Курсовая: Особливості поведінки та діяльності учнів у масових шкільних заходах на прикладі підлітків (10-11 клас) (ID:31462)

Смотреть похожие рефераты >>>

Похожие рефераты и курсовые работы:

• Поведінкові прояви підлітків у масових шкільних заходах

  ВСТУП 3 1. Особливості характеристики дітей підліткового віку. 5 2. Специфіка поведінкових проявів підлітків 13 3. Суспільно корисна діяльність 17 4. Емпіричне дослідження поведінкових проявів підлітків у масових шкільних заходах 21 ВИСНОВКИ 25 Список використаних джерел 28-29 Мета дослідження: є вивчення поведінкових реакцій підлітків в масових шкільних заходах. Вчені, які займалися питаннями, що розглядаються у даній темі це Алемаскин М.А. Вакуленко О.В. Дербенев Д.П. Менделевич В.Д. Проколієнок Л.М. Столяренко Л.Д. Об’єктом дослідження є вивчення впливу масових заходів у школі на поведінку та діяльність учнів. Предметом дослідження є психологічні особливості учнів 8-9 класів, вивчення основних факторів, які впливають на психологію учнів, вивчення механізмів, які забезпечують найбільш ефективний вплив масових заходів на поведінки та діяльність учнів. Гіпотеза: Позитивна динаміка поведінкових проявів та діяльність підлітків під час їх участі у масових шкільних заходів передусім можлива завдяки врахуванню власної мотивації дітей та надання їм доцільної самостійності у підготовці та проведенні заходу

• Особливості поведінки та діяльності учнів у масових шкільних заходах на прикладі підлітків (8-9 класи)

  ВСТУП 2 Розділ 1 Загальна характеристика розвитку психіки учнів 4 1.1. Взаємозв’язок навчання, виховання та розвитку психіки учнів 8-9 класів. 4 1.2 Роль діяльності у психічному розвитку учня. 7 Розділ 2 Психологічні особливості проведення масових шкільних заходів у 8-9 класах 9 2.1. Психологічні особливості розвитку особистості у підлітковому віці 9 2.2 Особливості проведення масових шкільних заходів серед учнів 8-9 класів. 12 3. Результати проведення масового шкільного заходу 16 ВИСНОВКИ 25 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 29-31 Мета нашого дослідження полягає у тому, щоб теоретично обґрунтувати сутність і зміст поведінки та діяльності учнів, виявити вплив масових заходів на формування психології учнів 8-9 класів, їх поведінку. Об’єктом дослідження є вивчення впливу масових заходів у школі на поведінку та діяльність учнів. Предметом дослідження є психологічні особливості учнів 8-9 класів, вивчення основних факторів, які впливають на психологію учнів, вивчення механізмів, які забезпечують найбільш ефективний вплив масових заходів на поведінки та діяльність учнів. Матеріалом дослідження слугували праці науковців, в яких досліджувалися аспекти формування психології учнів 8-9 класів, визначалися основні чинники впливу на формування психології учнів, аналізувалися механізму впливу масових заходів на поведінку та діяльність учнів 8-9 класів. Крім теоретичних праць матеріалом для дослідження були використанні результати проведення масового заходу для учнів 8-9 класів на тему „Моя родина”

• Психодіагностика і корекція девіантної поведінки підлітків

  Вступ ..................................................................................................... 3 Розділ І. Девіантна поведінка підлітків як соціально-психологічна проблема ................................. 9 1.1. Підлітковий вік і його особливості .............................................. 9 1.2. Визначення поняття "девіантна поведінка" і її види. Концепції девіаціїї .......................................................................... 15 1.3. Особливості здійснення профілактики девіантної поведінки підлітків .......................................................................................... 37 Розділ ІІ. Форми і методи профілактики і корекції девіантної поведінки підлітків ....................................... 47 2.1. Технології подолання соціальної стереотипізації у підлітків з девіантною поведінкою ............................................................. 47 2.2. Досвід діяльності установ соціального обслуговування населення, направлених на профілактику девіантної поведінки підлітків ....................................................................... 54 2.3. Досвід роботи конкретних реабілітаційних центрів та таборів з профілактики і корекції девіантної поведінки підлітків .......................................................................................... 65 Висновки .............................................................................................. 81 Список використаної літератури .................................................. 85 Додатки .............................................................................................. 90

• Психологічний аналіз агресивної поведінки підлітків

  Вступ 3 Розділ І. Теоретичний аналіз психології агресивної поведінки у підлітковому віці 6 1.1. Вивчення поняття агресивної поведінки та її індивідуальних, зовнішніх і соціальних факторів. 6 1.2. Особливості й причини агресивної поведінки сучасних підлітків. 15 1.3. Психологічні методи вивчення агресивної поведінки. 22 Розділ ІІ. Експериментальне визначення рівня агресивності у поведінці підлітків 27 2.1. Методологія дослідження рівня агресивної поведінки підлітків. 27 2.2. Інтерпретація результатів констатуючого експерименту. 29 2.3. Шляхи профілактики й корекції агресивної поведінки підлітків. 31 Висновки 33 Список використаної літератури 37 Додатки 39

