Контрольная: Психофізіологія сну (ID:33069)

Смотреть похожие рефераты >>>

Похожие рефераты и курсовые работы:

• Психофізіологія сприйняття уваги

  Вступ 3 1. Психофізіологія сприйняття 4 2. Психофізіологія уваги 4 3. Психофізіологія пам’яті 7 4. Психофізиологія мовлення 7 5. Розумова діяльність 8 6. Рухова активність 10 Список використаної літератури 13Вступ 3 1. Психофізіологія сприйняття 4 2. Психофізіологія уваги 4 3. Психофізіологія пам’яті 7 4. Психофізиологія мовлення 7 5. Розумова діяльність 8 6. Рухова активність 10 Список використаної літератури 13

• Психофізіологія

  1. Опишіть будову зорової сенсорної системи назвіть її основні функції. 2 2. Що являє собою увага та які її основні властивості? 7 3. Назвіть індикатори проявів емоцій та методи їх визначення. 10 Список використаної літератури 16

• Психофізіологія трудової діяльності

  Вступ 2 1. Поняття про ергономіку і інженерну психологію 3 2. Психофізіологічна сутність і структура трудової діяльності 7 Висновок 13 Список використаної літератури 14Вступ 2 1. Поняття про ергономіку і інженерну психологію 3 2. Психофізіологічна сутність і структура трудової діяльності 7 Висновок 13 Список використаної літератури 14

• Психофізіологія людини

  ВВЕДЕНИЕ 3 1.ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА 5 2. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО И УМСТВЕННОГО ТРУДА 5 3. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ УТОМЛЕНИЯ 7 3.1 УТОМЛЕНИЕ ПРИ ДИНАМИЧЕСКОЙ РАБОТЕ 8 3.2 СИНДРОМ "ХРОМОЙ ЛОШАДКИ" 9 3.3 УТОМЛЕНИЕ ПРИ СТАТИЧЕСКОЙ РАБОТЕ 9 3.4 НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОЕ УТОМЛЕНИЕ 10 4. СПОСОБЫ БОРЬБЫ С УТОМЛЕНИЕМ 11 5. РАЦИОНАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ УМСТВЕННОГО ТРУДА - ВАЖНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ РАСКРЫТИЯ РЕЗЕРВНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА 13 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15 ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА 16ВВЕДЕНИЕ 3 1.ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА 5 2. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО И УМСТВЕННОГО ТРУДА 5 3. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ УТОМЛЕНИЯ 7 3.1 УТОМЛЕНИЕ ПРИ ДИНАМИЧЕСКОЙ РАБОТЕ 8 3.2 СИНДРОМ "ХРОМОЙ ЛОШАДКИ" 9 3.3 УТОМЛЕНИЕ ПРИ СТАТИЧЕСКОЙ РАБОТЕ 9 3.4 НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОЕ УТОМЛЕНИЕ 10 4. СПОСОБЫ БОРЬБЫ С УТОМЛЕНИЕМ 11 5. РАЦИОНАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ УМСТВЕННОГО ТРУДА - ВАЖНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ РАСКРЫТИЯ РЕЗЕРВНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА 13 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15 ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА 16

• Психофізіологія праці

  ВВЕДЕНИЕ 3 1.ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА 5 2. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО И УМСТВЕННОГО ТРУДА 5 3. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ УТОМЛЕНИЯ 7 3.1 УТОМЛЕНИЕ ПРИ ДИНАМИЧЕСКОЙ РАБОТЕ 8 3.2 СИНДРОМ "ХРОМОЙ ЛОШАДКИ" 9 3.3 УТОМЛЕНИЕ ПРИ СТАТИЧЕСКОЙ РАБОТЕ 9 3.4 НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОЕ УТОМЛЕНИЕ 10 4. СПОСОБЫ БОРЬБЫ С УТОМЛЕНИЕМ 11 5. РАЦИОНАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ УМСТВЕННОГО ТРУДА - ВАЖНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ РАСКРЫТИЯ РЕЗЕРВНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА 13 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15 ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА 16ВВЕДЕНИЕ 3 1.ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА 5 2. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО И УМСТВЕННОГО ТРУДА 5 3. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ УТОМЛЕНИЯ 7 3.1 УТОМЛЕНИЕ ПРИ ДИНАМИЧЕСКОЙ РАБОТЕ 8 3.2 СИНДРОМ "ХРОМОЙ ЛОШАДКИ" 9 3.3 УТОМЛЕНИЕ ПРИ СТАТИЧЕСКОЙ РАБОТЕ 9 3.4 НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОЕ УТОМЛЕНИЕ 10 4. СПОСОБЫ БОРЬБЫ С УТОМЛЕНИЕМ 11 5. РАЦИОНАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ УМСТВЕННОГО ТРУДА - ВАЖНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ РАСКРЫТИЯ РЕЗЕРВНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА 13 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15 ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА 16

