Реферат: Психолого-педагогічна експертиза дітей “групи ризику” (ID:39208)

Смотреть похожие рефераты >>>

Похожие рефераты и курсовые работы:

• Психологічні основи роботи з дітьми "групи ризику" в дошкільному і молодшому шкільному віці

  Вступ 3 Розділ І. Особливості діагностування і співробітництва з дітьми з "групи ризику" в дошкільному і молодшому шкільному віці 6 1.1. Поняття "діти групи ризику" і причини порушень поведінки. 6 1.2. Проблема психологічної готовності дітей до навчання та низький рівень шкільної зрілості як основний фактор порушень поведінки молодших школярів. 12 1.3. Труднощі шкільної адаптації дітей "групи ризику". 18 1.4. Організація, основні етапи і критерії відбору дітей "групи ризику" в корекційні групи. 22 Розділ ІІ. Методи діагностування й роботи з дітьми "групи ризику" в дошкільному і молодшому шкільному віці 27 2.1. Методика дослідження дітей "групи ризику" в дошкільний період. 27 2.2. Корекційна програма психолого-педагогічної допомоги дітям "групи ризику". 39 Висновки 48 Список використаної літератури 50 Додатки 52

• «Психолого-педагогічна характеристика дітей з моторною алалією»

  ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. ІСТОРИЧНИЙ АСПЕКТ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ ПОРУШЕННЯ МОВЛЕННЄВОГО РОЗВИТКУ 5 1.1. Проблема загального недорозвинення мовлення у дітей у спеціальній літературі 5 1.2. Історія досліджень проблеми моторної алалії 11 РОЗДІЛ 2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА ДІТЕЙ З МОТОРНОЮ АЛАЛІЄЮ 19 2.1. Особливості психічного розвитку дітей з моторною алалією 19 2.2. Порушення мовленнєвого розвитку у дітей з моторною алалією 25 2.3. Необхідність спеціальної освіти для дітей з моторною алалією 33 ВИСНОВКИ 44 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 47

• Педагогічні умови керівництва соціально-психологічною структурою групи дітей дошкільного віку

  Зміст Вступ Розділ 1. Соціально-психологічна структура групи як психолого-педагогічна проблема 1.1. Соціально-психологічні характеристики групи дітей дошкільного віку в науковій літературі. 1.2. Міжособистісні відносини дітей дошкільного віку, їх розвиток та вплив на формування особистості дитини. 1.3. Теоретичні засади теорії та практики керівництва між відносинами дітей дошкільного віку. Висновки до 1 розділу. Розділ 2. Педагогічні умови оптимального керівництва соціально-психологічною структурою групи. 2.1. Вивчення соціально-психологічної групи дітей старшого дошкільного віку. 2.2.Модель керівництва структури групи. 2.3. Обговорення результатів дослідження. Висновки до 2 розділу. Загальні висновки Список використаних джерел.

• Розумово відсталі діти як об єкт корекційного виховання

  Вступ 2 Розділ 1. Основи корекційного виховання розумово відсталих дітей 5 1.1 Психолого-педагогічна класифікація розумово відсталих дітей та їх психологічні особливості 5 1.2 Корекційно-виховна робота з дітьми-олігофренами та її вплив на розвиток розумово відсталих дітей 9 1.3 Індивідуальний стиль корекційного навчально-виховного процесу розвитку дітей-олігофренів 12 Розділ 2. Навчальна діяльність розумово відсталих дітей 19 2.1 Виховання основ навчальної діяльності у дітей-олігофренів 19 2.2 Корекція недоліків навчальної діяльності дітей-олігофренів 22 Розділ 3. Труд у навчально-виховному процесі розвитку розумово відсталих дітей 26 3.1 Корекційно-розвиваючий підхід в системі трудової підготовки дітей-олігофренів 26 3.2 Психолого-педагогічні умови підвищення ефективності трудового навчально-виховного процесу розумово відсталих дітей 32 Висновки 36 Список використаної літератури 37

