Заказать реферат





Диплом: Збагачення лексичного значення дітей молодшого дошкільного віку на заняттях з художньомовленнєвої діяльності (ID:52624)

Смотреть похожие рефераты >>>

Тема работы

Збагачення лексичного значення дітей молодшого дошкільного віку на заняттях з художньомовленнєвої діяльності (Код работы:52624)

Информация о работе Раздел: Педагогика
Вид работы: Диплом
Объем: 56 стр.
Цена: 280 грн.
Код работы (ID): 52624
Добавлена: 27.04.2012
Просмотров: 500
Содержание ЗМІСТ

ВСТУП 3
Розділ 1. Теоретичний аспект дослідження проблеми…………………………6
1.1. Теоретичні засади словникової роботи……………………………………..6
1.2. Завдання і зміст словникової роботи в дитячому саду 11
1.3. Особливості формування словника дітей в дошкільному віці…………...13
Розділ 2. Дослідно-експериментальна робота з розвитку словника молодших дошкільників у процесі використання художньої літератури………………..21
2.1. Виявлення рівня розвитку словника дітей…………………….…………..22
2.2. Розвиток словника дітей 3-5 років у процесі використання художньої літератури………………………………………………………………………...31
2.3. Динаміка розвитку словника дітей 3-5 років……………………………...36
ВИСНОВКИ 45
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 48
ДОДАТКИ 50
Литература Список використаної літератури

1. Алексєєва М.М., Яшина В.І. Методика розвитку мови і навчання рідної мови дошкільників: Учеб. посібник для студ. вищих і середовищ. пед. навч. заведений - М.: Видавничий центр «Академія», 2006. - 400 с.
2. Бородич А.М. Методика розвитку мовлення дітей: Учеб. Посібник для студентів пед. інстр. - М.: Просвещение, 1981. - 255 с.
3. Виготський Л.С. Психологія мистецтва - М.: Просвещение, 1989 -
с. 315
4. Гамезо М.В. Курс загальної, вікової та педагогічної психології.
- М.: Просвещение, 1982 - с. 190
5. Граблева В.М. Словесне малювання на уроках читання щодо
ліричних творів / / Початкова школа - 2000 - № 11 с. 19-25
6. Дитяча література. Під ред. Є.Є. Зубарєвої. М.: Просвещение, 1989 - с. 399
7. Зимова І.А. Педагогічна психологія: Підручник для студентів
вузів. М.: Логос, 2000 - с. 383
8. Короткова Л.Д. Казкотерапія для дошкільнят та молодшого шкільного віку: Методичні рекомендації для педагогічної та психокорекційної роботи. - Центр гуманітарної літератури РОН, 2004. - 125 с.
9. Левідов А.М. Автор - образ - читач. Л.: Видавництво Ленінградського університету, 1983. - С. 350.
10. Левін В.А. Коли маленький школяр стає великим читачем. - М.: Лаіда, 1994. - С. 192.
11. Малахова Є.П. Про сприйняття книги дітьми молодшого віку. - У
кн.: Питання дитячої літератури. - М.: Детгиз., 1955. - С. 208-232.
12. Малі Л.Д. Елементи драматизації на уроках читання. / / Початкова
школа. - 1981. - № 3. - С. 27-31.
13. Методика розвитку мовлення дітей дошкільного віку: Навч. посібник. / Под ред. Л.П. Федоренко, Г.А. Фомічова, В.К. Лотарев, А.П. Ніколаічева. -2-е вид. дораб. - М.: Просвещение, 1984.-240 с.
14. Нечаєва Л. Самостійна художньо-мовленнєва діяльність дітей. / / Дошкільне виховання. - 1984 .- № 2 - с. 18-19.
15. Педагогічна діагностика розвитку дітей перед вступом до школи. / За редакцією Т.С. Комарової та О.А. Соломенникова. - Яр.: Академія розвитку, 2006-143 с.
16. Петровський А.В. Загальна психологія. - М.: Просвещение, 1986. -
с. 463.
17. Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології - С - Пб.: Питер, 1999.
- С. 720.
18. Розвиток мовлення дітей дошкільного віку: Посібник для вихователя дит. саду. / Под ред. Ф.А. Сохіна. - 2-е вид., Испр. - М.: Просвещение, 1984. -256 С.
19. Стаценко Р. Методика ознайомлення дітей з художнім словом. / / Дошкільне виховання. - 1980 .- № 7-с. 6-10.
20. Столяренко Л.Д. Основи психології. - Ростов - на - Дону: Фенікс, 1999. - С. 671.
21. Струніна Є., Ушакова О. Методика розвитку мовлення дітей дошкільного віку - М.: Владос, 2004.-288 с.
22. Тихеева Є.І. Розвиток мовлення дітей. / Под ред. Ф.А. Сохіна. - М.: Просвещение, 2005. - 159 с.
23. Ушакова О.С. Розвиток мовлення дітей 6-7 років - М.: Вентана - Граф, 2009.-64 с.
24. Ушакова О.С. Програма розвитку мовлення дітей дошкільного віку в дитячому садку - М.: Сфера, 2001-56 с.
25. Ушинський К.Д. Вибрані педагогічні твори. - М.: Просвещение, 1968. - С. 557.
Дополн. информация Вы можете купить готовые рефераты, курсовые и дипломные по экономике, праву и других науках на сайте http://vlreferats.org.ua в разделе купить готовые рефераты, также заказать оригинальную работу по своей теме.
Продавец Елена Рабощук
Заказать


загрузка...

