Заказать реферат





Диплом: Формування логіко-матиматичної компетентності у дітей молодшого дошкільного віку (ID:52622)

Смотреть похожие рефераты >>>

Тема работы

Формування логіко-матиматичної компетентності у дітей молодшого дошкільного віку (Код работы:52622)
Информация о работе Раздел: Педагогика
Вид работы: Диплом
Объем: 51 стр.
Цена: 255 грн.
Код работы (ID): 52622
Добавлена: 27.04.2012
Просмотров: 1079
Содержание ЗМІСТ
ВСТУП 3
РОЗДІЛ І.ФОРМУВАННЯ ЛОГІКО-МАТЕМАТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У ДОШКІЛЬНИКІВ – ВАЖЛИВА ПРОБЛЕМА СЬОГОДЕННЯ 6
1.1.Аналіз поглядів видатних педагогів на проблему у психолого-педагогічній літературі 6
1.2.Поняття логіко-математичної компетентності дітей дошкільного віку та необхідність її розвитку у докільному віці 11
1.3.Слово, образ, дія як засоби формування логіко-математичної компетентності у дітей дошкільного віку 16
РОЗДІЛ ІІ.ФОРМУВАННЯ ЛОГІКО-МАТЕМАТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ В ПРАКТИЦІ ДОШКІЛЬНОГО ВИХОВАННЯ 20
2.1.Визначення рівня логіко-математичної компетентності у дітей середньої групи ДНЗ №40 м. Хмельницького 20
2.2.Система роботи по формуванню логіко-математичної компетентності засобами образу, слова та дії 22
2.3.Перевірка ефективності проведеної роботи 44
ВИСНОВКИ 49
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 51
Литература СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ


1. Баглаєва Н.І. Сучасні підходи до логіко-математичного розвитку дошкільнят / Н.І. Баглаєва // Дошкільне виховання. – 2009. – № 7. – С. 3–4.
1. Базовий компонент дошкільної освіти в Україні // Дошкільне виховання. – 1999. – № 1. – С. 6–9.
2. Белошистая А.В. Дошкольный возраст: формирование и развитие математических способностей / А.В. Белошистая // Дошкольное воспитание. – 2000. – № 2. – С. 69–79.
3. Білоуско Л. Формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку за допомогою засобів наочності (моделей) /Людмила
4. Білоуско // Рідна школа. – 2002. – №7. – С. 45 – 48.
5. Блсхер Ф.Н. "Счет и число в детском саду". Методическое письмо. - М. :2005 г. стр. 6 - 8.
6. Волковский Д.Л. "Руководство к "Детскому миру" в числах". - М: 2006г. стр. 7 - 11,13,24.
7. Венгер Л. А. Развитие познавательных способностей в процес се дошкольного воспитания / Л. А. Венгер. – Москва : Педагогика, 2006. – 224 с.
8. Грин Р. . Лаксон В. "Введение в мир числа М. : Педагогика 2002г. стр. 13 - 20.
9. Запорожец А. В. Избранные психологические труды : В 2-х т. – Т. 1. Психологическое развитие ребенка / А. В. Запорожець. – Москва : Педагогика, 2006. – 320 с.
10. Зайцева Л.І. Математична компетентність: диференційований підхід // Палітра педагога. – 2004. – № 2. – С. 16–17.
11. Ладивір С. О. Активність на занятті / С. О. Ладивір // Дошкільне виховання. – 2002. – №8. – С. 10 – 11.
12. Логика. Математика. Конструирование и ИЗО : сборникпрактических материалов для ДОУ к программе «Развитие» / [ред. сост: О. Г. Жукова. – Москва : АРКТИ]. – 2007. – 176с. (Развитие и воспитание).
13. Коментар до Базового компонента дошкільної освіти в Україні : наук.-метод. посіб. / наук. ред. О. Л. Кононко. – К. : Ред. журн. «Дошкільневиховання», 2003. – 243с.
14. Логинова В. И. "Формирование умения решать логические задачи в дошкольном возрасте. Совершенствование процесса формирования - элементарных математических представлений в детском саду". - Л. :2000г. стр. 24 - 37.
15. Леушина A.M. "Обучение счёту в детском саду". - М. : Учпедиз. 1961г. стр. 17 - 20.
16. Монтессори М. "Дом ребёнка". Изд. 4 - е. - М. : Изд. "Задруга" 2000г. стр. 182 - 183.
17. Морозова М. , Тихеева Е. " Счёт в жизни маленьких детей". Изд. 2 - е. - М. - Л. : Госиздат 2007т. стр. 6 - 13. 66.
18. Менчинская Н.А. "Психология обучения арифметике". ЛИП РСФСР 2005г. - М. стр. 164 - 182.
19. Meглина Л.С. "Математика в детском саду". - М. : Просвещение 2004г. стр. 11 - 22,52 - 57,97 - 110, 165 - 168.
20. Старченко В. Логіко-математичний аспект дошкільної освіти / Валентина Старченко // Дошкільне виховання. – 2005. – №7. – С. 19 – 21.
21. Обойщикова И. Г. Обучение моделированию учащихся 5–6 классовпри изучении математики : дис. …канд. пед. наук : 13.00.02 / ОбойщиковаИрина Геннадиевна. – Пенза, 2002. – 190 с.
22. Плетеницька Л. С. Логіко-математичний розвиток дошкільників / Л. С. Плетеницька, К. Л. Крутій. − Запоріжжя : ЛІПС, 2002. − 156, [2] с. 11.
Дополн. информация Вы можете купить готовые рефераты, курсовые и дипломные по экономике, праву и других науках на сайте http://vlreferats.org.ua в разделе купить готовые рефераты, также заказать оригинальную работу по своей теме.
Продавец Елена Рабощук
Заказать