• БІЛЕТИ до державного іспиту з дисципліни «Клінічна психологія» – 4 курс

  1. Історія розвитку вітчизняної клінічної психології. 2. Історія розвитку зарубіжної клінічної психології. 3. Роль класиків вітчизняної науки у розвитку клінічної психології. 4. Роль класиків зарубіжної науки у розвитку клінічної психології. 5. Предмет і завдання клінічної психології. 6. Особливості професійної діяльності клінічного психолога. 7. Етичні аспекти професійної діяльності клінічного психолога. 8. Структура вітчизняної клінічної психології. 9. Методологічні аспекти клінічної психології. 10. Психодіагностика як складова професійної діяльності клінічного психолога. 11. Психопрофілактика як складова професійної діяльності клінічного психолога. 12. Психотерапія як складова професійної діяльності клінічного психолога. 13. Науково-дослідна робота як складова професійної діяльності клінічного психолога. 14. Анамнез та діагноз у практиці клінічного психолога (соціальні та психічні аспекти). 15. Зв'язки клінічної психології з біологічними дисциплінами (анатомія, фізіологія, генетика, біохімія, антропологія). 16. Зв'язки клінічної психології з медичними дисциплінами (неврологія, психіатрія, фармакологія). 17. Зв'язки клінічної психології з психологічними дисциплінами (загальна психологія, психофізіологія, зоопсихологія та порівняльна психологія). 18. Зв'язки і співпраця клінічної психології та соціальної психології. 19. Зв'язки і співпраця клінічної психології та педагогічної психології. 20. Загальна характеристика методів досліджень клінічної психології. 21. Методи клінічної психології: клінічна бесіда (інтерв'ю). 22. Методи клінічної психології: біографічний метод і каузометрія. 23. Методи клінічної психології: проективні методики. 24. Методи клінічної психології: проективна методика Роршаха. 25. Методи клінічної психології: проективна методика Люшера. 26. Проективна методика Тематичний Аперцепційний Тест (ТАТ). 27. Психосоматичні дослідження: Гессенський тест соматичних скарг. 28. Психосоматичні дослідження: методика «Тип поведінкової активності». 29. Принципи моделювання у клінічній психології. 30. Специфіка комп'ютерного тестування у клінічній психології. 31. Функціональні (психофізіологічні) методи досліджень у клініці. 32. Моделі здоров'я; складові психічного і соціального здоров'я. 33. Моделі хвороби; біопсихосоціальна модель хвороби. 34. Психофізіологічна проблема у світлі клінічної психології. 35. Сигнальні системи людини в нормі та патології. 36. Основи нейропсихології: вищі психічні функції. 37. Основи нейропсихології: функціональні блоки мозку у нормі та патології. 38. Основи нейропсихології: ФАМ у нормі та патології. 39. Основи нейропсихології: внутрішня картина хвороби. 40. Основи нейропсихології: афазії. 41. Основи нейропсихології: агнозії. 42. Основи нейропсихології: апраксії. 43. Основи нейропсихозкйгії: амнезії. 44. Основи нозології: неврози (неврастенія, невроз нав'язливих станів, істерія, психастенія). 45. Інформаційні неврози як проблема клінічної психології. 46. Основи нозології: психози (маніакально-депресивний психоз, шизофренія, епілепсія). 47. Профілактика і психотерапія неврозів і психозів. 48. Основи нозології: психосоматичні розлади. 49. Історія розвитку психосоматичної медицини. 50. Проблеми і перспективи розвитку психосоматичної медицини. 51. Соматоформні психічні розлади як проблема клінічної психології. 52. Межові психічні розлади як проблема клінічної психології. 