Заказать реферат





Курсовая: Організація і керівництво позакласним читанням молодших школярів (ID:18740)

Смотреть похожие рефераты >>>

Тема работы

Організація і керівництво позакласним читанням молодших школярів (Код работы:18740)
Информация о работе Раздел: Педагогика
Вид работы: Курсовая
Объем: 37 стр.
Цена: 55 грн.
Код работы (ID): 18740
Добавлена: 22.04.2008
Просмотров: 1261
Просмотр
«Організація і керівництво позакласним читанням молодших школярів»
Содержание Вступ 3
Розділ 1. Загальні основи організації уроків позакласного читання 5
Розділ 1.1 Класичні приклади схем уроків з позакласного читання 13
Розділ 1.2. Формування читацької самостійності в рамках курсу позакласного читання 17
Розділ 2. Способи тематичного оцінювання та проведення уроків позакласного читання 21
Розділ 3. Прийоми розвитку й удосконалення читацьких умінь і навичок в рамках курсу позакласного читання 27
Розділ 3.1 Способи формування необхідних навичок в процесі читання 27
Висновки 34
Список використаної літератури 36
Литература 1. Вашуленко М.С. Українська мова і мовлення в початковій школі. – К.: Освіта, 2006. – 268с.
2. Ґудзик І.П. Розвиток навички читання. – К.: Освіта, 1993. – 93с.
3. Дорошенко С. Методика викладання української мови. –К.: Либідь, 1992. – 262с.
4. Нечаєва Л.І. Дидактичні матеріали для розвитку комунікативних умінь молодших школярів/ Л.І. Нечаєва, Д.І. Гоцуляк. - Тернопіль: Підручники і Посібники, 2006. – 80с.
5. Підлужна Г.В. Позакласне читання молодших школярів: реалії та перспективи// Початкова школа. – 2004. - №6. – С.56-59
6. Сапун Г.М. Уроки читання у 4 класі/ Г.М. Сапун, М.О. Пачашинська.- Тернопіль: Підручники і Посібники, 2003. – 176с.
7. Сухомлинський В.О. Вчити вчитися// Початкова школа. -1969. - №2. – С. 17-19
8. Тематичне оцінювання 2кл. Читання. - Тернопіль: Підручники і Посібники, 2005. – 128с.
9. Тематичне оцінювання 4 кл. Читання. - Тернопіль: Підручники і Посібники, 2005. – 160с.
10. Ткачук Г.П. Організаційно-методичні поради до уроків позакласного читання на основному і підсумкових етапах// Початкова школа. - №6. -2005. – С.20-24
11. Ткачук Г.П. Робота з дитячою книжкою на уроках позакласного читання: Посібник для вчителя. – Кам’янець-Подільський: Абетка, 2000. – 120с.
12. Форощук О.О. Початкова школа 1-4 кл.: Довідник. – Х.: Скорпіон, 2005. – 416с.
13. Хорошковська О.Н. Методика навчання української мови у початкових класах. – К.: Промінь, 2006. – 256с.
14. Цимбалюк І.М. Підвищення кваліфікації вчителя: розвиток творчих здібностей молодших школярів/ І.М. Цимбалюк, Ю.В. Пелех. – К: Професіонал, 2004. – 222с.
15. Чекіна О.Ю. Нестандартні уроки у початковій школі: Теорія і практика: Методичний посібник. – Х.: Скорпіон, 2005. – 96с.
Дополн. информация 2091
Продавец ИНФО-ЦЕНТР
Примечание от продавца работы  Получить дополнительную информацию о работе можно, связавшись с нами по телефонам: (044)599-39-56; (044)2-235-235; 8-050-3-310-310; или E-mail: 5993956@mail.ru, admin@sessiya.com.ua
Просмотр Просмотреть работу перед покупкой
Заказать


загрузка...

Похожие рефераты и курсовые работы:

  • Основні методи формування колективу молодших школярів і управління ним

     Вступ 3 Розділ І. Колектив молодших школярів 5 1.1. Поняття шкільного колективу: суть, ознаки, функції, структура. 5 1.2. Особливості взаємовідносин першокласників в шкільному колективі. 11 Розділ ІІ. Методи й особливості формування колективу молодших школярів 16 2.1 Фактори що впливають на утворення колективу. 16 2.2. Способи виникнення міжособистісних відносин в групах молодших школярів. 18 2.3. Ігрова діяльність як головний чинник формування колективу молодших школярів. 21 2.4. Вплив дорослих з метою формування дитячого колективу. 23 Розділ ІІІ. Управління колективом молодших школярів 26 Висновки 30 Список використаної літератури 32 Додатки 33

  • Мистецтво як засіб естетичного виховання молодших школярів

     ЗМІСТ ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. Мистецтво як засіб естетичного виховання молодших школярів 8 1.1. Історичні засади формування естетичного виховання молодших школярів 8 1.2. Теоретичний аспект естетичне виховання молодших школярів засобами мистецтва 12 РОЗДІЛ 2. ЗАНЯТТЯ ЯК ЕСТЕТИЧНЕ ВИХОВАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЗАСОБАМИ МИСТЕЦТВА 19 2.1 Використання уроку образотворчого мистецтва як естетичне виховання молодших школярів 19 2.2 Використання уроку музики як естетичне виховання молодших школярів 22 2.3. Використання уроку праці як естетичне виховання молодших школярів 25 ВИСНОВКИ 29 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 31 ДОДАТКИ 33

