Курсовая: Навчання письму в англійській мові (ID:48777)

Смотреть похожие рефераты >>>

Похожие рефераты и курсовые работы:

• Сенсорні дієслова в англійській мові.

  Зміст Вступ 3 Глава 1. Категорія дієслова в англійській мові 5 1.1. Дієслова в англійській мові 5 1.2. Спеціальні форми англійського дієслова 8 1.3. Поняття сенсорних дієслів 11 Глава 2. Практичний розгляд місця сенсорних дієслів 15 в англійській мові 15 2.1. Застосування сенсорних дієслів в англійській мові 15 2.2. Вживання сенсорних дієслів у творах Дж. Чосера 16 Висновки 35 Список літератури 36

• Особливості вивчення іноземної (англійської) мови у початкових класах

  Вступ ................................................................ 3 1. Психологічні основи навчання іноземної мови у початковій школі .......................................... 6 2. Особливості організації учбового процесу вивчення іноземної мови на початковому етапі ................... 13 2.1. Традиційна і нетрадиційна стратегія навчання іншомовній лексиці ........................................... 13 2.2. Урок як основна одиниця учбового процесу. Специфіка уроку іноземної мови ........................... 16 2.3.Роль гри на уроках англійської мови в молодших класах . 19 3. Практична частина ............................................... 23 3.1. Конспект уроку по англійській мові на тему: "Подорож в чарівну країну" ......................................... 23 3.2. Відкритий урок по англійській мові на тему: "Іграшки"............. 27 3.3. Тема: "Знайомство" ......................................... 31 Висновки ................................................................ 34 Література ......................................................... 36

• Функціонування американізмів в англійській мові

  Функціонування американізмів в англійській мові 2 СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ 5

• Стилістичні особливості шекспірівськиї фразеологізмів

  Вступ 3 1. Теоретичні аспекти дослідження функціонування фразеологізмів в англійській мові 5 1.1. Джерела походження фразеологізмів в сучасній англійській мові 5 1.2. Еквівалентність фразеологізма слову 10 1.3. Класифікація фразеологізмів 13 2. Функціонально-стилістичні особливості шекспірівських фразеологізмів 18 2.1. Функціонування шекспирізмів в сучасній англійській мові 18 2.2. Класифікація фразеологізмів Шекспіра за семантичною ознакою 20 2.3. Стилістичні особливості фразеології Шекспіра 25 Висновок 28 Список використаних джерел та літератури 29Вступ 3 1. Теоретичні аспекти дослідження функціонування фразеологізмів в англійській мові 5 1.1. Джерела походження фразеологізмів в сучасній англійській мові 5 1.2. Еквівалентність фразеологізма слову 10 1.3. Класифікація фразеологізмів 13 2. Функціонально-стилістичні особливості шекспірівських фразеологізмів 18 2.1. Функціонування шекспирізмів в сучасній англійській мові 18 2.2. Класифікація фразеологізмів Шекспіра за семантичною ознакою 20 2.3. Стилістичні особливості фразеології Шекспіра 25 Висновок 28 Список використаних джерел та літератури 29

• Порівняльний аналіз іменника та його граматичних категорій в англійській та українській мовах

