Курсовая: Формування ритмічного почуття школярів у процесі музично-ритмічних рухів (ID:52700)

Смотреть похожие рефераты >>>

Похожие рефераты и курсовые работы:

• Виховання почуття відповідальності у молодших школярів

  ВСТУП 2 РОЗДІЛ 1. АНАЛІЗ НАУКОВОЇ ЛІТЕРАТУРИ З ПРОБЛЕМ ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА 4 1.1. Вивчення молодшого шкільного віку 4 1.2. Наукові дослідження проблеми дитячої відповідальності 7 РОЗДІЛ 2. ОСОБЛИВОСТІ ОСОБИСТОСТІ ТА ПСИХІКИ ДИТИНИ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ 10 2.1. Огляд методик вивчення особистості молодшого школяра та діяльності шкільного психолога 10 2.2. Особливості психіки дитини 18 2.3. Індивідуальні особливості розвитку учнів початкових класів 22 РОЗДІЛ 3. ПРАКТИЧНЕ ФОРМУВАННЯ ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ 32 3.1. Структура почуття відповідальності 32 3.2. Педагогічні умови формування почуття відповідальності у молодших школярів 35 3.3. Розвиток почуття відповідальності дитини в молодшому шкільному віці за допомогою гри та праці 42 ВИСНОВКИ 53 СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ 56 ДОДАТКИ 59

• Виховання духовності у молодших школярів в школі

  ВСТУП РОЗДІЛ І. Теоретичне обґрунтування проблеми формування духовності учнів у навчальному процесі 1.1. Зміст поняття "духовність", його критерії та рівні сформованості у молодших школярів 1.2. Читання як важливий засіб формування духовності у молодших школярів 1.3. Педагогічні умови формування духовності у навчальному процесі молодшого школяра Висновки до першого розділу. РОЗДІЛ 2. ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА УМОВ ФОРМУВАННЯ ДУХОВНОСТІ В НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ 2.1. Визначення вихідного рівня сформованості духовності учнів до учіння 2.2. Дослідно-експериментальна програма формування духовності в учнів у навчальному процесі 2.3. Результати дослідно-експериментальної роботи по формуванню духовності в молодших школярів ВИСНОВКИ ДО ДРУГОГО РОЗДІЛУ ВИСНОВКИ Список використаної літератури Додатки

• Розвиток у дитини почуття любові до природи в процесі спостереження

  Вступ 2 1. Актуальність теми на сучасному етапі розвитку суспільства 4 2. Особливості розвитку моральної сфери дитини в період дошкільного дитинства 6 3. Роль спостережень природничого змісту у формуванні у дитини почуття любові до природи 13 4. Методика роботи з розвитку у дитини почуття любові до природи в процесі спостережень 16 5. Дослідження методики спостереження за акваріумною рибкою в старшій групі дитячого садка 22 6. Досвід роботи з формування у дитини почуття любові до природи в процесі спостережень 25 Висновки та педагогічні рекомендації 28 Список використаної літератури 30

• Формування у дітей старшого дошкільного віку почуття любові до природи в процесі спостережень

  ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1 7 1.1. Аналіз психолого-педагогічної літератури з питань формування у дітей дошкільного віку любові до природи 7 1.2. Роль спостережень природничого змісту у формуванні у дітей дошкільного віку почуття любові до природи 19 1.3. Методика роботи з формування у дітей старшого дошкільного віку любові до природи в процесі спостережень 22 РОЗДІЛ 2 27 2.1. Стан роботи з формування у дітей старшого дошкільного віку любові до природи в процесі спостережень 27 2.2. Система роботи з формування у дитини почуття любові до природи в процесі спостережень 34 ВИСНОВКИ 40 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 43 ДОДАТКИ

• Основні методи формування колективу молодших школярів і управління ним

  Вступ 3 Розділ І. Колектив молодших школярів 5 1.1. Поняття шкільного колективу: суть, ознаки, функції, структура. 5 1.2. Особливості взаємовідносин першокласників в шкільному колективі. 11 Розділ ІІ. Методи й особливості формування колективу молодших школярів 16 2.1 Фактори що впливають на утворення колективу. 16 2.2. Способи виникнення міжособистісних відносин в групах молодших школярів. 18 2.3. Ігрова діяльність як головний чинник формування колективу молодших школярів. 21 2.4. Вплив дорослих з метою формування дитячого колективу. 23 Розділ ІІІ. Управління колективом молодших школярів 26 Висновки 30 Список використаної літератури 32 Додатки 33