  • Емпіричні дослідження впливу тривожності на самооцінку молодших школярів

     ВСТУП 2 І. ВИБІРКА ТА МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ 6 І.1. Опис вибірки 6 І.2. Методи і методики дослідження тривожності і самооцінки молодших школярів 7 ІІ. ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА 14 ІІ.1. Результати дослідження впливу тривожності на самооцінку молодших школярів 14 ІІ.2. Програма з корекції тривожності молодших школярів та розвитку емоційно-вольової сфери у дітей 21 ІІ.3. Результативність програми з корекції тривожності молодших школярів 27 ВИСНОВКИ 30 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 32 ДОДАТОК 1 34

  • Індивідуальні особливості мислення молодших школярів

     Вступ ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА 1. Мислення як раціональна форма освоєння дійсності 1.1. Операції, форми та види мислення 1.2. Мислення молодших школярів: його особливості і засоби розвитку 2. Особливості розвитку творчого мислення дітей молодшого шкільного віку 3. Розвиток образного та логічного мислення молодших школярів 3.1. Розвиток образного мислення 3.2. Тренування логічного мислення 4. Психолого-педагогічні умови формування критичного мислення молодших школярів ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА Розвиток логічного мислення молодших школярів на уроках української мови та читання ВисновкиСписок використаної літератури

  • Вплив засобів масової інформації на уяву дітей молодшого шкільного віку

     Вступ 2 І. Психологія молодших школярів та особливості впливу на нах ЗМІ 4 1.1 Розвиток пізнавальних психічних процесів молодших школярів 4 1.2 Уява молодших школярів та специфіка її розвитку 7 1.3 Основні тенденції впливу ЗМІ на школяра 10 ІІ. Дослідження проблеми впливу фільмів жахів на уяву дітей молодшого шкільного віку 14 2.1 Проблема впливу фільмів з жахливим змістом на уяву молодших школярів 14 2.2 Дослідження впливу фільмів жахів на уяву молодших школярів 16 Висновки 27 Список використаної літератури 29

  • Сучасні проблеми виховання молодших школярів

     ЗМІСТ ВСТУП 3 РОЗДІЛ І. ІНДИВІДУАЛЬНІ ОСОБЛИВОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ 5 1.1.Індивідуальний підхід до роботи зі школярами 5 1.2. Причини порушень поведінки молодших школярів 7 1.3.Основні умови ефективності роботи 10 1.4.Проблеми удосконалення навчально-виховного процесу в навчальному закладі 11 РОЗДІЛ ІІ. ВИКОРИСТАННЯ УКРАЇНСЬКИХ НАРОДНИХ ТРАДИЦІЙ ТА ОБРЯДОВОСТІ У МОРАЛЬНОМУ ВИХОВАННІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ 14 2.1.Аналіз наявного досвіду використання народних традицій та обрядів морального виховання у початковій школі 14 2.2.Шляхи підвищення ефективності використання українських народних традицій та обрядів у моральному вихованні молодших школярів 25 ВИСНОВКИ 29 СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ 31

  • Громадське виховання молодших школярів

     ЗМІСТ ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. ГРОМАДЯНСЬКЕ ВИХОВАННЯ ЯК ВАЖЛИВА ПРОБЛЕМА ТЕОРІЇ ВИХОВАННЯ 7 1.1. Класики педагоги про громадянське виховання підростаючого покоління 7 1.2. Сучасний стан розробки теорії громадянського виховання підростаючого покоління 13 РОЗДІЛ 2. ШЛЯХИ ГРОМАДСЬКОГО ВИХОВАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ 32 2.1. Реалізація системи громадянського виховання в процесі навчання 32 2.2. Громадянське виховання молодших школярів в позаурочний час 39 2.3. Громадянське виховання молодших школярів в сім`ї 50 ВИСНОВКИ 59 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 61 ДОДАТКИ 63

  • Особливості взаємин молодших школярів в дитячому колективі

     Вступ 3 Розділ І. Особливості формування й розвитку взаємин молодших школярів в дитячому колективі 8 1.1. Психологічні особливості взаємин між індивідом і групою. Шкільний колектив. 8 1.2. Особливості взаємин молодших школярів в дитячому колективі. 15 1.3. Структура міжособистісних взаємин в групах дітей та шляхи згуртування дитячого колективу. 20 Розділ ІІ. Психологічний аналіз структури взаємин молодших школярів в дитячому колективі 30 2.1. Методика дослідження структури взаємин молодших школярів в дитячому колективі. 30 2.2. Проведення експериментального дослідження та інтерпретація результатів. 36 2.3. Ігрова діяльність як головний чинник формування й розвитку взаємин в дитячому колективі. 40 Висновки 48 Список використаної літератури 53 Додатки 57

  • Тривожність у дітей молодшого шкільного віку

     ВСТУП 2 І. ВИБІРКА ТА МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ 6 І.1. Опис вибірки 6 І.2. Методи і методики дослідження тривожності і самооцінки молодших школярів 7 ІІ. ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА 14 ІІ.1. Результати дослідження впливу тривожності на самооцінку молодших школярів 14 ІІ.2. Програма з корекції тривожності молодших школярів та розвитку емоційно-вольової сфери у дітей 21 ІІ.3. Результативність програми з корекції тривожності молодших школярів 27 ВИСНОВКИ 30 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 32 ДОДАТОК 1 34

  • Особливості розвитку уваги в молодшому віці

     Вступ 3 1. Явище й визначення уваги. Його характерні риси 5 1.1. Властивості й види уваги 5 1.2. Функції й види уваги 8 1.3. Способи розвитку уваги 10 2. Загальна характеристика молодшого шкільного віку 14 2.1. Особливості уваги молодших школярів 19 3. Дослідна частина 22 3.1. Діагностичне дослідження стійкості уваги молодших школярів 22 3.2. Корекційна програма розвитку уваги для молодших класів середньої школи, що вчаться 25 3.3. Контрольне дослідження стійкості уваги молодших школярів 30 Висновок 33 Список використаної літератури 35



©: 2011-2016 infoworks.ru