Заказать реферат





Курсовая: Розвиток спостережливості у молодших школярів (ID:52578)

Смотреть похожие рефераты >>>

Тема работы

Розвиток спостережливості у молодших школярів (Код работы:52578)
Информация о работе Раздел: Педагогика
Вид работы: Курсовая
Объем: 50 стр.
Цена: 150 грн.
Код работы (ID): 52578
Добавлена: 25.04.2012
Просмотров: 951
Содержание ЗМІСТ

ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ВСЕБІЧНИЙ РОЗВИТОК ОСОБИСТОСТІ – ГОЛОВНЕ ЗАВДАННЯ ШКОЛИ І ДЕРЖАВИ 5
1.1. Теоретичне обґрунтування необхідності розумового розвитку дітей під час навчання в працях педагогів та психологів 5
1.2. Психолого-педагогічні підходи до використання природи як засобу розвитку спостережливості у дітей 10
1.3. Потенціал шкільного курсу природознавства в розвитку спостережливості молодших школярів (досвід роботи) 14
РОЗДІЛ 2. РОЗВИТОК СПОСТЕРЕЖЛИВОСТІ В ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ПРИРОДОЗНАВСТВА В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ 19
2.1. Розвиток спостережливості у дітей в процесі спостереження за сезонними змінами 19
2.2. Розвиток спостережливості під час проведення екскурсії 24
2.3. Проведення дослідів – метод розвитку спостережливості в учнів 28
2.4. Розвиток спостережливості у дітей в процесі проведення позакласної роботи з природознавства 33
ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ 40
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 43
ДОДАТОК А. ПОЕТИЧНІ ЗАСТАВКИ ДО КЛАСНИХ УЗАГАЛЬНЮЮЧИХ ТАБЛИЦЬ СПОСТЕРЕЖЕНЬ ЗА ПОГОДОЮ. 47
ДОДАТОК Б. ПАМ’ЯТКА ДЛЯ ПРОВЕДЕННЯ СПОСТЕРЕЖЕНЬ У ПРИРОДІ ПІД ЧАС ЕКСКУРСІЙ (ДЛЯ УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ) 49
ДОДАТОК В. ПРАВИЛА ТЕХНІКИ БЕЗПЕКИ ПРИ ПРОВЕДЕННІ ДОСЛІДІВ НА УРОКАХ ПРИРОДОЗНАВСТВА 50
Литература СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ


1. Байбара Т.М. Досліди в процесі навчання природознавства. // Початкова школа. – 2000. – №12. – С.19.
2. Байбара Т.М. Зміст природознавства в 4 класі. // Початкова школа. – 2004. – № 9. – С. 37 – 41.
3. Байбара Т.М. Методика навчання природознавства в початкових класах: Навчальний посібник. – К.: Веселка, 1998. – 334 с.
4. Байбара Т.М. Природознавство в курсі «Я і Україна». // Навчання і виховання учнів 3 класу: Методичний посібник для вчителя. / Упорядник О.Я. Савченко. – К.: Початкова школа, 2004. –
5. Байбара Т.М. Природознавство в курсі «Я і Україна». // Навчання і виховання учнів 4 класу: Методичний посібник для вчителів. / Упорядник О.Я. Савченко. – К.: Початкова школа, 2005. –
6. Байбара Т.М. Природознавство в 3 класі. // Початкова школа. – 2003. – № 9. – С. 41 – 46.
7. Байбара Т.М. Спостереження у 1 класі. // Навчання і виховання учнів 1 класу. / Упорядник Савченко О.Я. – К.: Початкова школа, 2002. – С. 116 – 124.
8. Балашова С. Спостереження за природою як засіб екологічного виховання молодших школярів // Початкова школа. – 2005. – №5. – с. 19 – 20.
9. Біда О.А. Природознавство і сільськогосподарська праця. Методика викладання. – Київ; Ірпінь: ВТФ «Перун», 2000. – 400 с.
10. Богданец Г.П. Летние наблюдение по природоведению. Задания для детей 8-9 лет. // Начальная школа. – 1991. – № 4. – С.27-33.
11. Бойко С. В гості до лісу. Заняття з екологічного виховання. 1 клас. // Початкова школоа. – 2011. – № 6. – С. 19 – 20.
12. Валлон А. Педагогические и психологические идеи романа-трактата Ж.-Ж. Руссо «Эмиль, или О воспитании». // http://lib.uni-dubna.ru/search/files/phil_russo/~phil_russo.htm.
13. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник. / Міжнародний фонд «Відродження». Прогрограма «Трансформація гуманітарної освіти в Україні». – К.: Либідь, 1997. – 376 с.
14. Державна національна програма «Освіта» («Україна XXI століття»). Затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 3 листопада 1993 року № 896 «Про Державну національну программу «Освіта» (Україна ХХІ століття»)». // http://zakon1.rada.gov.ua/.
15. Дитиняк Г., Андрушко А., Дривняк М. Я досліджую, експериментую, спостерігаю: методика навчання природознавства в початкових класах. / Редактор А.М. Волоська. – Львів; Торонто: Літопис, 2003. – 140 с.
16. Дубасенюк О.А., Вознюк О.В. Психолого-педагогічні орієнтири розвитку людини: інтегративний підхід. // Вісник Житомирського державного університету. Випуск 49. Педагогічні науки. – Житомир, 2010. – С. 3 – 11.
17. Жаркова І.І., Мечник Л.А. Уроки з курсу «Я і Україна. Природознавство». 3 клас. – К.: Грамота, 2007. – 200 с.
18. Жаркова І.І., Мечник Л.А. «Я і Україна. Природознавство». Зошит для 3 класу. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2007. – 48 с.
19. Интеллектуальные возможности младших школьников и содержание обучения. // Эльконин Д.Б. Возрастные возможности усвоения знаний (младшие классы школы). – М.: Просвещение, 1989. С. 13 – 53.
20. Коваленко Ю. Урок мислення серед природи. // початкова школа. – 2011. – № 9. – С. 40.
21. Козина Е.Ф., Степанян Е.Н. Методика преподавания естествознания. – М.: Академия, 2004. – 496 с.
22. Концепція національного виховання. Схвалена Всеукраїнською педагогічною радою працівників освіти 30 червня 1994 року. // Рідна школа. – 1995. – № 6. – С. 18 – 25.
23. Кривощокова М.І. Психолого-педагогічний супровід розвитку учня в системі компетентнісно орієнтованого підходу до навчання. // http://teacherjournal.com.ua/shkola/psixologya/.
24. Литвин О.П. Практикум з методики викладання природознавства. – Біла Церква: КОІПОПК, 2009. – 44 с.
25. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1977. – 224 с.
26. Майхрук М. Позакласна робота з природознавства. 1 – 4 класи. – К.: Навчальна книга. Богдан, 2004. – 112 с.
27. Макаренко Г. Як тварини готуються до зими (Урок з курсу «Я і Ураїна. Природознавство» у 2 класі). // початкова школа. – 2011. – № 11. – С. 29 – 32.
28. Менчинская Н.А. Проблемы воспитания, обучения и психического развития ребенка. – М.: МПСИ, Воронеж: Модэк, 2004. – 512 с.
29. Нарочна Л.К., Ковальчук Г.В, Гончарова К.Д. Методика викладання природознавства. – К.: Вища школа, 1990. – 302 с.
30. Національна доктрина розвитку освіти. Затверджено Указом Президента України від 17 квітня 2002 року № 347/2002 «Про Національну доктрину розвитку освіти». // http://www.president.gov.ua/documents/151.html.
31. Обучение и развитие. / Под редакцией Л.В. Занкова. – М.: Педагогика, 1975. – 354 с.
32. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2008. – 456 с.
33. Програма «Природознавство 1-4 класи». // Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1 – 4 класи. – К.: Початкова школа. – 2006. – 432 с. (С. 246-276).
34. Про освіту: Закон України вiд 23 травня 1991 року № 1060-XII. // Відомості Верховної Ради. – 1991. – № 34. – ст. 452. (Остання редакцiя вiд 02 травня 2011 року).
35. Розвиток інтелектуальних здібностей молодших школярів. / Упорядник О.Л. Яворська. – Х..: Основа, 2009. – 176 c. – (Бібліотекака журналу «Початкове навчання та виховання», Випуск 8 (68)).
36. Савчин М.В., Василенко Л.П. Вікова психологія: Навчальний посібник. 2-ге видання, стереотип. – К.: Академвидав, 2009. – 360 с.
37. Саражинська Н.А. Методичні рекомендації до електронного засобу навчального призначення з курсу «Я і Україна» («Природознавство») 3, 4 класи: Електронний засібнавчального призначення. – Біла Церква, 2008. – 14 с.
38. Сухомлинський В. Школа і природа. // Вибрані твори.: У 5 томах. – К.: Радянська школа, 1997. – Т.5 – 678 с.
39. Токарь Л.С. Екологічне виховання через спостереження. // Початкова школа. – 2011. – № 7. – С. 35 – 38.
40. Толосюк Т. Природа навколо нас. (Урок з курсу «Я і Україна. Природознавство» у 2 класі). // Початкова школа. – 2011. – № 10. – С. 27 – 29.
41. Туріщева, Л.В., Гончаренко О.В. Вивчення особистості школяра і педагога. – Х. : Основа, 2007. – 144 с. – (Психологічна служба школи).
42. Ушинський К.Д. Людина як предмет виховання. – К.: Радянська школа, 1974. – 390 с.
Дополн. информация Вы можете купить готовые рефераты, курсовые и дипломные по экономике, праву и других науках на сайте http://vlreferats.org.ua в разделе купить готовые рефераты, также заказать оригинальную работу по своей теме.
Продавец Елена Рабощук
Заказать


