Главная
Бесплатное
Сотрудничество
Регистрация
Войти
Заказать реферат
Контакты
Реклама на сайте
Найти реферат  


Диплом: Психологічна адаптація дітей молодшого шкільного віку з вадами мовлення (ID:15129)

Смотреть похожие рефераты >>>

Тема работы

Психологічна адаптація дітей молодшого шкільного віку з вадами мовлення (Код работы:15129)

Информация о работе Раздел: Психология
Вид работы: Диплом
Объем: 69 стр.
Цена: 144 грн.
Код работы (ID): 15129
Добавлена: 24.02.2007
Просмотров: 377
Содержание Вступ ...................................................................... 3
Розділ І. Соціальна адаптація дітей молодшого шкільного віку
з вадами мовлення ................................. 6
1.1. Проблема порушення мовлення у дітей дошкільного і
молодшого шкільного віку........................................ 6
1.2 Корекційно-виховна робота як основа соціальної адаптації молодших школярів з вадами мовлення .....15
Розділ ІІ. Дослідження впливу корекційно-виховних заходів на розвиток мовлення дітей молодшого шкільного віку ... 26
2.1. Програма дослідження та первісний стан досліджуваних ...... 26
2.2. Формуючий експеримент. Організація й проведення корекційної роботи в експериментальній логопедичній групі ........................ 31
2.3. Інтерпретація результатів контрольного експерименту ....... 55
Висновки ............................................................... 56
Перелік використаної літератури ................................. 58
Додатки ............................................................... 60
Продавец Александр (+380974513130)
Примечание от продавца работы  Звоните, уступлю в цене. Качество гарантирую!
Заказать

Похожие рефераты и курсовые работы:

  • Шкільна дезадаптація дітей молодшого шкільного віку

    Вступ ........................................................... 3 Розділ I. Шкільна дезадаптація дітей молодшого шкільного віку як предмет психологічного дослідження ......... 6 1.1. Психологічна характеристика вікових особливостей дітей молодшого шкільного віку ....... 6 1.2. Особливості шкільної дезадаптації на першому році навчання...10 1.3. Основні причини непідготовленості дітей до шкільного навчання ......................................... 18 1.4. Психологічна допомога дітям з недостатньою готовністю до шкільного навчання ......................... 24 Висновки по розділу І ............................................... 27 Розділ ІІ. Дослідження психологічних особливостей шкільної дезадаптації дітей молодшого шкільного віку та шляхи її профілактики ................... 29 2.1. Методика дослідження дезадаптації дітей молодшого шкільного віку .................................................. 29 2.2. Проведення дослідження та інтерпретація результатів .......... 38 2.3. Визначення принципів психопрофілактики шкільної дезадаптації ....................................... 45 Висновки по розділу ІІ ............................................ 48 Висновки ............................................ 50 Перелік використаної літератури ......................... 53
  • Зміст і методика психокорекції дітей молодшого шкільного віку з проблемами з поведінкою

    ЗМІСТ ВСТУП 1. ЗМІСТ І МЕТОДИКА ПСИХОКОРЕКЦІЇ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З ПРОБЛЕМАМИ З ПОВЕДІНКОЮ 1.1. Психологічна допомога дітям з гіперактивним синдромом 1.2. Психокорекція дітей з порушеннями в розвитку емоційно-вольової сфери 2. СКЛАДАННЯ КОРЕКЦІЙНИХ ПРОГРАМ ДЛЯ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З ПРОБЛЕМАМИ З ПОВЕДІНКОЮ 2.1. Складання корекційної програми для молодших школярів, які відчувають ускладнення в міжособистісних стосунках 2.2. Складання корекційної програми для молодших школярів, які мають труднощі в навчанні 2.3. Методика індивідуальної психокорекції дітей молодшого шкільного віку ВИСНОВКИ ЛІТЕРАТУРА
  • Розвиток комунікативних здібностей у дітей молодшого шкільного віку

