Курсовая: Інтеграція методів формування лексичних навичок французької та української мови в початковій школі (ID:27832)

Смотреть похожие рефераты >>>

Похожие рефераты и курсовые работы:

• Контроль лексичних навичок усного мовлення при вивченні іноземної мови

  Вступ. 3 Розділ І. Педагогічні основи використання сучасних методів контролю при вивченні іноземної мови 5 1.1 Сутність і завдання контролю при перевірці лексичних навичок усного мовлення 5 1.2 Особливості контролю і оцінки при вивченні іноземної мови 7 Розділ ІІ. Монологічне та діалогічне мовлення як засіб контролю лексичних навичок усного мовлення 10 2.1 Сутність монологічного мовлення та його роль під час контролю лексичних навичок усного мовлення. 10 2.2 Контроль сформованості навичок діалогічної мови 13 Висновки 16 Література 18 Додаток 20

• Особливості навчання іноземної мови в молодшій школі. Зміст і прийоми роботи

  ВСТУП 3 Розділ 1. ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ НАВЧАННЯ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ ІНОЗЕМНІЙ МОВІ 5 1.1. Особливості розвитку і виховання молодших школярів………….5 1.2. Специфіка викладання іноземної мови у початковій школі………7 Розділ 2. МІСЦЕ ГРИ У ВИВЧЕННІ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ 12 2.1. Поняття гри в методиці та педагогіці 12 2.2. Рольова гра як метод навчання в початковій школі 15 Розділ 3 ХАРАКТЕРИСТИКА АКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ У РОБОТІ З МОЛОДШИМИ ШКОЛЯРАМИ 21 3.1. Метод проектів 21 3.2. Проблемно-пошукові методи навчання 23 ВИСНОВКИ 26 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 28 ДОДАТКИ 31 Об'єктом нашого дослідження є процес навчання іншомовному спілкуванню на початковому етапі. Предметом дослідження стали методи прийоми та засоби формування мовленнєвих вмінь та навичок іншомовного спілкування молодшими школярами. Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні та практичній розробці методики навчання іншомовному спілкуванню в молодшій школі.

• Навчання вимови на початковому ступені оволодіння усним іншомовним мовленням у середній загальноосвітній школі

  Вступ 3 Розділ І. Теоретичні основи навчання іноземній мові на початковому ступені оволодіння іншомовним мовленням 5 1.1. Програмні особливості вивчення іноземної мови в початковій школі. 5 1.2. Основи навчання вимови на початкувому ступені оволодіння іноземної мовою. 9 Розділ ІІ. Особливості навчання вимови учнів на початковому етапі оволодіння усним іншомовним мовленням у середній загальноосвітній школі 13 2.1. Навчання звуків іноземної мови. 13 2.2. Засоби та вправи на засвоєння матеріалу. 16 Розділ ІІІ. Ігрові методи формування мовленнєвих навичок дітей на початковому ступені вивчення іноземної мови в школі 22 3.1. Формування мовленнєвих навичок і стійкого інтересу до іноземної мови в молодших школярів через використання ігор й ігрових моментів на уроці англійської мови. 22 3.2. Конспект уроку з англійської мови на тему: "Подорож в чарівну країну". 25 Висновки 31 Список використаної літератури 33

• Специфіка побудови нетрадиційних уроків та уроків з інтегрованим змістом

  ЗМІСТ Вступ 3 Розділ І. Теоретичні основи виховання інтересу молодших школярів до навчання 7 1.1. Аналіз психолого-педагогічної літератури з нетрадиційних уроків 7 1.2. Історичний аспект проблеми інтегрованого навчання 15 Розділ ІІ. Дидактичні особливості нетрадиційних уроків та уроків з інтегрованим змістом у початковій школі 18 2.1. Нетрадиційні уроки у системі навчання мови учнів початкових класів 18 2.2. Теоретичний аспект проблеми використання інтегрованих уроків на сучасному етапі 28 Розділ 3. Дидактичні особливості проведення нетрадиційних уроків та уроків з інтегрованим змістом у початковій школі 37 3.1. Інтеграція навчання мови й читання 37 3.2. Інтеграція природознавчого та суспільствознавчого напрямків освіти 39 3.3. Інтеграція математичної та природознавчої освіти 41 3.4. Стан нетрадиційних уроків в сучасній початковій школі 44 Висновки 49 Список використаної літератури 52 Додатки 55