53. Плацебо-ефект: клінічні аспекти. 54. Індикатори функціональних станів: клінічні аспекти. 55. Розлади психіки і поведінки у світлі МКХ-10. 56. Розлади пізнавальних процесів. 57. Розлади емоційних процесів. 58. Розлади вольових процесів. 59. Розлади свідомості; змінені стани свідомості. 60. Класична (хілотропна) і холотропна моделі свідомості. 61. Клінічні аспекти адиктивної поведінки. 62. Вікові та статеві аспекти адиктивної поведінки. 63. Клінічні аспекти девіантної поведінки. 64. Клінічні аспекти депривації сну (основи сонології). 65. Патологічні форми сну: клінічні аспекти (основи сонології). 66. Стреси як проблема клінічної психології. 67. Фобії як проблема клінічної психології. 68. Депресії як проблема клінічної психології. 69. Синдром хронічної втоми: клінічні аспекти. 70. Клінічні аспекти суїцидної поведінки. 71. Проблеми адаптації у світлі клінічної психології. 72. Біоритми у світлі клінічної психології. 73. Особистість як об'єкт клінічного дослідження. 74. Теорії особистості у світлі вітчизняної науки. 75. Теорії особистості у світлі зарубіжної науки. 76. Психоаналітична теорія особистості: історія, проблеми і перспективи розвитку. 77. Особистість: модель «Великої п'ятірки» (ОСЕАN). 78. Особистість і ФАМ: клінічні аспекти. 79. Особистість і творчість; творчість здорової та хворої особистості. 80. Клінічні аспекти холістичної (холотропної) медицини. 81. Трансперсональна психологія: клінічні аспекти базових перинатальних матриць (БПМ). 82. Аномалії розвитку особистості: олігофренія, психопатія. 83. Клінічні аспекти антропології (конституція у світлі клінічної психології). 84. Особистість та тип поведінки А і В: клінічні аспекти. 85. Екстраверсія, інтроверсія, нейротизм: клінічні аспекти. 86. Проблеми акселерації у світлі клінічної психології. 87. Сексуальні проблеми у світлі клінічної психології. 88. Проблеми куріння у світлі клінічної психології. 89. Проблеми алкоголізму у світлі клінічної психології. 90. Проблеми наркоманії у світлі клінічної психології. 91. Серцево-судинні захворювання у світлі клінічної психології. 92. Йододефіцитні захворювання у світлі клінічної психології. 93. Біохімічні (нейромедіатори) складові розладів психіки і поведінки. 94. Генетичні аспекти розладів психіки і поведінки. 95. Проблеми євгеніки у світлі клінічної психології. 96. Екологічні аспекти клінічної психології. 97. Особливості психіки і поведінки соматичного хворого. 98. Особливості психіки і поведінки неврологічного хворого. 99. Особливості психіки і поведінки психічного хворого. 100. Особливості психіки і поведінки у людини з природженими вадами розвитку. 101. Особливості психіки і поведінки у людини з особливими потребами. 102. Затримка психічного і розумового розвитку: клінічні аспекти. 103.Клінічні та психотерапевтичні аспекти спілкування. 104.Типи психологічної конституції та особливості спілкування. 105. Особливості психотерапії у соматичній клініці. 106. Особливості психотерапії у неврологічній клініці. 107. Особливості психотерапії у психіатричній клініці. 108. Біологічні методи профілактики та лікування розладів психіки і поведінки. 109. Клінічні аспекти психотерапії: раціональна психотерапія. 110. Клінічні аспекти психотерапії: психоаналіз. 111. Клінічні аспекти психотерапії: аутотренінг. 112. Клінічні аспекти психомоторики. 113. Клінічні аспекти психогенетики. 114. Клінічні аспекти психофармакології. 115. Розлади психіки і поведінки: основні принципи реабілітації.