загрузка...

Похожие рефераты и курсовые работы:

  • ФОРМУВАННЯ УЯВЛЕНЬ ПРО ПРОФЕСІЇ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

     ЗМІСТ ВСТУП 3 1 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ УЯВЛЕНЬ ПРО ПРОФЕСІЇ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 9 1.1 Проблема ознайомлення дітей дошкільного віку з працею дорослих в психолого-педагогічній літературі 9 1.2 Ознайомлення з працею дорослих як спосіб трудового виховання 17 2 СИСТЕМА РОБОТИ ПО ФОРМУВАННЮ УЯВЛЕНЬ ПРО ПРОФЕСІЇ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ 23 2.1 Уявлення дітей старшого дошкільного віку про професії дорослих 23 2.2 Завдання і способи формування у дітей дошкільного віку уявлень про професії дорослих 33 2.3 Аналіз рівня сформованості уявлень про професії 37 ВИСНОВКИ 48 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 52

  • Рухлива гра як засіб розвитку рухових якостей, дітей дошкільного віку

     ЗМІСТ ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. Історія рухливих ігор 6 РОЗДІЛ 2. Розвитк рухових якостей у дітей дошкільного віку 10 2.1. Розвиток швидкості у дітей дошкільного віку 10 2.2. Розвиток спритності у дітей дошкільного віку 11 2.3. Розвиток гнучкості у дітей дошкільного віку 14 2.4. Розвиток витривалості у дітей дошкільного віку 15 РОЗДІЛ 3. Проведення рухлих ігр в дошкільних закладах 19 РОЗДІЛ 4. Аналіз проведення фізкультурної розваги або свята 26 ВИСНОВОК 41 СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ 41 ДОДАТКИ 46

  • Формування пізнавальних інтересів у дітей середнього дошкільного віку в процесі спостережень у природі

