Диплом: Виховання у дітей дошкільного віку інтересу до природи (ID:51651)

Смотреть похожие рефераты >>>

Похожие рефераты и курсовые работы:

• Виховання інтересу до навчання у дітей дошкільного віку

  ВСТУП 2 1. Поняття про навчання та його особливості в дошкільному віці 6 2. Вихвання інтересу до навчання як одне з важливих завдань розумового виховання 13 3. Виховання інтересу до навчаня у дітей дошкільного віку за допомогою використання дидактичних ігор 28 4. Методика формування інтересу до навчання і до школи у старшому дошкільному віці 36 ВИСНОВКИ 45 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 48

• Формування у дітей старшого дошкільного віку почуття любові до природи в процесі спостережень

  ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1 7 1.1. Аналіз психолого-педагогічної літератури з питань формування у дітей дошкільного віку любові до природи 7 1.2. Роль спостережень природничого змісту у формуванні у дітей дошкільного віку почуття любові до природи 19 1.3. Методика роботи з формування у дітей старшого дошкільного віку любові до природи в процесі спостережень 22 РОЗДІЛ 2 27 2.1. Стан роботи з формування у дітей старшого дошкільного віку любові до природи в процесі спостережень 27 2.2. Система роботи з формування у дитини почуття любові до природи в процесі спостережень 34 ВИСНОВКИ 40 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 43 ДОДАТКИ

• Сенсорне виховання в системі Марії Монтессорі

  Вступ 2 Розділ 1. Сенсорне виховання дітей дошкільного віку 4 1.1. Сутність поняття сенсорного виховання 4 1.2. Методика М.Монтессорі 12 1.3. Значення методики М.Монтессорі у сенсорному вихованні дітей дошкільного віку 19 Розділ 2. Використання системи М.Монтессорі у практиці роботи дошкільних навчальних закладів 21 2.1. Використання сенсорної системи у навчанні дітей дошкільного віку 21 2.2. Методичні рекомендації щодо використання системи М.Монтессорі у напрямку гармонійного виховання дітей дошкільного віку 28 Висновки 34 Список використаних джерел 36

• Українська народна іграшка як засіб патріотичного виховання дітей дошкільного віку

  Вступ 3 Розділ І. Патріотичне виховання дітей дошкільного віку засобами української народної іграшки 5 1.1. Роль та значення використання української народної іграшки в різнобічному вихованні дітей 5 1.2. Види української народної іграшки, їх зміст та характерологічні особливості використання. 11 1.3. Українська народна іграшка як засіб патріотичного виховання дітей дошкільного віку. 18 Розділ ІІ. Методика використання української народної іграшки з метою патріотичного виховання дітей дошкільного віку 24 2.1. Аналіз програмових вимог щодо ознайомлення дітей дошкільного віку з українською народною іграшкою 24 2.2. Експериментальне виявлення рівня обізнаності дітей про українську народну іграшку 28 2.3. Розвиток патріотичних якостей в дітей дошкільного віку засобами української народної іграшки 32 Висновки 37 Список використаних джерел 39 Додатки 40

• Методика навчання опису дітей старшого дошкільного віку народних природознавчих традицій

  ВСТУП 1 РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ВИХОВАННЯ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ШАНОБЛИВОГО СТАВЛЕННЯ ДО ПРИРОДИ 4 1.1. Основи психологічної та педагогічної літератури присвяченої питанню морально-екологічного виховання дітей-дошкільників 4 1.2. Формування у дітей старшого дошкільного віку поведінки мотивованої природознавчими народними традиціями 11 Висновки до першого розділу 17 РОЗДІЛ 2. ЗАДАЧІ НАВЧАННЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗОБРАЖУВАНОЮ ОПИСУ ТА ВІДОБРАЖЕННЮ НАРОДНИХ ПРИРОДОЗНАВЧИХ ТРАДИЦІЙ 19 2.1. Аналіз відповідних програм 19 2.2. Особливості сприйняття та вираження дошкільниками природознавчих традицій 26 Висновки до другого розділу 28 ВИСНОВКИ 30 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 32 ДОДАТОК 1 34

• ВИХОВАННЯ КУЛЬТУРИ ПОВЕДІНКИ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

  ЗМІСТ Вступ ……………………………………………………………………………….3 Розділ 1 Психолого – педагогічні основи формування культури поведінки у дітей дошкільного віку 1.1 Поняття та сутність культури поведінки у дітей дошкільного віку, загальна характеристика її компонентів …………………………………...7 1.2 Гігієнічне виховання як елемент культури поведінки дошкільника ………10 1.3 Культура спілкування дітей з дорослими і однолітками – складова основа культури поведінки …………………………...12 1.4 Культура діяльності, дбайливе відношення до речей, іграшок, книг, природи – важливий компонент культури поведінки …………………………..15 1.5 Аналіз програм з організації етичного виховання і формування культури поведінки …………………………………………….…..18 1.6 Виховання культури поведінки з позицій сучасного етикету ……………..26 1.7 Методика етичного виховання і формування культури поведінки старших дошкільників ……………………………………………….29 Розділ 2 Дослідно-експериментальна робота 2.1. Організація методики дослідження ………………………………………....35 2.2. Результати дослідження ………………………………………………….…..42 Висновки ……………………………………………………………………….…..56 Перелік використаних джерел ……………………………………………….…..58 Додатки ……………………………………………………………………….……62