загрузка...

Похожие рефераты и курсовые работы:

  • Індивідуальні особливості мислення молодших школярів

     Вступ ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА 1. Мислення як раціональна форма освоєння дійсності 1.1. Операції, форми та види мислення 1.2. Мислення молодших школярів: його особливості і засоби розвитку 2. Особливості розвитку творчого мислення дітей молодшого шкільного віку 3. Розвиток образного та логічного мислення молодших школярів 3.1. Розвиток образного мислення 3.2. Тренування логічного мислення 4. Психолого-педагогічні умови формування критичного мислення молодших школярів ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА Розвиток логічного мислення молодших школярів на уроках української мови та читання ВисновкиСписок використаної літератури

  • Основні методи формування колективу молодших школярів і управління ним

     Вступ 3 Розділ І. Колектив молодших школярів 5 1.1. Поняття шкільного колективу: суть, ознаки, функції, структура. 5 1.2. Особливості взаємовідносин першокласників в шкільному колективі. 11 Розділ ІІ. Методи й особливості формування колективу молодших школярів 16 2.1 Фактори що впливають на утворення колективу. 16 2.2. Способи виникнення міжособистісних відносин в групах молодших школярів. 18 2.3. Ігрова діяльність як головний чинник формування колективу молодших школярів. 21 2.4. Вплив дорослих з метою формування дитячого колективу. 23 Розділ ІІІ. Управління колективом молодших школярів 26 Висновки 30 Список використаної літератури 32 Додатки 33

  • Вплив засобів масової інформації на уяву дітей молодшого шкільного віку

     Вступ 2 І. Психологія молодших школярів та особливості впливу на нах ЗМІ 4 1.1 Розвиток пізнавальних психічних процесів молодших школярів 4 1.2 Уява молодших школярів та специфіка її розвитку 7 1.3 Основні тенденції впливу ЗМІ на школяра 10 ІІ. Дослідження проблеми впливу фільмів жахів на уяву дітей молодшого шкільного віку 14 2.1 Проблема впливу фільмів з жахливим змістом на уяву молодших школярів 14 2.2 Дослідження впливу фільмів жахів на уяву молодших школярів 16 Висновки 27 Список використаної літератури 29

  • Мистецтво як засіб естетичного виховання молодших школярів

     ЗМІСТ ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. Мистецтво як засіб естетичного виховання молодших школярів 8 1.1. Історичні засади формування естетичного виховання молодших школярів 8 1.2. Теоретичний аспект естетичне виховання молодших школярів засобами мистецтва 12 РОЗДІЛ 2. ЗАНЯТТЯ ЯК ЕСТЕТИЧНЕ ВИХОВАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЗАСОБАМИ МИСТЕЦТВА 19 2.1 Використання уроку образотворчого мистецтва як естетичне виховання молодших школярів 19 2.2 Використання уроку музики як естетичне виховання молодших школярів 22 2.3. Використання уроку праці як естетичне виховання молодших школярів 25 ВИСНОВКИ 29 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 31 ДОДАТКИ 33

  • Емпіричні дослідження впливу тривожності на самооцінку молодших школярів

     ВСТУП 2 І. ВИБІРКА ТА МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ 6 І.1. Опис вибірки 6 І.2. Методи і методики дослідження тривожності і самооцінки молодших школярів 7 ІІ. ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА 14 ІІ.1. Результати дослідження впливу тривожності на самооцінку молодших школярів 14 ІІ.2. Програма з корекції тривожності молодших школярів та розвитку емоційно-вольової сфери у дітей 21 ІІ.3. Результативність програми з корекції тривожності молодших школярів 27 ВИСНОВКИ 30 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 32 ДОДАТОК 1 34