Похожие рефераты и курсовые работы:

  • Художня картина як засіб лексичного розвитку дітей

    Вступ 4 1. Проблема формування словника дошкільників у науково-педагогічних дослідженнях 7 1.1. Психологічні основи формування словника дітей 7 1.2. Роль художньої картини у словниковій роботі з дошкільниками: методика її використання 14 2. Розвиток словникового запасу дітей засобами образотворчого мистецтва 19 2.1. Особливості словника дітей дошкільного віку 19 2.2. Значення художньої картини та методика роботи з нею у ході формування словника дітей дошкільного віку 24 2.3. Рівень сформованості здібностей у дітей дошкільного віку (констатуючий експеримент) 29 2.4. Методика використання художньої картини в словниковій роботі з дітьми дошкільного віку (формуючий експеримент) 36 2.5. Визначення доцільності та ефективності використання художньої картини у словниковій роботі з дітьми дошкільного віку (контрольний експеримент) 41 Висновки 46 Використана література 48 Додатки 51
  • Виховання волі у дітей дошкільного віку

    ЗМІСТ ВСТУП 3 І. РОЗДІЛ 6 1.1. Виховання у дітей дошкільного віку вольових якостей характеру - основне із завдань морального виховання 6 1.2 Наукові дослідження про виховання вольових рис характеру дітей 9 1.3 Методика роботи по вихованню вольової поведінки в дітей дошкільного віку: цілеспрямованості, наполегливості, сміливості, стриманості, життєрадісності, ініціативності 16 1.3.1 Виховання волі на заняттях за вибором 16 1.3.2 Виховання волі дітей на обов'язкових заняттях 24 1.3.3 Виховання волі в іграх дітей 28 1.4. Роль сім'ї у вихованні вольових рис характеру в дітей 32 ІІ. РОЗДІЛ 40 2.1. Констатуючий експеримент 40 2.2 Формуючий експеремент 48 2.3 Контрольний експеримент 57 ВИСНОВКИ 62 ЛІТЕРАТУРА 65
  • Розвиток креативності дітей старшого дошкільного віку

    Вступ 3 Розділ І. Теоретичні основи розвитку креативності в дошкільному віці 8 1.1. Проблематика розвитку креативності дітей в психолого-педагогічній літературі. 8 1.2. Особливості розвитку креативності дошкільників у процесі ігрової діяльності. 19 1.3. Роль вихователя у розвитку креативності дітей дошкільного віку. 25 1.4. Концепції діагностування креативності особистості. 33 Розділ ІІ. Визначення рівня креативності і шляхи її розвитку у дітей молодшого шкільного віку 46 2.1. Обґрунтування й розробка програми експериментального дослідження. 46 2.2. Визначення рівня креативності в дітей дошкільного віку (констатуючий експеримент). 52 2.3. Створення психолого-педагогічних умов у процесі ігрової діяльності та їх вплив на розвиток креативності дітей дошкільного віку (формуючий і контрольний експерименти). 55 Висновки 62 Перелік використаної літератури 66 Додатки 70
  • Рухлива гра як засіб розвитку рухових якостей, дітей дошкільного віку

    ЗМІСТ ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. Історія рухливих ігор 6 РОЗДІЛ 2. Розвитк рухових якостей у дітей дошкільного віку 10 2.1. Розвиток швидкості у дітей дошкільного віку 10 2.2. Розвиток спритності у дітей дошкільного віку 11 2.3. Розвиток гнучкості у дітей дошкільного віку 14 2.4. Розвиток витривалості у дітей дошкільного віку 15 РОЗДІЛ 3. Проведення рухлих ігр в дошкільних закладах 19 РОЗДІЛ 4. Аналіз проведення фізкультурної розваги або свята 26 ВИСНОВОК 41 СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ 41 ДОДАТКИ 46
  • Розвиток креативності в дошкільному віці

    Вступ ......................................................................... 3 Розділ І. Теоретичні основи розвитку креативності в дошкільному віці ........................................ 5 1.1. Проблематика розвитку креативності дітей в психолого-педагогічній літературі ........ 5 1.2. Особливості розвитку креативності дошкільників у процесі ігрової діяльності ................................ 12 1.3. Роль вихователя у розвитку креативності дітей дошкільного віку .............................................. 18 Розділ ІІ. Визначення рівня креативності і шляхи його розвитку у дітей молодшого шкільного віку .. 26 2.1. Методика дослідження ....................................... 26 2.2. Визначення рівня креативності в дітей дошкільного віку .... 31 2.3. Створення психолого-педагогічних умов для розвитку креативності дітей дошкільного віку у процесі ігрової діяльності .......................................................... 35 Висновки ............................................................. 40 Перелік використаної літератури ............................... 42 Додатки .................................................................... 43
  • Психологічна адаптація дітей молодшого шкільного віку з вадами мовлення