• 1. Что изучает психофизиология 2. Як психофізіологи розглядають психічні процеси 3. В чем заключается значение теории функциональных систем для психофизиологической оценки состояния? 4. Рухливість нервових процесів 5. Основні властивості нервових процесів 6. Сила нервових процесів та її визначення 7. Врівноваженість нервових процесів 8. Что лежит в основании определения темперамента 9. Характеристика типов ВНД 11. Факторы необходимые для проявления способностей 12. Психофизиологическая оценка способностей 13. Характеристика двох видів здібностей – активності та емоційності 14. Особливості функціонального стану мозку в спокої 15. Зміни функціонального стану мозку за свідомої довільної активації 16. Сутність аналытико – синтетичноъ дыяльносты головного мозку 17. Дайте характеристику операційної архітектоніки функціональної системи. 18. Как формируется сознание человека 19. Психофизиологическое представление о механизме сознания 20. Характеристика реактивности и резистентности организма 21. Значення реактивності у пристосовних реакціях організму 22. Характеристика проявів активної та пасивної резистентності організму 23. Психофізіологічні характеристики функціональних станів напруження та перенапруження організму 24. Втома та її біологічна сутність, психофізіологічна характеристика перевтоми 25. Основні шляхи і методи профілактики перенапруження і перевтоми 26. У чому полягають спільність і відмінність психофізіологічних характеристик фізичної і розумової праці 27. Психофізіологічна характеристика фізичної праці різної інтенсивності 28. Психофізіологічна характеристика розумової праці 29. Як під час гіпокінезії зміни у фізіологічних системах впливають на розумову працездатність? 30. Сутність і призначення психофізіологічного відбору 31. Основные требования к психофизиологическим тестам и методикам 32. Що містить професограма професійної діяльності? 33. Назвіть компоненти психофізіологічної підготовки 34. Основные требования к специалисту – психофизиологу 35. Психофізіологічна характеристика сну 36. Фази сну та їх співвідношення 37. Чим відрізняються “сови” від “жайворонків”? 38. Опишіть механізми сну 39. Безсоння, його прояви та характеристика 40. Сновидіння та їх вегетативне відбиття 41. Какими психофизиологическими особенностями характеризуется детский организм 42. Як відбувається психофізіологічна перебудова організму в пубертатний період? 43. Охарактеризуйте послідовність змін життєвих функцій в процесі старіння 44. Психофізіологічна характеристика стану стресу 45. Основные факторы, влияющие на возникновение стресса 46. Роль типологии ВНД при возникновении стресса 47. Назвіть основні захворювання внаслідок стресу і розкрийте механізм їх розвитку 48. Функціональні стани організму в різні фази загального адаптаційного синдрому 49. Загальні уявлення про механізми термінової і тривалої адаптації 50. Психофізіологічна характеристика функціональних перебудов в організмі в процесі адаптації 51. Психофізіологічна характеристика станів організму при змінних біологічних ритмах 52. Чим характеризуються особливості ВНД жінки 53. Охарактеризуйте психофізіологічний стан жінки в різні фази біологічного циклу 54. Як взаємодіють зміни нервових процесів з вегетативними реакціями в різні фази біологічного циклу жінки 55. Роль структурної будови мозку у виникненні емоцій 56. Назвіть основні емоційні прояви 57. Нейрофізіологічні механізми біологічних мотивацій 58. Біологічні та соціальні мотивації, патологічні мотивації 59. Психофізіологічний зміст емоційних станів 60. Роль ретикулярної формації в організації емоційних станів 1. Что изучает психофизиология 2. Як психофізіологи розглядають психічні процеси 3. В чем заключается значение теории функциональных систем для психофизиологической оценки состояния? 