• Розвиток мислення школярів за допомогою розвязування логічних задач

  ЗМІСТ ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. Логічне мислення як предмет наукових досліджень 6 1.1.Історія розвитку математичної логіки 6 1.2.Теоретичні аспекти розвитку логічного мислення 9 1.3. Формування у молодших школярів прийомів розумової діяльності 19 РОЗДІЛ 2. Шляхи розвитку логічного мислення в лмолодших школярів 24 2.1. Раціональне використання логічних задач в процесі розвитку логічного мислення 24 2.2. Формування логічних умінь в процесі роботи над умовою задачі 34 2.3. Задачі з логічним навантаженням та їх роль у розвитку мислення молодших школярів 45 ВИСНОВКИ 54 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 56 ДОДАТКИ 61

• Виховання відповідального ставлення молодших школярів до власного здоров’я.

  ЗМІСТ ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1 ФОРМУВАННЯ І ЗБЕРЕЖЕННЯ ЗДОРОВ’Я МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ – СТРАТЕГІЧНЕ ЗАВДАННЯ ШКОЛИ І ДЕРЖАВИ 5 1.1. Теоретичні засади виховання відповідального ставлення учнів початкової школи до власного здоров’я 5 1.2. Психолого-педагогічні підходи до виховання відповідального ставлення молодших школярів до формування і збереження власного здоров’я 9 1.3. Аналіз сучасного стану проблеми виховання відповідального ставлення молодших школярів до власного здоров’я 14 РОЗДІЛ 2 ЗМІСТ І ОСОБЛИВОСТІ ВИХОВАННЯ ВІДПОВІДАЛЬНОГО СТАВЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ДО ВЛАСНОГО ЗДОРОВ’Я 18 2.1. Формування в учнів початкової школи правильних уявлень про здоров’я та здоровий спосіб життя 18 2.2. Формування та закріплення у молодших школярів умінь і навичок особистої гігієни 22 2.3. Формування відповідального ставлення до здоров’я в процесі організації ігрової діяльності молодших школярів 31 ВИСНОВКИ 37 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 38 ДОДАТОК. ПЛАН УРОКУ ЗДОРОВ’Я І ХВОРОБИ. РІЗНІ ХВОРОБИ 41

• Патріотичне виховання школярів

  Зміст Вступ 3 1. Теоретичні засади патріотичного виховання школярів у сучасній школі 6 1.1. Патріотичне виховання школярів у історичному аспекті 6 1.2 Сутність, завдання і зміст патріотичного виховання школярів 10 2. Засоби патріотичного виховання молодших школярів при вивченні програми громадянської освіти 21 2.1. Формування патріотичних почуттів у процесі вивчення історичного матеріалу 21 2.2 Правознавча пропедевтика як засіб патріотичного виховання учнів початкової школи 27 Висновки 33 Список літератури 35 Додатки

• Фундатори української музичної педагогіки

  Зміст Вступ 2 1. Передумови формування музично педагогіці в Україну 4 2. Видатні постаті української музичної педагогіки 6 2.1. Життя та творчий шлях М.Д. Леонтовича 6 2.2. М.В. Лисенко та його Музично-драматична школа 9 3. Київський інститут музики ім. Р. М. Глієра 12 Висновки 15 Список літератури 17

• Психологія емоційних станів людини

  ВСТУП 2 РОЗДІЛ І. Емоційні стани людини як об’єкт психологічної науки 3 1.1 Людина і емоції: психологічна характеристика 3 1.2 Емоції і почуття в загальнопсихологічній науці 8 1.3 Фізіологічне підгрунтя та вираження емоцій і почуттів 11 1.4. Форми переживання емоцій і почуттів 13 1.5 Вищі почуття 16 1.6 Емоції і почуття в процесі людської діяльності 18 РОЗДІЛ ІІ. Експериментальне дослідження впливу гендерної ідентичності особистості на рівень тривожності 23 2.1 Теоретичні засади дослідження 23 2.2 Мета гіпотеза та завдання дослідження 31 2.3 Аналіз результатів дослідження 31 ВИСНОВКИ 33 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 35