  ВСТУП 3 1. ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ІМЕННИКА 5 1.1. Загальна характеристика іменника в англійській мові 5 1.1.1. Граматичне значення іменника. 5 1.1.2. Синтаксичні функції іменників 15 1.1.3. Проблема артикля 16 1.1.4. Польова структура іменника в англійській мові 21 1.2. Загальна характеристика іменника в українській мові 22 1.2.1. Лексико-граматичні категорії іменника 23 1.2.2. Категорія числа 27 1.2.3. Категорія відмінка іменника 30 1.2.4. Поняття про відміни і групи іменників української мови 33 1.2.5. Синтаксичні функції іменника 35 1.3. Морфологічні категорії іменника в англійській та українській мовах 36 2. ПОРІВНЯЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ІМЕННИКІВ 41 2.1. Порівняльна характеристика категорії роду 41 2.2. Порівняльна характеристика категорії числа 44 2.3. Порівняльна характеристика категорії відмінку 48 2.4. Порівняльна характеристика категорії означеності/неозначенності 53 3. ТРУДНОЩІ ПЕРЕКЛАДУ ІМЕННИКА В АНГЛІЙСЬКІЙ ТА УКРАЇНСЬКІЙ МОВАХ 56 3.1. Генералізація шляхом застосування англійського іменника широкої семантики thing. 56 3.2. Переклад іменникових словосполучень. 59 3.3. Заміна віддієслівного іменника на дієслівну форму. 60 3.4. Вилучення абстрактних віддієслівних іменників. 61 3.5. Вживання абсолютної форми присвійного відмінка англійського іменника (абсолютного генітива) замість українського іменникового словосполучення. 63 3.6. Особливості вживання форм числа в англійському мовленні 63 ВИСНОВКИ 73 СПИСОК ВИКОРИСТАННИХ ДЖЕРЕЛ 76 ДОДАТОК 81

• Складносурядні речення в англ. І укр. Мовах: порівняльний аналіз

  Вступ 3 РОЗДІЛ 1. Особливості функціонування складносурядних речень 5 1.1. Загальна характеристика складносурядних речень в українській мові 5 1.2. Функціональне призначення складносурядних елементарних речень 7 1.3. Складносурядні багатокомпонентні конструкції 16 РОЗДІЛ 2. Використання складносурядних речень в різних стилях мови 20 2.1. Особливості функціонування складносурядних речень в англійській мові 20 2.2. Характеристика стилістично-синтаксичних ознак складносурядних речень в російській мові 23 РОЗДІЛ 3. Зіставлення складносурядних речень в англійській та українській мовах 25 Висновки 33 Список використаної літератури 34Вступ 3 РОЗДІЛ 1. Особливості функціонування складносурядних речень 5 1.1. Загальна характеристика складносурядних речень в українській мові 5 1.2. Функціональне призначення складносурядних елементарних речень 7 1.3. Складносурядні багатокомпонентні конструкції 16 РОЗДІЛ 2. Використання складносурядних речень в різних стилях мови 20 2.1. Особливості функціонування складносурядних речень в англійській мові 20 2.2. Характеристика стилістично-синтаксичних ознак складносурядних речень в російській мові 23 РОЗДІЛ 3. Зіставлення складносурядних речень в англійській та українській мовах 25 Висновки 33 Список використаної літератури 34

• Навчання діалогічному мовленню

  Вступ 3 1.Дидактичні та психолінгвістичні передумови навчання діалогічного мовлення англійською мовою в середніх класах 5 1.1.Роль і місце діалогів в процесі навчання англійській мові 5 1.2. Психолінгвістичні особливості розвитку діалогічного мовлення 7 2.Організація процесу розвитку діалогічного мовлення в середніх класах 10 2.1. Специфіка проведення занять діалогічного мовлення: мета, завдання, основні підходи, контроль знань та навичок 10 2.2.Відбір та організація матеріалу 17 2.3. Комплекс вправ для розвитку навичок діалогічного мовлення. 21 Висновки 27 Список використаної літератури 28 S U M M E R Y 30Вступ 3 1.Дидактичні та психолінгвістичні передумови навчання діалогічного мовлення англійською мовою в середніх класах 5 1.1.Роль і місце діалогів в процесі навчання англійській мові 5 1.2. Психолінгвістичні особливості розвитку діалогічного мовлення 7 2.Організація процесу розвитку діалогічного мовлення в середніх класах 10 2.1. Специфіка проведення занять діалогічного мовлення: мета, завдання, основні підходи, контроль знань та навичок 10 2.2.Відбір та організація матеріалу 17 2.3. Комплекс вправ для розвитку навичок діалогічного мовлення. 21 Висновки 27 Список використаної літератури 28 S U M M E R Y 30

