Курсовая: Організація позакласного читання (ID:8178)

Смотреть похожие рефераты >>>

Похожие рефераты и курсовые работы:

• Організація і керівництво позакласним читанням молодших школярів

  Вступ 3 Розділ 1. Загальні основи організації уроків позакласного читання 5 Розділ 1.1 Класичні приклади схем уроків з позакласного читання 13 Розділ 1.2. Формування читацької самостійності в рамках курсу позакласного читання 17 Розділ 2. Способи тематичного оцінювання та проведення уроків позакласного читання 21 Розділ 3. Прийоми розвитку й удосконалення читацьких умінь і навичок в рамках курсу позакласного читання 27 Розділ 3.1 Способи формування необхідних навичок в процесі читання 27 Висновки 34 Список використаної літератури 36

• Методичні підходи до організації позакласног очитання

  Вступ 2 1. Методологічні підходи до організації позакласного читання в початковій школі 3 1.1 Сутність та особливості позакласного читання 3 1.2 Історичний розвиток позакласного читання в школі 6 1.3 Методи роботи вчителя начальної школи 9 2. Позакласне читання на уроках літератури 11 2.1 Роль позакласного читання в розвитку творчих здібностей вчаться 15 Висновок 21 Список використаної літератури 22Вступ 2 1. Методологічні підходи до організації позакласного читання в початковій школі 3 1.1 Сутність та особливості позакласного читання 3 1.2 Історичний розвиток позакласного читання в школі 6 1.3 Методи роботи вчителя начальної школи 9 2. Позакласне читання на уроках літератури 11 2.1 Роль позакласного читання в розвитку творчих здібностей вчаться 15 Висновок 21 Список використаної літератури 22

• конспекти з англійської мови

  аналіз проведеного позакласного заходу аналіз уроку план-конспект позакласного заходу і уроку щоденниканаліз проведеного позакласного заходу аналіз уроку план-конспект позакласного заходу і уроку щоденник

• Навчання читання англійською мовою в старших класах

  План Вступ 3 Розділ І. Читання як самостійний вид мовної діяльності і як засіб формування мовних навичок і умінь. 5 1.1 Види читання. 5 1.2 Лінгвокраїнознавчий аспект при навчанні читанню в старших класах. 8 Розділ ІІ. Домашнє читання на уроках англійської мови 13 2.1 Цільова спрямованість читання художньої літератури 13 2.2 Критерії добору текстів для читання 15 2.3 Етапи роботи над текстом. 18 Висновки 21 Література 23 Додаток 25

• Методика використання програм для читання творів

  Вступ 3 Розділ 1. Коло читання учнів початкових класів 5 1.1 Закони формування кола читання 5 1.2 Аналіз програми з читання для учнів 2-4 класів 7 1.3 Нові імена в дитячій літературі 17 Розділ ІІ. Методика читання творів (нові імена) 27 2.1 Зміст творів 27 2.2 Методичні рекомендації щодо читання цих творів по класах 30 Висновки 33 Список використаної літератури 36Вступ 3 Розділ 1. Коло читання учнів початкових класів 5 1.1 Закони формування кола читання 5 1.2 Аналіз програми з читання для учнів 2-4 класів 7 1.3 Нові імена в дитячій літературі 17 Розділ ІІ. Методика читання творів (нові імена) 27 2.1 Зміст творів 27 2.2 Методичні рекомендації щодо читання цих творів по класах 30 Висновки 33 Список використаної літератури 36

• Педагогічний досвід формування навиків читання

  Вступ 2 Розділ І. Проблема формування навички читання в психолого-педагогічній літературі 4 1.1Сутність навички читання і шляхи розвитку 4 1.2Аналіз педагогічного досвіду з проблемами формування навички читання 7 1.3 Рівень сформованості навички читання в умовах діючої системи 20 Розділ ІІ. Вивчення ефективості змісту комп’ютерних технологій 24 2.1 Характеристика вправ з комп’ютерним застосуванням 24 2.2 Вияв ефективності комп’ютерних вправ спрямованих на формування навички читання 26 Висновки 29 Список використаної літератури 31 Додатки 33Вступ 2 Розділ І. Проблема формування навички читання в психолого-педагогічній літературі 4 1.1Сутність навички читання і шляхи розвитку 4 1.2Аналіз педагогічного досвіду з проблемами формування навички читання 7 1.3 Рівень сформованості навички читання в умовах діючої системи 20 Розділ ІІ. Вивчення ефективості змісту комп’ютерних технологій 24 2.1 Характеристика вправ з комп’ютерним застосуванням 24 2.2 Вияв ефективності комп’ютерних вправ спрямованих на формування навички читання 26 Висновки 29 Список використаної літератури 31 Додатки 33

• Формування навички читання в психолого-педагогічній літературі

  Вступ 2 Розділ І. Проблема формування навички читання в психолого-педагогічній літературі 4 1.1Сутність навички читання і шляхи розвитку 4 1.2Аналіз педагогічного досвіду з проблемами формувіання навички читання 7 1.3Рівень сформованості навички читання в умовах діючої системи 19 Розділ ІІ. Вивчення ефективості змісту комп’ютерних технологій 22 2.1 Характеристика вправ з комп’ютерним застосуванням 22 2.2 Вияв ефективності комп’ютерних вправ спрямованих на формування навички читання 24 Висновки 26 Список використаної літератури 28Вступ 2 Розділ І. Проблема формування навички читання в психолого-педагогічній літературі 4 1.1Сутність навички читання і шляхи розвитку 4 1.2Аналіз педагогічного досвіду з проблемами формувіання навички читання 7 1.3Рівень сформованості навички читання в умовах діючої системи 19 Розділ ІІ. Вивчення ефективості змісту комп’ютерних технологій 22 2.1 Характеристика вправ з комп’ютерним застосуванням 22 2.2 Вияв ефективності комп’ютерних вправ спрямованих на формування навички читання 24 Висновки 26 Список використаної літератури 28

• Проблема аналізу художнього твору при вивченні зарубіжної літератури в школі

  Вступ 2 1. Історія методики аналізу художнього твору 4 2. Підготовка до сприйняття художнього твору 6 3. Первинне читання та прийоми усвідомлення тексту художнього твору 8 4. Поглиблене засвоєння художнього твору в процесі другого читання 12 Висновки 16 Додатки 17 Список використаної літератури 22

• Психологічні основи виховання в учнів інтересу до вивчення мови і літератури

  Вступ 1. Психолого-педагогічні проблеми дитячого читання на сучасному етапі 2. Виховання інтересу до вивчення мови і літератури 3. Коментоване читання та рольові ігри як форми пробудження інтересу учнів до вивчення літератури Висновки Список використаної літератури

• Естетично-виховна функція фольклору

  Вступ 3 Розділ 1. Усна народна творчість та її особливості 6 1.1. Витоки та еволюція українського фольклору 6 1.2. Жанрова система українського фольклору 9 Розділ 2. Фольклор у всебічному розвитку особистості 18 2.1. Зв'язок фольклору з іншими формами духовної культури 18 2.2. Педагогічний потенціал фольклору 19 Розділ 3. Особливості використання фольклору на уроках в школі 24 3.1. Вивчення малих фольклорних жанрів 24 3.2. Освітнє і виховне значення уроків читання. Естетичне виховання на уроках читання 26 Висновки 29 Список використаної літератури 31