Курсовая: Організація та методика проведення дидактичних ігор з дітьми дошкільного віку (ID:51726)

Смотреть похожие рефераты >>>

Похожие рефераты и курсовые работы:

• Закріплювання та систематизація знань дітей старшого дошкільного віку засобами дидактичних ігор

  Вступ 3 1. Дидактичні ігри, як засіб систематизації знань. 6 1.1 Дидактичні ігри в педагогіці. 6 1. 2 Особливості впливу дидактичних ігор на дошкільників. 11 2. Особисте дослідження в сфері впливу дидактичних ігор на дітей старшого дошкільного віку. 20 2.1. Практичнее дослідження впливу дидактичних ігор на старших дошкільників. 20 2.2. Висновки дослідження. 26 Висновок 29 Перелік використаної літератури 31

• Організація та методика проведення занять з дітьми дошкільного віку

  Зміст 1. Теоретична частина 3 1.1. Педагогічна цінність занять з дітьми дошкільного віку 3 1.2 Види, структура, вимоги до сучасних занять. Підготовка до занять 5 1.3. Методика проведення занять з дітьми різного дошкільного віку 15 1.4. Вимоги Базової програми „Я у Світі” щодо проведення занять з дітьми дошкільного віку 17 2. Практична частина 21 2.1. Опис власного досвіду 21 Список використаних джерел 33

• Значення гри у виховній і логопедичній роботі з дітьми

  ПЛАН ВСТУП…………………………………………………………………………..с. 3 1. Гра, як провідний вид діяльності дітей дошкільного віку………………...с. 5 2. Види ігор, які використовуються в логопедичній роботі з дітьми……….с. 7 3. Характеристика ігор, які використовуються на підготовчому етапі постановки звуку……………………………………………………………...с. 14 4. Методика проведення ігор при усуненні вад звуковимови……………...с. 18 ВИСНОВКИ…………………………………………………………………...с. 27 ЛІТЕРАТУРА………………………………………………………………….с. 31

• Рухливі ігри у дошкільному закладі

  ЗМІСТ ВСТУП 3 1. Класифікація рухливих ігор 4 2. Методика проведення рухливих ігор з дітьми різного віку 7 2.1 Особливості подачі та про¬ведення рухливих ігор в кожній віковій групі 7 2.2 Вибір ігор 10 2.3 Підготовка до проведення гри 11 2.4 Організація гравців та пояснення гри 12 2.5 Проведення гри та керівництво нею 14 2.6 Закінчення гри та підведення підсумків 15 3. Варіанти та шляхи ускладнення рухливих ігор 17 ВИСНОВКИ 21 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 23 ДОДАТКИ 24

• Зміст та організація днів здоров’я з дітьми дошкільного віку

  Вступ 3 І. Місце днів здоров’я в системі фізичного виховання дітей дошкільного віку 5 1.1. Основні завдання проведення днів здоров’я у дошкільних закладах 5 1.2. Основні методичні принципи проведення днів здоров’я у дошкільних закладах 9 ІІ. Проведення рухливих ігор в структурі організації днів здоров’я 13 2.1. Місце і роль рухливих ігор в фізичному вихованні дошкільників 13 2.2. Методичні принципи проведення рухливих ігор 15 ІІІ. Виховні аспекти проведення днів здоров’я 21 3.1. Виховне значення фізичних вправ 21 3.2. Виховання мотивації до здорового способу життя 22 Висновки 27 Список використаної літератури 29