• Нестандартний урок в початковій школі

  Зміст Вступ 3 Розділ 1. Вибір форм організації навчання в початковій школі як психолого-педагогічна проблема 8 1.1. Історичний аспект проблеми 8 1.2. Теоретичні основи нестандартних форм навчання в початковій школі 21 Розділ 2. Умови використання нестандартних уроків в початковій школі 30 2.1. Підвишення інтересу до навчання за допомогою нестандартних уроків 30 2.2. Систематичне проведення нестандартних уроків в початковій школі 42 2.3. Забезпечення результативності навчання при проведенні нестандартних уроків 57 Висновки 69 Список використаної літератури 74 Додатки 78

• Позаурочна робота з природознавства в початковій школі

  Вступ 3 І. Зміст позаурочної роботи з природознавства в початковій школі 4 1.1. Формування ставлення до природи у учнів молодшого шкільного віку 4 1.2. Урахування вікових особливостей дітей в позаурочній роботі з природознавства 6 1.3. Можливості дитячої книги у позаурочній роботі з природознавства 9 ІІ. Форми і методи позаурочної роботи з природознавства в початковій школі 14 Заключна частина 23 Література 24

• Мовна діяльність як об

  ВСТУП ..................................................................................................................................... 2 Теоретична частина РОЗДІЛ І. Психологічні основи формування мовної діяльності учнів 1.1. Психологічні умови успішної фонетичної іншомовної підготовки уч-нів ....................................................................................................................................... 7 1.2. Психологічні передумови навчання школярів іноземної лексики .... 10 1.3. Причини труднощів опанування граматичного матеріалу як важливої складової комунікативної спрямованості навчання іноземної мови...... 13 Практична частина РОЗДІЛ ІІ. Шляхи формування і розвитку мовної діяльності учнів на уроках іноземної мови 2.1. Організація роботи над фонетичним аспектом іноземної мови ......... 19 2. 2. Формування лексичних умінь і навичок в процесі навчання іноземної мови .................................................................................................... 28 2. 3. Знайомство з новими граматичними структурами у типових ситуаціях мовлення .................................................................................................................. 39 ВИСНОВКИ ......................................................................................................................... 48 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ ....................................................... 50 ДОДАТКИ............................................................................................................................. 52

• Контрольна робота з методики викладання української мови

  1. Українська мова в системі шкільних предметів. Мета і завдання її вивчення. 2 2. Методика вивчення будови слова і словотвору (поняття, значення, завдання, система вправ та методика їх проведення). 4 3. Шкільні підручники з української мови (для різних типів шкіл). 7 4. Основи мовленнєвої діяльності (теорія та практика). 9 5. Міжпредметні зв’язки на уроках української мови. 12 6. Концепція мовної освіти у старших класах в 12 –річній школі. 13 7. Види лінгвістичного розбору на уроках української мови та методика їх проведення. 15 Використана література 17

• Ліплення на уроках в початковій школі

  ЗМІСТ ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1.Теоретичний аспект розвитку української скульптури 7 1.1. Поняття про скульптуру 7 1.2. Значення уроків ліплення в початковій школі 9 1.3. Матеріали та інструменти на уроках ліплення 11 1.4. Види уроків та загальні вимоги до уроків 13 РОЗДІЛ 2. Аналіз проведення уроків ліплення у початковій школі 16 2.1. Методика проведення уроків ліплення 16 2.2.Вступні бесіди на уроках ліплення 23 2.3. Організація практичної роботи дітей 31 ВИСНОВКИ 36 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 37 ДОДАТКИ 40

• Використання позаурочних форм навчання в сучасній початковій школі

  ЗМІСТ ВСТУП 3 Розділ 1. Теоретичні аспекти використання позаурочних форм навчання в сучасній школі…………………………………………………………………….5 1.1. Історія розвитку позаурочних форм навчання……………………………..5 1.2. Сутність та особливість проведення позаурочних форм навчання у навчанні з молодшими школярами………………………………………………8 Розділ 2. Специфіка використання позаурочних форм навчання в сучасній початковій школі………………………………………………………………...18 2.1. Шляхи реалізації позакласних форм навчання з природознавства в сучасній початковій школі……………………………………………………..18 2.2. Шляхи реалізації позакласних форм навчання з математики в сучасній початковій школі ………………………………………………………………..25 2.3. Шляхи реалізації позакласних форм навчання з читання в сучасній початковій школі ………………………………………………………………..33 ВИСНОВКИ 41 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 42 ДОДАТКИ 46