• Тестовий контроль у процесі навчання іноземній мові в середній загальноосвітній школі

  Резюме Вступ 3 Розділ I. Тестування як одна з форм навчання іноземній мові. 5 1.1 Тест як один із засобів контролю вивчення іноземної мові. 5 1.2 Тестовий контроль у процесі навчання іноземній мові. 7 1.3 Проблеми тестового контролю. 10 Розділ II. Імовірнісний підхід до проблеми контролю в навчанні іноземним мовам. 13 2.1. Методика складання тестів. 13 2.2 Приклади складання клоуз-тестів, спрямованих на контроль розуміння іноземної мови, навичок читання, рівня володіння активною лексикою, навичок аудіювання 16 ВИСНОВОК 20 Література: 22 Додаток А 25 Додаток В 27

• Роль неологізмів у формуванні сучасного науково-технічного словника (бакалаврська)

  План ВСТУП 5 РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ НЕОЛОГІЇ. 8 1.1 ОСОБЛИВОСТІ ЛЕКСИЧНОЇ СИСТЕМИ МОВИ ТА МЕХАНІЗМИ УТВОРЕННЯ НЕОЛОГІЗМІВ. 8 1.2 ЕТИМОЛОГІЧНА СТРУКТУРА СЛОВНИКОВОГО СКЛАДУ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ. 11 ВИСНОВКИ ДО РОЗДІЛУ I 13 ІІ СПОСОБИ ТВОРЕННЯ НЕОЛОГІЗМІВ У СУЧАСНІЙ АНГЛІЙСЬКІЙ МОВІ. 15 2.1 ФОНОЛОГІЧНІ НЕОЛОГІЗМИ ТА ЗАПОЗИЧЕННЯ. 15 2.2 СИНТАКСИЧНІ НЕОЛОГІЗМИ ТА СПОСОБИ ЇХ ТВОРЕННЯ. 19 2.3 НАУКОВО-ТЕХНОЛОГІЧНИЙ ПРОЦЕС ТА МІСЦЕ НЕОЛОГІЗМІВ У НЬОМУ. 29 ВИСНОВКИ ДО РОЗДІЛУ ІІ. 36 РОЗДІЛ ІІІ. ЕКСПЕРЕМЕНТАЛЬНА ПРОГРАМА ПО ФОРМУВАННЮ ЗАГАЛЬНО-ЛІНГВІСТИЧНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ УЧНІВ В ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ НЕОЛОГІЗМІВ-ЗАПОЗИЧЕНЬ В АНГЛІЙСЬКІЙ МОВІ 38 3.1. ПЕДАГОГІЧНА ДУМКА ПРО НЕОБХІДНІСТЬ ВИВЧЕННЯ СИСТЕМИ МОВИ В ЇЇ ДИНАМІЧНОМУ РОЗВИТКУ. 38 3.2. ПРОГРАМА ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ РОБОТИ ПО ФОРМУВАННЮ ЗАГАЛЬНО-ЛІНГВІСТИЧНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ УЧНІВ В ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ 39 НЕОЛОГІЗМІВ-ЗАПОЗИЧЕНЬ В АНГЛІЙСЬКІЙ МОВІ. 39 3.3. ПОРІВНЯЛЬНИЙ АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ ДО ТА ПІСЛЯ ЕКСПЕРИМЕНТІВ. 51 ВИСНОВКИ ДО РОЗДІЛУ III. 52 ВИСНОВОК. 54 RESUME 56 ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА. 57

• Порівняльний аналіз словотвору прикметників в англійській і українській мові

  ВСТУП 2 1. Основні поняття словотвору 4 1.1. Система сучасного словотвору 4 1.2. Типологія словотворчих систем 9 2. Способи словотвору прикметника в англійській та українській мовах 12 2.1. Типологія засобів словотвору 12 2.2. Словоскладення і типи складних слів 18 ВИСНОВКИ 26 СПИСОК ВИКОРИСТАННИХ ДЖЕРЕЛ 28