  • Дослідження розвитку пізнавальних здібностей молодших школярів

     Вступ2 Розділ І. Визначення понять здатність, обдарованість 3 1.1. Проблеми розвитку здібностей і обдарованості 3 1.2. Здібності і обдарованість в молодшому шкільному віці. 14 1.3. Розвиток пізнавальних здібностей у дітей молодшого шкільного віку у закладах освіти. 17 Розділ ІІ. Дослідження розвитку пізнавальних здібностей молодших школярів. 23 2.1. Вивчення оригінальності розв'язання задач на уяву 23 2.2. Розвиваючий етап досліджень розвитку пізнавальних здібностей молодших школярів. 28 2.3. Завершальний етап досліджень розвитку пізнавальних здібностей молодших школярів та підведення підсумків 33 Висновок 37 Список використаної літератури 40

  • Дослідження розвитку пізнавальних здібностей молодших школярів

     Описание "Вступ2 Розділ І. Визначення понять здатність, обдарованість 3 1.1. Проблеми розвитку здібностей і обдарованості 3 1.2. Здібності і обдарованість в молодшому шкільному віці. 14 1.3. Розвиток пізнавальних здібностей у дітей молодшого шкільного віку у закладах освіти. 17 Розділ ІІ. Дослідження розвитку пізнавальних здібностей молодших школярів. 23 2.1. Вивчення оригінальності розв'язання задач на уяву 23 2.2. Розвиваючий етап досліджень розвитку пізнавальних здібностей молодших школярів. 28 2.3. Завершальний етап досліджень розвитку пізнавальних здібностей молодших школярів та підведення підсумків 33 Висновок 37 Список використаної літератури 40"

  • Соціальний розвиток молодших школярів

     Вступ ....................................................................................................... 3 1. Соціальний розвиток молодшого школяра в сім'ї ........................ 5 1.1. Детермінанти виховного процесу ....................................................... 5 1.2. Методи виховання і їхній ефект ......................................................... 8 1.3. Сімейна структура .............................................................................. 10 2. Соціальний розвиток молодших школярів поза сім'єю ............. 15 2.1. Стосунки з однолітками .................................................................... 15 2.2 Школа як контекст розвитку ............................................................ 19 2.3 Телебачення як фактор соціального розвитку ................................ 21 3. Досвід теоретичного осмислення шкільного соціального розвитку в середньому дитинстві ................................................ 25 Висновки ................................................................................................ 31 Використані літературні джерела .................................................. 33

  • Сучасні проблеми виховання молодших школярів

     ЗМІСТ ВСТУП 3 РОЗДІЛ І. ІНДИВІДУАЛЬНІ ОСОБЛИВОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ 5 1.1.Індивідуальний підхід до роботи зі школярами 5 1.2. Причини порушень поведінки молодших школярів 7 1.3.Основні умови ефективності роботи 10 1.4.Проблеми удосконалення навчально-виховного процесу в навчальному закладі 11 РОЗДІЛ ІІ. ВИКОРИСТАННЯ УКРАЇНСЬКИХ НАРОДНИХ ТРАДИЦІЙ ТА ОБРЯДОВОСТІ У МОРАЛЬНОМУ ВИХОВАННІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ 14 2.1.Аналіз наявного досвіду використання народних традицій та обрядів морального виховання у початковій школі 14 2.2.Шляхи підвищення ефективності використання українських народних традицій та обрядів у моральному вихованні молодших школярів 25 ВИСНОВКИ 29 СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ 31

  • Громадське виховання молодших школярів

     ЗМІСТ ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. ГРОМАДЯНСЬКЕ ВИХОВАННЯ ЯК ВАЖЛИВА ПРОБЛЕМА ТЕОРІЇ ВИХОВАННЯ 7 1.1. Класики педагоги про громадянське виховання підростаючого покоління 7 1.2. Сучасний стан розробки теорії громадянського виховання підростаючого покоління 13 РОЗДІЛ 2. ШЛЯХИ ГРОМАДСЬКОГО ВИХОВАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ 32 2.1. Реалізація системи громадянського виховання в процесі навчання 32 2.2. Громадянське виховання молодших школярів в позаурочний час 39 2.3. Громадянське виховання молодших школярів в сім`ї 50 ВИСНОВКИ 59 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 61 ДОДАТКИ 63





©: 2011-2020 infoworks.ru