4. Рухливість нервових процесів 5. Основні властивості нервових процесів 6. Сила нервових процесів та її визначення 7. Врівноваженість нервових процесів 8. Что лежит в основании определения темперамента 9. Характеристика типов ВНД 11. Факторы необходимые для проявления способностей 12. Психофизиологическая оценка способностей 13. Характеристика двох видів здібностей – активності та емоційності 14. Особливості функціонального стану мозку в спокої 15. Зміни функціонального стану мозку за свідомої довільної активації 16. Сутність аналытико – синтетичноъ дыяльносты головного мозку 17. Дайте характеристику операційної архітектоніки функціональної системи. 18. Как формируется сознание человека 19. Психофизиологическое представление о механизме сознания 20. Характеристика реактивности и резистентности организма 21. Значення реактивності у пристосовних реакціях організму 22. Характеристика проявів активної та пасивної резистентності організму 23. Психофізіологічні характеристики функціональних станів напруження та перенапруження організму 24. Втома та її біологічна сутність, психофізіологічна характеристика перевтоми 25. Основні шляхи і методи профілактики перенапруження і перевтоми 26. У чому полягають спільність і відмінність психофізіологічних характеристик фізичної і розумової праці 27. Психофізіологічна характеристика фізичної праці різної інтенсивності 28. Психофізіологічна характеристика розумової праці 29. Як під час гіпокінезії зміни у фізіологічних системах впливають на розумову працездатність? 30. Сутність і призначення психофізіологічного відбору 31. Основные требования к психофизиологическим тестам и методикам 32. Що містить професограма професійної діяльності? 33. Назвіть компоненти психофізіологічної підготовки 34. Основные требования к специалисту – психофизиологу 35. Психофізіологічна характеристика сну 36. Фази сну та їх співвідношення 37. Чим відрізняються “сови” від “жайворонків”? 38. Опишіть механізми сну 39. Безсоння, його прояви та характеристика 40. Сновидіння та їх вегетативне відбиття 41. Какими психофизиологическими особенностями характеризуется детский организм 42. Як відбувається психофізіологічна перебудова організму в пубертатний період? 43. Охарактеризуйте послідовність змін життєвих функцій в процесі старіння 44. Психофізіологічна характеристика стану стресу 45. Основные факторы, влияющие на возникновение стресса 46. Роль типологии ВНД при возникновении стресса 47. Назвіть основні захворювання внаслідок стресу і розкрийте механізм їх розвитку 48. Функціональні стани організму в різні фази загального адаптаційного синдрому 49. Загальні уявлення про механізми термінової і тривалої адаптації 50. Психофізіологічна характеристика функціональних перебудов в організмі в процесі адаптації 51. Психофізіологічна характеристика станів організму при змінних біологічних ритмах 52. Чим характеризуються особливості ВНД жінки 53. Охарактеризуйте психофізіологічний стан жінки в різні фази біологічного циклу 54. Як взаємодіють зміни нервових процесів з вегетативними реакціями в різні фази біологічного циклу жінки 55. Роль структурної будови мозку у виникненні емоцій 56. Назвіть основні емоційні прояви 57. Нейрофізіологічні механізми біологічних мотивацій 58. Біологічні та соціальні мотивації, патологічні мотивації 59. Психофізіологічний зміст емоційних станів 60. Роль ретикулярної формації в організації емоційних станів