    Вступ 1. Поняття комунікаційних здібностей у дітей молодшого шкільного віку 1.1 Поняття комунікативних здібностей 1.2 Характеристика розвитку дітей молодшого шкільного віку 2. Аналіз розвитку комунікативних здібностей у дітей молодшого шкільного віку 2.1 Методи діагностики і розвитку комунікативних здібностей 2.2 Особливості виховання та розвитку комунікаційних здібностей у дітей молодшого шкільного віку Висновок Список використаної літератури
  • Особливості розвитку пам’яті в дітей молодшого шкільного віку

    ВСТУП 3 1. ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ПАМ'ЯТІ І ЇЇ ПРОЦЕСІВ 6 1.1. Психологічна теорія пам'яті в історичному процесі розвитку 6 1.2. Загальна характеристика пам'яті 10 1.3. Види пам'яті і їхня характеристика 16 2. ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ПАМ'ЯТІ В ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ 28 2.1. Загальна характеристика розвитку пам'яті в дітей молодшого шкільного віку 28 2.2. Розвиток довгострокової пам'яті в дітей молодшого шкільного віку 34 2.3. Розвиток довільної пам'яті молодших школярів. 38 3. ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА: ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ПАМЯТІ В ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ НА ПРИКЛАДІ ДІТЕЙ У НОРМІ ТА ІЗ ЗПР 43 3.1. Діагностика розвитку процесів памяті в дітей молодшого шкільного віку у нормі та із ЗПР 43 3.2. Виявлення переважного типу памяті в дітей молодшого шкільного віку 53 ВИСНОВКИ 62 ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА 65-68 Мета дипломної роботи визначити головні аспекти функціонування пам’яті та її розвиток і особливості у дітей молодшого шкільного віку. Структурно дипломна робота складається зі вступу трьох розділів з підпунктами, висновків та використаної літератури. В першому розділі викладаються основні теоретичні основи досліджень по проблемам функціонування та розвитку пам’яті, із виділенням основних видів та процесів пам’яті. В другому розділі конкретизуються аспекти розвитку пам’яті у дітей молодшого шкільного віку із виділенням особливостей довгострокової та довільної пам’яті. В третьому практичному розділі досліджується пазять на прикладі двох груп дітей з різними умовами становлення особистості. Теоретичне значення дипломної роботи полягає о необхідності систематизування теоретичного і практичного матеріалу щодо розгляду проблем розвитку пам’яті в дітей молодшого шкільного віку. Практичне значення дипломної роботи полягає у можливості застосування на практиці викладеного матеріалу студентами та викладачами вищих навчальних закладів
  • Діяльність психолога з розвитку пізнавального інтересу дітей молодшого шкільного віку

    ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1.ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ДОСЛІДЖЕННЯ ПІЗНАВАЛЬНОГО ІНТЕРЕСУ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ. 7 1.1. Проблема дослідження пізнавального інтересу в психолого-педагогічній літературі 7 1.2. Пізнавальний інтерес як основи навчальної діяльності молодших школярів 22 РОЗДІЛ 2. ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ПІЗНАВАЛЬНОГО ІНТЕРЕСУ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ. 36 2.1. Характеристика методів дослідження пізнавального інтересу у дітей молодшого шкільного віку 36 2.2. Організація та проведення дослідження 50 2.3.Результати дослідження 61 РОЗДІЛ 3. НАПРЯМКИ РОБОТИ ПСИХОЛОГА З РОЗВИТКУ ПІЗНАВАЛЬНОГО ІНТЕРЕСУ УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ. 77 3.1. Програма розвитку пізнавального інтересу дітей молодшого шкільного віку 77 3.2.Аналіз ефективності програми розвитку 95 ВИСНОВКИ 99 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 103
  • Сім’я як чинник виховання дитини молодшого шкільного віку

    ВСТУП 2 РОЗДІЛ 1. Сімейне виховання дітей молодшого шкільного віку, як чинник загальновиховного процесу 7 РОЗДІЛ 2. Експериментальне дослідження виховання культури взаємин батьків і дітей молодшого шкільного віку в сім’ї. 13 2.1 Теорія і практика виховання культури міжособистісних взаємин в сім’ї 13 2.2 Зміст і результати експериментального дослідження з виховання культури взаємин батьків і дітей молодшого шкільного віку в сім’ї 18 ВИСНОВКИ 21 СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ 24
  • Основні принципи психодіагностичного обстеження дітей молодшого шкільного віку