• Виховання гуманого ставлення до природи у дітей старшого дошкільного віку

  ВСТУП3 РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ПРОБЛЕМИ ВИХОВАННЯ ГУМАННОГО СТАВЛЕННЯ ДО ПРИРОДИ У СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ 7 1.1. Проблема виховання гуманного ставлення до природи у дошкільників у психолого – педагогічній літературі 7 1.2. Завдання виховання гуманного ставлення до природи у дошкільників 13 1.3. Цикл спостережень як ефективний засіб виховання гуманного ставлення до природи у старших дошкільників 17 Висновок до першого розділу 20 РОЗДІЛ 2. ВИХОВАННЯ ГУМАННОГО СТАВЛЕННЯ ДО ПРИРОДИ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В ПРОЦЕСІ ЦИКЛУ СПОСТЕРЕЖЕНЬ 22 2.1. Аналіз стану проблеми в практиці роботи дошкільних навчальних закладів 22 2.2. Модель циклів спостережень у куточку природи для дітей старшого дошкільного віку 25 Висновки до другого розділу 30 ВИСНОВКИ 32 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 34 ДОДАТОК 39ВСТУП3 РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ПРОБЛЕМИ ВИХОВАННЯ ГУМАННОГО СТАВЛЕННЯ ДО ПРИРОДИ У СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ 7 1.1. Проблема виховання гуманного ставлення до природи у дошкільників у психолого – педагогічній літературі 7 1.2. Завдання виховання гуманного ставлення до природи у дошкільників 13 1.3. Цикл спостережень як ефективний засіб виховання гуманного ставлення до природи у старших дошкільників 17 Висновок до першого розділу 20 РОЗДІЛ 2. ВИХОВАННЯ ГУМАННОГО СТАВЛЕННЯ ДО ПРИРОДИ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В ПРОЦЕСІ ЦИКЛУ СПОСТЕРЕЖЕНЬ 22 2.1. Аналіз стану проблеми в практиці роботи дошкільних навчальних закладів 22 2.2. Модель циклів спостережень у куточку природи для дітей старшого дошкільного віку 25 Висновки до другого розділу 30 ВИСНОВКИ 32 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 34 ДОДАТОК 39

• Виховання позитивного ставлення до школи у дітей дошкільного віку

  ЗМІСТ Вступ 3 Розділ 1 Психолого педагогічні аспекти виховання у дітей старшого дошкільного віку позитивного ставлення до школи 1.1 Поняття готовності дитини до школи в психологічній і педагогічній літературі 6 1.2 Інформування мотиваційної готовності дитини до школи 12 1.3. Задачі виховання у дітей позитивного ставлення до школи в програмах та практиці роботи дошкільних закладах 16 Розділ 2 Робота вихователя по формуванню позитивного ставлення до школи у дітей дошкільного віку 2.1 Особлівості уявлень дітей дошкільного віку про школу 19 2.2 Методика формування у дітей старшого дошкільного віку позитивного відношення до школи в навчально-виховному процесі дитячого садка 22 2.2.1 Умови виховання позитивного відношення до школи у дошкільника 22 2.2.2 Емпіричне дослідження психологічної готовності до школи дітей 6 і 7-річного віку 28 2.3 Аналіз результатів проведеної роботи 31 Висновки 37 Перелік використаних джерел 41 Додатки (№1-№19) 44-67

• Формування у дітей естетичного ставлення до оточуючого світу

  Вступ .................................................................... 3 Теоретична частина 1. Теоретичні основи естетичного виховання..... 5 1.1. Сутність естетичного виховання.............. 5 1.2. Предмет, зміст, завдання й методи естетичного виховання.......... 8 2. Роль природи в естетичному вихованні......... 15 Практична частина 3. Визначення рівня естетичного розвитку дітей старшого дошкільного віку ....................................... 20 4. Методика удосконалення роботи по естетичному вихованню дітей засобами природи ............................ 23 Висновки ............................................................... 32 Література ............................................................ 34

• Виховання волі у дітей дошкільного віку

  ЗМІСТ ВСТУП 3 І. РОЗДІЛ 6 1.1. Виховання у дітей дошкільного віку вольових якостей характеру - основне із завдань морального виховання 6 1.2 Наукові дослідження про виховання вольових рис характеру дітей 9 1.3 Методика роботи по вихованню вольової поведінки в дітей дошкільного віку: цілеспрямованості, наполегливості, сміливості, стриманості, життєрадісності, ініціативності 16 1.3.1 Виховання волі на заняттях за вибором 16 1.3.2 Виховання волі дітей на обов'язкових заняттях 24 1.3.3 Виховання волі в іграх дітей 28 1.4. Роль сім'ї у вихованні вольових рис характеру в дітей 32 ІІ. РОЗДІЛ 40 2.1. Констатуючий експеримент 40 2.2 Формуючий експеремент 48 2.3 Контрольний експеримент 57 ВИСНОВКИ 62 ЛІТЕРАТУРА 65