• Відповіді на білети до кваліфікаційного екзамену зі спеціальності “Психологія” (4 курс-бакалавр)

  1. Джерела психології. Основні проблеми, галузі психології. Наукові методи психологічних досліджень. Методологічні принципи психології (детермінізм, відображення, єдність психіки і діяльності, розвитку, системно-структурний). 2. Характеристика сучасного етапу розвитку психології. Основні напрями вітчизняної та зарубіжної психології: гештальтпсихологія (М.Вертгеймер, В.Келер, К.Левін), біхевіоризм (Дж.Уотсон, Б.Скіннер, К.Халл, Е.Толмен), психоаналіз (З.Фрейд, К.Юнг, К.Хорні, А.Адлер), гуманістична психологія (А.Маслоу, К.Роджерс), діяльнісний підхід (О.Леонтьєв, С.Рубінштейн, Л.Виготський). 3. Природничо-наукові основи психіки. Генетичне і поведінкове: Е. Соколов (рефлекторна дуга), М. Бернштейн (регуляція рухів, рефлекторне кільце), К.Халл (психофізіологія поведінки), П.Анохін (акцептор дії). Психіка та мозок. Нервова та гормональні системи. 4. Генетичні корені психіки та поведінки. Проблема генетичного та середовищного, біологічного та соціального в детермінації психічного та поведінкового розвитку людини. 5. Психологія пізнавальної діяльності: основні принципи. Поняття чутливості. Відчуття (И.Мюллер, І.Сєченов, І.Павлов, О.Леонтьєв). Пороги чутливості (абсолютний, розрізнення (диференційований). Психофізика відчуттів (Г.Фехнер, константа Вебера-Фехнера). Сенсорна адаптація. 6. Феноменологія відчуттів: інтроцептивні, екстероцептивні, пропріоцептивні відчуття. Субсенсорні відчуття. Загальні закономірності відчуттів. Синестезія і сенсибілізація органів відчуттів. 7. Процес сприймання: фізика, фізіологія, психологія. Механізм побудови перцептивного образу. Перцептивні дії: сукцесивні та симультанні. Рівні перцептивної діяльності: знаходження, ідентифікація, розпізнавання. 8. Феноменологія сприймання. Організація сприймання: сприймання форми і нервова система. Фігура і фон. Сприймання руху (стробоскопія), простору, часу, відчуття тіла. Основні детермінанти сприймання глибини. Ілюзії сприймання. 9. Основні властивості образу сприймання: предметність, асиміляція, цілісність, аферентний синтез (сторобоскопія). Константність сприймання: розмірів, форми, яскравості. Аперцепція. Позасенсорне сприймання. 10. Система і рівні основних форм відображення: фізичне, фізіологічне, психічне. Допсихічні і психічні форми існування матерії. Підходи до визначення субстрату психіки (пан-, біо_, антропо-, нейропсихізм). 11. Стадії та рівні розвитку елементарної сенсорної та перцептивної психіки (О.М.Леонтьєв, К.Фабрі): біологічно доцільні реакції (подразливість, чутливість, тропізми, таксиси), інстинкти, научіння, інтелектуальна поведінка. 12. Природа людської свідомості. Виникнення та розвиток свідомості. Культурно-історична та діяльнісна теорії (Л.С.Виготський, О.М.Леонтьєв). Змінені стани свідомості. 13. Несвідомі психічні процеси: їх фізіологічний та психологічний аналіз. 14. Поняття та будова людської діяльності. О.М.Леонтьєв про основні поняття і принципи теорії діяльності. Види та розвиток людської діяльності: спілкування, гра, навчання, праця. Діяльність та психічні процеси. Уміння, навички та звички. 15. Увага, об'єктивація і установка людини. Психологічні теорії уваги: Т.Рібо, Д.У.Узнадзе. Функції та види уваги. Розвиток уваги (концепція Л.С.Виготського). 16. Психологія пам'яті. Функції та види пам'яті. Індивідуальні відмінності пам'яті у людей. Теорії та закони пам'яті: асоціативна, гештальттеорія, смислова, психоаналітична, діяльнісна (Л.С.Виготський, О.М.Леонтьєв). Явище ремінісценції, інтерференція. Крива забування (Г.Еббінгауз). Формування та розвиток пам'яті (концепції П.П.Блонського та Л.С.Виготського). 17. Природа та види мислення. Аналогічні і символічні представлення. Логічні операції мислення. Мислительний процес та індуктивні і дедуктивні судження. Особливості творчого мислення. Поняття інтелекту. 18. Теорії мислення в психології: логічна теорія (С.Л.Рубінштейн), діяльнісна теорія (О.М.Леонтьєв, П.Я.Гальперін). Розвиток мислення. Концепція дитячого інтелекту (за Ж.Піаже), теорія поетапного формування розумових дій (П.Я.