    Вступ ...................................................................... 3 Розділ І. Соціальна адаптація дітей молодшого шкільного віку з вадами мовлення ................................. 6 1.1. Проблема порушення мовлення у дітей дошкільного і молодшого шкільного віку........................................ 6 1.2 Корекційно-виховна робота як основа соціальної адаптації молодших школярів з вадами мовлення .....15 Розділ ІІ. Дослідження впливу корекційно-виховних заходів на розвиток мовлення дітей молодшого шкільного віку ... 26 2.1. Програма дослідження та первісний стан досліджуваних ...... 26 2.2. Формуючий експеримент. Організація й проведення корекційної роботи в експериментальній логопедичній групі ........................ 31 2.3. Інтерпретація результатів контрольного експерименту ....... 55 Висновки ............................................................... 56 Перелік використаної літератури ................................. 58 Додатки ............................................................... 60
  • ФОРМУВАННЯ УЯВЛЕНЬ ПРО ПРОФЕСІЇ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

    ЗМІСТ ВСТУП 3 1 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ УЯВЛЕНЬ ПРО ПРОФЕСІЇ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 9 1.1 Проблема ознайомлення дітей дошкільного віку з працею дорослих в психолого-педагогічній літературі 9 1.2 Ознайомлення з працею дорослих як спосіб трудового виховання 17 2 СИСТЕМА РОБОТИ ПО ФОРМУВАННЮ УЯВЛЕНЬ ПРО ПРОФЕСІЇ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 23 2.1 Уявлення дітей старшого дошкільного віку про професії дорослих 23 2.2 Завдання і способи формування у дітей дошкільного віку уявлень про професії дорослих 33 2.3 Аналіз рівня сформованості уявлень про професії 37 ВИСНОВКИ 48 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 52
  • Розвиток здібностей до образотворчої діяльності в дошкільному віці

    Вступ 3 1. Аналіз наукової літератури щодо особливостей розумового та психологічного розвитку дітей дошкільного віку 5 2. Педагогічні умови розвитку пізнавальних інтересів у дошкільника 11 3. Розвиток творчих здібностей дітей засобами образотворчого мистецтва 15 4. Рівень сформованості здібностей у дітей дошкільного віку (констатуючий експеримент) 19 5. Цілеспрямований вплив на формування здібностей дітей на заняттях і в повсякденному житті (формуючий експеримент) 26 6. Аналіз результатів проведеної роботи 31 Висновки та рекомендації 36 Література 38 Додатки 45
  • Українська народна іграшка як засіб патріотичного виховання дітей дошкільного віку

    Вступ 3 Розділ І. Патріотичне виховання дітей дошкільного віку засобами української народної іграшки 5 1.1. Роль та значення використання української народної іграшки в різнобічному вихованні дітей 5 1.2. Види української народної іграшки, їх зміст та характерологічні особливості використання. 11 1.3. Українська народна іграшка як засіб патріотичного виховання дітей дошкільного віку. 18 Розділ ІІ. Методика використання української народної іграшки з метою патріотичного виховання дітей дошкільного віку 24 2.1. Аналіз програмових вимог щодо ознайомлення дітей дошкільного віку з українською народною іграшкою 24 2.2. Експериментальне виявлення рівня обізнаності дітей про українську народну іграшку 28 2.3. Розвиток патріотичних якостей в дітей дошкільного віку засобами української народної іграшки 32 Висновки 37 Список використаних джерел 39 Додатки 40
  • Розвиток мотивів спілкування дітей дошкільного віку з однолітками

    Вступ ………………………………………………………….…… 3 1. Особливості спілкування дітей дошкільного віку …….… 5 2. Сюжетно-рольова гра – як головний чинник мотивування спілкування дітей дошкільного віку у групі однолітків …...… 19 2.1. Взаємозв'язок гри і спілкування та їх значення для розвитку дитини ………………………….. 19 2.2. Сюжет і зміст гри та його розвиток як засіб формування навичок спілкування з однолітками ……… 27 2.3. Рольова гра – як засіб оволодіння своєю поведінкою …………..…. 34 3. 3. Експериментальне визначення рівня спілкування дітей дошкільного віку та їх мотиви .................... 39 3.1. Методика дослідження взаємовідносин дітей дошкільного віку з однолітками .................................. 39 3.2. Аналіз результатів дослідження та їх інтерпретація ................. 42 3.3. Особливості розвитку мотивів спілкування дошкільників з однолітками під впливом гри ............................... 45 Висновки ……………………………………….……………………. 53 Список використаної літератури ……………………..………… 56 Додатки .............................................................................................. 58





©: 2011-2020 infoworks.ru