагогічної експертизи...4 2. Здійснення психолого-педагогічної експертизи як особливого виду діяльності ...6 3. Проблема відхилень у психічному розвитку...9 4. Проблема відхилень у поведінці...14 Література ...20

• Педагогічна майстерність викладача

  Вступ 3 1. Історія і сутність поняття педагогічної майстерності 4 2. Показники, чинники та умови розвитку педагогічної майстерності викладача 7 3. Міжособистісна взаємодія „викладач-студент” як складова педагогічної майстерності 13 Висновки 19 Список використаних джерел 20Вступ 3 1. Історія і сутність поняття педагогічної майстерності 4 2. Показники, чинники та умови розвитку педагогічної майстерності викладача 7 3. Міжособистісна взаємодія „викладач-студент” як складова педагогічної майстерності 13 Висновки 19 Список використаних джерел 20

• Психологічний аспект інтелекту

  Вступ 3 1. Інтелект як психолого-педагогічна проблема 4 2. Теоретичні аспекти соціального інтелекту та інформатизації 9 Висновок 11Список використаної літератури 12Вступ 3 1. Інтелект як психолого-педагогічна проблема 4 2. Теоретичні аспекти соціального інтелекту та інформатизації 9 Висновок 11Список використаної літератури 12

• Суб'єктивні чинникі якісного педагогічного спостереження

  1. Розвиток педагогічного сприймання 3 2. Розвиток педагогічного мислення 5 3. Педагогічна уява 6 4. Педагогічна увага 7 5. Педагогічна інтуіція 8 6. Педагогічна і психологічна культура 9 Перелік використаної літератури 12

• Професійне самовдосконалення викладача

  Вступ 3 1. Основні принципи, шляхи та форми професійного самовдосконалення викладача вищого навчального закладу 4 2. Роль засобів невербальної педагогічної техніки в педагогічному процесі 5 3. Зміст понять “навчально-творча діяльність” та “навчально-творчі задачі” у контексті реалізації творчого підходу викладача 6 4. Характеристика портрету творчого викладача за вербальними і невербальними ознаками 7 Висновки 8 Список використаної літератури 10Вступ 3 1. Основні принципи, шляхи та форми професійного самовдосконалення викладача вищого навчального закладу 4 2. Роль засобів невербальної педагогічної техніки в педагогічному процесі 5 3. Зміст понять “навчально-творча діяльність” та “навчально-творчі задачі” у контексті реалізації творчого підходу викладача 6 4. Характеристика портрету творчого викладача за вербальними і невербальними ознаками 7 Висновки 8 Список використаної літератури 10