Гальперін). Дослідження формування понять (концепція Л.С.Виготського). 19. Визначення та види уяви. Функції уяви, її розвиток. Уява та типи творчого мислення. Уява та органічні процеси. 20. Поняття про мову і мовлення. Генетична основа мови. Функції мови. Анатомо-фізіологічні механізми мовлення. А.Р.Лурія про функціональні блоки і центри мови. Види мовлення. Розвиток мовлення у дітей (Л.С.Виготський, Ж.Піаже). Мова і мислення. 21. Воля та її основні ознаки. Теорії волі. Вольова регуляція поведінки, детермінація, само детермінація. Первинні, вторинні, третинні вольові якості. Вікові особливості вольової регуляції. Розлади вольових процесів. 22. Темперамент. Еволюція уявлень про темперамент (школа І.П.Павлова). Типи темпераментів і властивості. Місце темпераменту у структурі індивідуальних властивостей людини. 23. Характер та його місце у структурі особистості. Типологія характерів за Е.Кречмером, У.Шелдоном, Е.Фромом. Типи акцентуацій характерів за К.Леонгардом, А.Лічко. Формування характеру. 24. Здібності та задатки як індивідуально-типологічні відмінності людини (Б.Теплов, А.Анастазі, В.Небиліцин) та їх психофізіологічна основа. Розвиток здібностей. 25. Емоції. Фізіологія емоцій. Психологічні теорії емоцій: еволюційна (Ч.Дарвін), психоорганічна (Джемса-Ланге, Кеннона-Барда), інформаційна (П.В.Сімонов), когнітивного дисонансу (Л.Фестінгер). Емоції та особистість. 26. Психофізіологічні аспекти адаптації організму. Прийоми саморегуляції функціональних станів. 27. Фізіологічні механізми та біологічне значення стресу; вегетативні показники стресу. Характеристика стадій стресу; гормони стресу та адаптації; стрес та дистрес. 28. Сутність процесу соціалізації. Інститути, стадії та механізми соціалізації. 29. Поняття статусу особистості у соціальній психології. Основні складові статусу особистості. Поняття ролі в соціальній психології. Соціальні та гендерні ролі. 30. Механізми соціальної перцепції (каузальна атрибуція, ідентифікація, емпатія, рефлексія). 31. Суть і зміст поняття „мала група" як соціально- психологічного феномену. Класифікація малих груп. 32. Загальна характеристика процесів групової динаміки в малій групі 33. Поняття стилю керівництва та його вплив на ефективність діяльності групи. 34. Поняття конфлікту. Специфіка міжособистісного та внутрішньоособистісного конфлікту. Шляхи вирішення конфліктних ситуацій. 35. Психологія людських стосунків та міжособистісної взаємодії. Структура та механізми взаємодії. 36. Поняття комунікативної компетентності. Розвиток комунікативних умінь шляхом соціально-психологічного тренінгу. 37. Стадіальний характер розвитку психіки. Поняття вікового періоду, його основні характеристики. Генетичні аспекти розладів психіки та поведінки. 38. Нерівномірність як загальна характеристика психічного розвитку. Сенситивні періоди розвитку. Обдарованість як прояв нерівномірності розвитку психіки. Вундеркіндний тип розвитку. 39. Відставання у психічному розвитку, його причини, ознаки, види. Проблеми визначення норми та патології у психології. 40. Поняття про пренатальний розвиток. Особливості розвитку центральної нервової системи на різних етапах пренатального періоду. Розвиток психіки у немовлячому віці. 41. Психічний розвиток в епоху раннього дитинства. Особистісні новоутворення у дітей у період кризи трьох років. 42. Психологічні особливості особистісного розвитку в дошкільному віці. Основні новоутворення періоду. Розвиток пізнавальної сфери в дошкільному віці. 43. Сутність психологічної готовності до шкільного навчання, її основні компоненти та показники. Діагностика готовності до школи. 44. Загальна характеристика психічного розвитку дітей молодшого шкільного віку. Формування особистості молодшого школяра. 45. Основні властивості психічного розвитку у підлітковому віці. Характеристика цього віку як перехідного. Основні новоутворення підліткового віку. 46. Особливості спілкування та взаємовідносин підлітків з дорослими та однолітками. Особистісне зростання підлітка. 47. Розвиток психіки та особистості в юнацький період. Формування світогляду. Процес професійної ідентифікації. 