• Пихолого педагогічна реабілітація дітей

  Вступ 3 1. Соціальна адаптація дітей-сиріт 5 2. Процес психолого-педагогічної реабілітації соціально-дезадаптованих дітей і підлітків 8 Висновки 14 Список використаної літератури 16Вступ 3 1. Соціальна адаптація дітей-сиріт 5 2. Процес психолого-педагогічної реабілітації соціально-дезадаптованих дітей і підлітків 8 Висновки 14 Список використаної літератури 16

• Судова експертиза

  1. Права, обов’язки і відповідальність судового експерта 3 2. Криміналістична експертиза матеріалів, речовин та виробів 9 Експертиза волокон і волокнистих матеріалів Експертиза лакофарбових матеріалів та покриттів Експертиза нафтопродуктів та пально-мастильних матеріалів Експертиза наркотичних засобів та сильнодійних речовин Експертиза рідин, що містять спирт Експертиза металів і сплавів Експертиза полімерів, пластмас та скла СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ 15

• Психологічний аналіз уявлення дітей дошкільного віку про працю дорослих

  Вступ 3 Розділ І. Теоретичні основи проблеми дослідження 5 1.1. Психолого-педагогічні дослідження уявлень дошкільників про працю дорослих. 5 1.2. Формування уявлень про суспільну значимість праці дорослих. 9 1.3 Особливості роботи по ознайомленню дітей дошкільного віку з працею дорослих. 14 Розділ ІІ. Дослідження уявлень дітей дошкільного віку про працю дорослих 17 2.1. Виявлення первісних уявлень дітей дошкільного віку про працю дорослих. 17 2.2. Психолого-педагогічна робота з дітьми та її вплив на розвиток уявлень про працю дорослих. 19 2.3. Розробка рекомендацій з формування у старших дошкільників позитивного ставлення до праці дорослих. 29 Висновки 34 Список використаної літератури 36 Додатки 38

• Формування у дітей дошкільного віку психологічної готовності до виконання трудових завдань

  Вступ ........................................................................ 3 1. Діагностика психологічної готовності до виконання трудових завдань у процесі шкільного навчання та психологічна допомога непідготовленим дітям ....................................... 7 1.1. Поняття готовності до шкільного навчання ...... 7 1.2. Основні причини непідготовленості дітей до шкільного навчання ............................................... 23 1.3. Психологічна допомога дітям з недостатньою готовністю до виконання трудових завдань шкільного навчання ............................................... 30 2. Психолого-педагогічна підготовка до виконання трудових завдань шкільного навчання ............ 36 1.1. Програма занять ........................................ 36 Заняття 1 ............................................................. 37 Заняття 2 ............................................................. 39 Заняття 3 ............................................................. 40 Заняття 4 ............................................................. 42 2.2. Психолого-педагогічні рекомендації з підготовки 6- річних дітей до виконання трудових завдань ..... 43 Висновки ................................................................. 46 Використана література ..................................... 48

• Сенсорний розвиток дiтей старшого дошкiльного віку

  Вступ 2 Розділ І. Особливості сенсорного розвитку дітей старшого дошкільного віку 3 1.1 Зміст сенсорного розвитку дошкільників 3 1.2 Розвиток сенсорної культури дошкільників 14 Розділ ІІ. Сенсорний розвиток дітей старшого дошкільного віку шляхом ігрової діяльності 20 2.1 Методика сенсорного розвитоку дітей старшої групи дитячого садка за допомогою дидактичних ігор 20 2.2 Особливості психолого-педагогічного впливу на дошкільників з метою їх сенсорного розвитку 23 Розділ ІІІ. Психолого-педагогічне планування розвитку сенсорної культури дітей старшого дошкільного віку 27 Висновки 33 Список використаної літератури 34

• Соціально-ребілітаційні центри для неповнолітніх

  Вступ 3 1. Соціальний патронаж дітей групи ризику 4 2. Характеристика вихованців соціально-реабілітаційних центрів 9 3. Профілактика і корекція відхилень в етичному розвитку і поведінці в соціально-реабілітаційному центрі для неповнолітніх 13 Висновки 15 Література 16Вступ 3 1. Соціальний патронаж дітей групи ризику 4 2. Характеристика вихованців соціально-реабілітаційних центрів 9 3. Профілактика і корекція відхилень в етичному розвитку і поведінці в соціально-реабілітаційному центрі для неповнолітніх 13 Висновки 15 Література 16