    Вступ 3 Розділ І. Психодіагностичне обстеження дітей молодшого шкільного віку як метод практичної психології 5 1.1. Поняття, сутність і значення психодіагностичного обстеження особистості. 5 1.2. Основні принципи та професійно-етичні аспекти психодіагностичного обстеження дітей молодшого шкільного віку. 9 1.3. Основні характеристики, вимоги та особливості використання психодіагностичних методів обстеження дітей молодшого шкільного віку. 14 Розділ ІІ. Особливості психодіагностичного обстеження уваги молодших школярів 22 2.1. Методологія обстеження. 22 2.2. Проведення обстеження й інтерпретація результатів. 23 2.3. Пропозиції і рекомендації щодо покращення уваги молодших школярів. 25 Висновки 28 Список використаної літератури 30 Додатки 32
  • Соціально-психологічна адаптація дитини до шкільного навчання

    Вступ ......................................... 3 1. Діагностика соціально-психологічної адаптації і готовності дитини до шкільного навчання та психологічна допомога непідготовленим дітям...7 1.1. Поняття адаптації дитини до шкільного навчання ..................................... 7 1.2. Основні причини непідготовленості дітей до шкільного навчання ........................ 24 1.3. Психологічна допомога дітям з недостатньою готовністю до шкільного навчання .......... 32 2. Соціально-психологічна та педагогічна адаптація і підготовка дитини до шкільного навчання .................................. 38 2.1. Програма занять ............................. 38 Заняття 1 .................................... 40 Заняття 2 .................................... 41 Заняття 3 .................................... 43 Заняття 4 .................................... 44 2.2. Психолого-педагогічні рекомендації з підготовки 6-річних дітей до шкільного навчання ....... 46 Висновки ..................................... 49 Використана література ....................... 52
  • Фізкультура: Проведення занять з фізичного виховання (фізичної культури) з дітьми молодшого шкільного віку (бакалаврська)

    Вступ3 Розділ І Принципи та методи побудови процесу фізичного виховання учнів молодшого шкільного віку 6 1.1. Предмет фізичного виховання і його місце в системі наукових знань початкової школи 6 1.2. Особливості процесу навчання фізичним вправам учнів молодшого шкільного віку 9 1.3. Форми фізичного виховання дітей молодшого шкільного віку протягом навчального дня 16 1.4. Методи побудови процесу фізичного виховання учнів молодшого шкільного віку 25 1.5. Особливості методики навчання фізичним вправам програми з фізичної культури для 1-4 класів загальноосвітньої школи33 Розділ ІІ Дослідження методик проведення занять з фізичного виховання з дітьми молодшого шкільного віку 43 2.1. Дослідження технологій формування інтересу до занять ФВ дітей молодшого шкільного віку 43 2.2. Методика підвищення рівня фізичної підготовленості школярів молодших класів в умовах уроку фізичного виховання за допомогою використання комплексів українських народних рухливих ігор 49 Висновки 54 Список використаної літератури 57
  • Мовленева готовність дітей до школи

    Зміст Вступ 3 I. Проблема підготовки дитини до школи у працях вітчизняних та зарубіжних науковців 5 1.1. Різноманітність поглядів на готовність до шкільного навчання у вітчизняних і закордонних дослідженнях 5 1.2. Умови успішності процесу підготовки до шкільного навчання дітей з незначними відхиленнями мовлення 6 1.3. Оцінка мови, як важливої форми адаптації у колективі 9 II. Підготовка до школи – важливий етап у формуванні здорової особистості 10 2.1. Психологічна готовність дитини до школи 10 2.2. Мовні порушення у дітей передшкільного віку 12 2.3. Надання спеціалізованої логопедичної допомоги дітям з вадами мовлення. Причини появи порушень мовлення 13 III. Методика перевірки мовленнєвої готовності дитини з порушеннями мовлення до школи 17 3.1. Правильність вимови звуків, звуковий аналіз слів 17 3.2. Словниковий запас, сформованість граматичних систем 19 3.3. Володіння зв’язною мовою. Логопедична допомога 21 Висновок 24 Список використаної літератури 25 Додатки 27
Loading...