48. Проблема вибору професії, формування життєвих планів та професійних намірів. Завдання практичного психолога з профорієнтації у школі. Психофізіологічні аспекти професійного відбору. 49. Психологічна характеристика періоду дорослості. Моделі періодизації дорослого віку. Кризи періоду дорослості. 50. Диференційна психологія навчання і виховання. 51. Особистісні передумови професійної компетентності. 52. Трудовий пост, робоче місце і професія. Ерготичні функції. Професійна придатність і професіоналізм. Умови професійної діяльності і ефективність праці. Методи вивчення трудової діяльності. 53. Оператор у системі „людина - машина". Психофізіологічні основи діяльності оператора. 54. Інженерно-психологічні основи проектування систем „людина - машина". 55. Інженерно-психологічні основи експлуатації систем „людина - машина". 56. Поняття про метод, методику, техніку та процедуру психологічного дослідження. Класифікація методів. Характеристика методів збору даних про особистість (L, Q, Т-даних). Проблема підвищення надійності кожного виду даних. 57. Опитування (анкетування, інтерв'ю) як метод психології. Правила складання плану опитування і його проведення. Використання даних анкетування та інтерв'ю. Бесіда, її значення в роботі практичного психолога. 58. Тестування як метод психології. Історія виникнення і використання методу. Види тестів. Процедурні аспекти тестування. 59. Спостереження як метод психологічного дослідження. Види спостережень. Вимоги до наукового спостереження. 60. Соціальні та етичні аспекти психодіагностики. Основні принципи професійної етики психолога. 61. Психодіагностика свідомості і самосвідомості людини. Метод репертуарних решіток. 62. Характеристика проективних методів вивчення особистості і можливості їх використання. 63. Загальна характеристика особистісних опитувальників. Типи тверджень опитувальника. Мономірні та багатофакторні опитувальники. 64. Метод аналізу продуктів діяльності. Контент-аналіз як метод вивчення документів. 65. Метод семантичного диференціалу: теоретичні засади і сфери застосування. 66. Діагностика соціально-психологічної дезадаптації особистості. 67. Проблема діагностики комунікативної діяльності. 68. Методики діагностики міжособистісних стосунків. 69. Теоретичні та методичні аспекти вивчення структури інтелекту. 70. Психологічна діагностика уваги і пізнавальних процесів. 71. Аналіз методик діагностики креативності. Методика Торренса. Психофізіологічні аспекти творчості. 72. Проблема вимірювання здібностей, їх кількісної характеристики. Тести як метод діагностики рівня здібностей. Методика Векслера, тест інтелекту Айзенка, методика Равена - можливості їх використання. 73. Значення методів статистичного аналізу при плануванні і реалізації психологічних досліджень. 74. Завдання описової статистики і статистики висновку. 75. Шкали вимірювання і їх значення. 76. Поняття про статистичні гіпотези. Види статистичних гіпотез. 77. Вимоги до розробників та користувачів психодіагностичних методик. 78. Характеристика психодіагностичних підходів (об'єктивний, суб'єктивний, проективний) 79. Особливості психодіагностичного обстеження людей різного віку. 80. Використання методу тестування в юридичній практиці. Правомірність і допустимість методів психологічного впливу в кримінальному судочинстві. 81. Психічні стани особистості у процесі вчинення злочину. 82. Поняття злочину та особи злочинця. Психологічні особливості неповнолітніх правопорушників. Основи профілактики правопорушень неповнолітніх. 83. Поняття і сутність пенітенціарної психології. Методи впливу на особу засудженого в установах з виконання покарань. Основи ресоціалізації засудженого. 84. Сексуальні проблеми у світлі клінічної психології. 85. Симптомокомплексний підхід у патопсихологічному дослідженні. 86. Поняття про психічну патологію та її ознаки. 87. Специфічні розлади здібностей дитини до навчання: дислексія, дисграфія, дискалькулія. 88. Проблеми та перспективи організації спеціальних форм навчання і виховання дітей із відхиленнями у розвитку та поведінці. 89. Клінічні аспекти залежностей. 90. Порушення поведінки особистості та основні напрямки корекційної роботи з їх усунення.