• Сюжетно-дидактична гра як форма організації занять з елементарної математики

  Вступ .................................................................... 3 Розділ І. Теоретичні основи формування у дошкільників математичних уявлень у процесі сюжетно-дидактичної гри......................................... 5 1.1. Роль і сутність сюжетно-дидактичної гри у формуванні математичних уявлень дошкільників ....................... 5 1.2. Види сюжетно-дидактичних ігор, особливості їх організації і проведення ...................... 10 1.3. Використання сюжетно-дидактичної гри у формуванні математичних уявлень дітей дошкільного віку ......... 15 Розділ 2. Практичне визначення ефективності використання сюжетно-дидактичних ігор в оволодінні знань і навичок з елементарної математики .................. 23 2.1. Зміст і методи роботи по формуванню у дітей дошкільного віку елементарних математичних уявлень в процесі використання сюжетно-дидактичної гри ................................................................. 23 2.2. Організація і проведення сюжетно-дидактичної гри на уроці математики у старшій підготовчій групі дитячого садка ........... 28 Висновки .................................................................... 31 Перелік використаної літератури .................................. 33 Додатки ............................................................... 34

• Рухлива гра як засіб розвитку рухових якостей, дітей дошкільного віку

  ЗМІСТ ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. Історія рухливих ігор 6 РОЗДІЛ 2. Розвитк рухових якостей у дітей дошкільного віку 10 2.1. Розвиток швидкості у дітей дошкільного віку 10 2.2. Розвиток спритності у дітей дошкільного віку 11 2.3. Розвиток гнучкості у дітей дошкільного віку 14 2.4. Розвиток витривалості у дітей дошкільного віку 15 РОЗДІЛ 3. Проведення рухлих ігр в дошкільних закладах 19 РОЗДІЛ 4. Аналіз проведення фізкультурної розваги або свята 26 ВИСНОВОК 41 СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ 41 ДОДАТКИ 46

• Спортивні ігри в системі фізичного виховання дітей дошкільного віку

  Вступ 3 РОЗДІЛ 1 5 ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ДОСЛІДЖЕННЯ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ В СИСТЕМІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ 5 1.1. Сутність і значення фізичного виховання 5 1.2 Роль фізичного виховання в дошкільному дитинстві 8 1.3. Загальні особливості народних рухливих ігор як виду спортивних ігор 12 РОЗДІЛ 2. 20 ЕМПІРИЧНЕ ВИВЧЕННЯ ЗАЛУЧЕННЯ СПОРТИВНИХ ІГОР ДО ЗАНЯТЬ З ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ДЛЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 20 2.1 Організація та методика дослідження 20 2.2 Результати проведення дослідження 21 ВИСНОВОК 28 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 30 ДОДАТОК 32-35

• Формування просторових уявлень в дошкільників (старший дошкільний вік)

  Вступ 3 1. Особливості сприйняття простору дітьми дошкільного віку 4 2. Методика роботи з розвитку просторових уявлень в дошкільників 9 3. Скласти картотеку дидактичних ігор і вправ, що використовуються в роботі з розвитку просторових уявлень в дітей конкретної вікової групи 12 Висновок 15 Список використаної літератури 16 Педагогіка (математика)

• Екскурсія в природу як форма екологічного виховання дітей старшого дошкільного віку

  ЗМІСТ ВСТУП………………………………………………………………………………..3 РОЗДІЛ І.ЕКСКУРСІЯ В ПРИРОДУ ЯК ФОРМА ЕКОЛОГІЧНОГО ВИХОВАННЯ………………………………………………………………………..6 1.1.Теоретичні передумови ефективності безпосереднього спілкування з природою……………………………………………………………………………..6 1.2.Аналіз наукових педагогічних досліджень щодо організації екскурсій в природу як форми екологічного виховання дітей дошкільного віку…………...14 1.3.Методика проведення екскурсій в природу з дошкільниками………………28 РОЗДІЛ ІІ.ПРОВЕДЕННЯ ЕКСКУРСІЙ З ДІТЬМИ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ…………………………………………………………….38 2.1.Аналіз стану роботи дошкільного навчального закладу щодо організації екскурсій в природу………………………………………………………………...38 2.2.Формування системи знань про природу в процесі організації екскурсій з дітьми старшого дошкільного віку………………………………………………..42 2.3.Методичні поради щодо організації екскурсій в природу з дітьми дошкільного віку…………………………………………………………………...49 ВИСНОВКИ………………………………………………………………………...56 СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ…………………………………………………………...58 ДОДАТКИ…………………………………………………………………………..61