     ВСТУП 2 РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПРОБЛЕМИ ФОРМУВАННЯ ПІЗНАВАЛЬНИХ ІНТЕРЕСІВ У ДІТЕЙ СЕРЕДНЬОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В ПРОЦІСІ СПОСТЕРЕЖЕНЬ У ПРИРОДІ. 5 РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПРОБЛЕМИ ФОРМУВАННЯ ПІЗНАВАЛЬНИХ ІНТЕРЕСІВ У ДІТЕЙ СЕРЕДНЬОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В ПРОЦІСІ СПОСТЕРЕЖЕНЬ У ПРИРОДІ. 5 1.1. ХАРАКТЕРИСТИКА ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ З ПИТАНЬ ФОРМУВАННЯ ПІЗНАВАЛЬНИХ ІНТЕРЕСІВ У ДІТЕЙ СЕРЕДНЬОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ. 5 1.2. РОЛЬ СПОСТЕРЕЖЕНЬ ПРИРОДНИЧОГО ЗМІСТУ У ФОРМУВАННІ ПІЗНАВАЛЬНИХ ІНТЕРЕСІВ У ДІТЕЙ СЕРЕДНЬОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ДО ПРИРОДИ. 7 1.3. МЕТОДИКА РОБОТИ З ФОРМУВАННЯ ПІЗНАВАЛЬНИХ ІНТЕРЕСІВ У ДІТЕЙ СЕРЕДНЬОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В ПРОЦЕСІ СПОСТЕРЕЖЕНЬ У ПРИРОДІ. 16 РОЗДІЛ ІІ. СИСТЕМА РОБОТИ З ФОРМУВАННЯ ПІЗНАВАЛЬНИХ ІНТЕРЕСІВ У ДІТЕЙ СЕРЕДНЬОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В ПРОЦЕСІ СПРОСТЕРЕЖЕНЬ У ПРИРОДІ. 20 2.1. СТАН ОРГАНІЗАЦІЇ ПЕДАГОГІЧНИХ УМОВ З ФОРМУВАННЯ ПІЗНАВАЛЬНИХ ІНТЕРЕСІВ У ДІТЕЙ СЕРЕДНЬОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В ПРОЦЕСІ СПРОСТЕРЕЖЕНЬ У ПРИРОДІ. 20 2.2. СИСТЕМА РОБОТИ З ФОРМУВАННЯ ПІЗНАВАЛЬНИХ ІНТЕРЕСІВ У ДІТЕЙ СЕРЕДНЬОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В ПРОЦЕСІ СПРОСТЕРЕЖЕНЬ У ПРИРОДІ. 27 ВИСНОВКИ 37 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 39 ДОДАТКИ 41

  • Психологічна адаптація дітей молодшого шкільного віку з вадами мовлення

     Вступ ...................................................................... 3 Розділ І. Соціальна адаптація дітей молодшого шкільного віку з вадами мовлення ................................. 6 1.1. Проблема порушення мовлення у дітей дошкільного і молодшого шкільного віку........................................ 6 1.2 Корекційно-виховна робота як основа соціальної адаптації молодших школярів з вадами мовлення .....15 Розділ ІІ. Дослідження впливу корекційно-виховних заходів на розвиток мовлення дітей молодшого шкільного віку ... 26 2.1. Програма дослідження та первісний стан досліджуваних ...... 26 2.2. Формуючий експеримент. Організація й проведення корекційної роботи в експериментальній логопедичній групі ........................ 31 2.3. Інтерпретація результатів контрольного експерименту ....... 55 Висновки ............................................................... 56 Перелік використаної літератури ................................. 58 Додатки ............................................................... 60

  • Розвиток креативності дітей старшого дошкільного віку

     Вступ 3 Розділ І. Теоретичні основи розвитку креативності в дошкільному віці 8 1.1. Проблематика розвитку креативності дітей в психолого-педагогічній літературі. 8 1.2. Особливості розвитку креативності дошкільників у процесі ігрової діяльності. 19 1.3. Роль вихователя у розвитку креативності дітей дошкільного віку. 25 1.4. Концепції діагностування креативності особистості. 33 Розділ ІІ. Визначення рівня креативності і шляхи її розвитку у дітей молодшого шкільного віку 46 2.1. Обґрунтування й розробка програми експериментального дослідження. 46 2.2. Визначення рівня креативності в дітей дошкільного віку (констатуючий експеримент). 52 2.3. Створення психолого-педагогічних умов у процесі ігрової діяльності та їх вплив на розвиток креативності дітей дошкільного віку (формуючий і контрольний експерименти). 55 Висновки 62 Перелік використаної літератури 66 Додатки 70

  • Формування у дітей старшого дошкільного віку почуття любові до природи в процесі спостережень

     ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1 7 1.1. Аналіз психолого-педагогічної літератури з питань формування у дітей дошкільного віку любові до природи 7 1.2. Роль спостережень природничого змісту у формуванні у дітей дошкільного віку почуття любові до природи 19 1.3. Методика роботи з формування у дітей старшого дошкільного віку любові до природи в процесі спостережень 22 РОЗДІЛ 2 27 2.1. Стан роботи з формування у дітей старшого дошкільного віку любові до природи в процесі спостережень 27 2.2. Система роботи з формування у дитини почуття любові до природи в процесі спостережень 34 ВИСНОВКИ 40 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 43 ДОДАТКИ

  • Художня картина як засіб лексичного розвитку дітей

     Вступ 4 1. Проблема формування словника дошкільників у науково-педагогічних дослідженнях 7 1.1. Психологічні основи формування словника дітей 7 1.2. Роль художньої картини у словниковій роботі з дошкільниками: методика її використання 14 2. Розвиток словникового запасу дітей засобами образотворчого мистецтва 19 2.1. Особливості словника дітей дошкільного віку 19 2.2. Значення художньої картини та методика роботи з нею у ході формування словника дітей дошкільного віку 24 2.3. Рівень сформованості здібностей у дітей дошкільного віку (констатуючий експеримент) 29 2.4. Методика використання художньої картини в словниковій роботі з дітьми дошкільного віку (формуючий експеримент) 36 2.5. Визначення доцільності та ефективності використання художньої картини у словниковій роботі з дітьми дошкільного віку (контрольний експеримент) 41 Висновки 46 Використана література 48 Додатки 51

  • Шляхи формування у дітей середнього дошкільного віку почуття любові до матері

     1. Психолого-педагогічні дослідження проблеми впливу матері на дитину з перших років життя 2 2. Методи і прийоми формування любові до матері у дітей дошкільного віку 8 3. Визначення рівня сформованості почуття любові до матері у дітей середнього дошкільного віку (констатуючий експеримент) 12 4. Система роботи з формування у дітей середнього дошкільного віку почуття любові до матері (формуючий експеримент) 15 5. Аналіз результатів проведеної роботи (контрольний експеримент) 18 Висновки та педагогічні рекомендації 21 Література 24 Додатки 25

  • Розвиток мотивів спілкування дітей дошкільного віку з однолітками

     Вступ ………………………………………………………….…… 3 1. Особливості спілкування дітей дошкільного віку …….… 5 2. Сюжетно-рольова гра – як головний чинник мотивування спілкування дітей дошкільного віку у групі однолітків …...… 19 2.1. Взаємозв'язок гри і спілкування та їх значення для розвитку дитини ………………………….. 19 2.2. Сюжет і зміст гри та його розвиток як засіб формування навичок спілкування з однолітками ……… 27 2.3. Рольова гра – як засіб оволодіння своєю поведінкою …………..…. 34 3. 3. Експериментальне визначення рівня спілкування дітей дошкільного віку та їх мотиви .................... 39 3.1. Методика дослідження взаємовідносин дітей дошкільного віку з однолітками .................................. 39 3.2. Аналіз результатів дослідження та їх інтерпретація ................. 42 3.3. Особливості розвитку мотивів спілкування дошкільників з однолітками під впливом гри ............................... 45 Висновки ……………………………………….……………………. 53 Список використаної літератури ……………………..………… 56 Додатки .............................................................................................. 58

  • Розвиток креативності в дошкільному віці

     Вступ ......................................................................... 3 Розділ І. Теоретичні основи розвитку креативності в дошкільному віці ........................................ 5 1.1. Проблематика розвитку креативності дітей в психолого-педагогічній літературі ........ 5 1.2. Особливості розвитку креативності дошкільників у процесі ігрової діяльності ................................ 12 1.3. Роль вихователя у розвитку креативності дітей дошкільного віку .............................................. 18 Розділ ІІ. Визначення рівня креативності і шляхи його розвитку у дітей молодшого шкільного віку .. 26 2.1. Методика дослідження ....................................... 26 2.2. Визначення рівня креативності в дітей дошкільного віку .... 31 2.3. Створення психолого-педагогічних умов для розвитку креативності дітей дошкільного віку у процесі ігрової діяльності .......................................................... 35 Висновки ............................................................. 40 Перелік використаної літератури ............................... 42 Додатки .................................................................... 43





©: 2011-2020 infoworks.ru