• Соціальні передумови суїциду

  " ВСТУП 3 РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ВИВЧЕННЯ СУЇЦИДНОЇ ПОВЕДІНКИ ПІДЛІТКІВ 7 1.1. Феномен суїцидної поведінки у сучасній науці 7 1.2. Соціально-психологічні аспекти формування суїцидної поведінки підлітків 10 1.3. Деформація особистісних та соціальних компонентів адаптації підлітків як передумова розвитку аутоагресивних тенденцій 16 Висновок до 1 розділу 26 РОЗДІЛ ІІ. СТРУКТУРА ТА МЕТОДИЧНА ОРГАНІЗАЦІЯ ЕМПІРИЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ СУЇЦИДНОЇ ПОВЕДІНКИ ПІДЛІТКІВ 27 2.1. Визначення критеріїв дослідження суїцидної поведінки підлітків 27 2.2. Обґрунтування методичного інструментарію та процедури проведення дослідження 32 Висновки до 2 розділу 39 РОЗДІЛ ІІІ. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ОБҐРУНТУВАННЯ СУЇЦИДАЛЬНОЇ ПОВЕДІНКИ ПІДЛІТКІВ В КОНТЕКСТІ ГРУПОВОЇ ВЗАЄМОДІЇ 40 3.1. Особливості смисложиттєвих орієнтацій підлітків із груп соціального ризику 40 3.2. Вплив деформації міжособистісної взаємодії на формування несуїцидальної аутоагресивної поведінки підлітків 47 3.3. Критерії аутоагресивної поведінки у групах соціального ризику 62 3.4. Аналіз результатів 72 Висновки до 3 розділу 75 ВИСНОВКИ 76 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 79 ДОДАТКИ ......................................................................................................88 "

• «Соціально-психологічна робота з підлітками, які схильні до правопорушень»

  ЗМІСТ ВСТУП……………………………………………………………………………….3 РОЗДІЛ 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОЇ РОБОТИ З ПІДЛІТКАМИ, СХИЛЬНИМИ ДО ПРАВОПОРУШЕНЬ………………………………………………………………...6 1.1 Соціально-психологічна проблема девіантної та делінквентної поведінки підлітків………………………………………………………………………………6 1.2 Особливості особистості підлітків, які схильні до правопорушень……..14 1.3 Методологія моделей соціально-психологічної роботи з підлітками, які схильні до правопорушень………………………………………………………...24 1.4 Превенція та інтервенція поведінки делінквентних підлітків як методи соціально-психологічної роботи ………………………….………………………34 1.5 Напрямки соціально-психологічної діяльності служби у справах неповнолітніх……………………………………………………………………….44 РОЗДІЛ 2 ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОЯВІВ ДЕЛІНКВЕНТНОЇ ПОВЕДІНКИ УЧНІВ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО КОМПЛЕКСУ………………………………………………………………………48 2.1 Програма та інструментарій експериментального дослідження проявів делінквентної поведінки учнів навчально-виховного комплексу…………….48 2.2 Програма соціально-психологічного тренінгу подолання проявів делінквентної поведінки як методу профілактики правопорушень у підлітковому віці…………………………………………………………………...54 2.3 Обробка та аналіз результатів експериментального дослідження проявів делінквентної поведінки підлітків……………………..…………………………60 РОЗДІЛ 3 НАПРЯМИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОЇ РОБОТИ З ПІДЛІТКАМИ, ЯКІ СХИЛЬНІ ДО ПРАВОПОРУШЕНЬ……………….……..72 3.1 Методичні рекомендації щодо профілактики правопорушень у підлітковому віці…………………………………………………………………………………..72 3.2 Модель соціально-психологічної роботи з делінквентними підлітками…79 РОЗДІЛ 4 ОСОБЛИВОСТІ ОХОРОНИ ПРАЦІ УЧАСНИКІВ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ…………………………………………………………85 4.1 Охорона праці в сфері навчально-виховного процесу…………………….85 4.2 Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу в НВК №10 м. Хмельницького…………………..............91 ВИСНОВКИ………………………………………………………………………100 ДОДАТКИ………………………………………………………………………..102 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………………………………...…124

• Психологічні умови попередження і корекцї девіантної поведінки у підлітків

  Предмет: девіантологія Зміст Вступ 3 Розділ 1. Теоретико –методологічні підходи до дослідження девіантної поведінки особистості 8 1.1. Психологічний зміст і прояви девіантної поведінки особистості 8 1.2 Чинники девіантної поведінкио собистості 22 1.3. Специфіка девіантної поведінки підлітків 30 РОЗДІЛ 2. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ СХИЛЬНОСТІ ПІДЛІТКІВ ДО ДЕВІАНТНОЇ ПОВЕДІНКИ 39 2.1. Методика та організація дослідження проявів схильності до девіантної поведінки. 39 2.2. Аналіз результатів дослідження проявів схильності до девіантної поведінки підлітків. 56 Розділ 3. Профілактика та корекція девіантної поведінки підлітків 64 3.1. Профілактика девіантної поведінки підлітків 64 3.2. Основні підходи корекційної роботи з підлітками, схильними до девіантної поведінки. 67 3.3. Програма попередження і корекції девіантної поведінки підлітків. 91 Висновки 111 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 118 Додатки: 129 Розподіл досліджуваних за статтю Рівні вираженості схильності до девіантної поведінки Особливості вираженості схильності до девіантної поведінки залежно від статі Особливості ставлення підлітків до різних аспектів діяльності (за даними методики незавершених речень Сакса-Леві) Особливості негативної комунікативної установки (за методикою В. Бойка) Особливості прояву агресивності (за методикою Басса - Даркі) Форми прояву агресії залежно від статі Дисперсійний аналіз залежності індексів агресивності і ворожості від статі і рівня емпатія Особливості сенсу життя для досліджуваних підлітків (за результатами бесіди) Особливості взаємозв’язку статусу підлітків і схильності до девіантної поведінки Основні терміни Об’єктом дослідження роботи виступає схильність девіантна поведінка особистості. Предметом дослідження виступають психологічні умови профілактики девіантної поведінки чи поведінкових девіацій підлітків. Метою роботи є визначення змісту і чинників виникнення девіантної поведінки у підлітків та розкриття особливостей діяльності психолога з її попередження і корекції Для досягнення мети вирішувалися наступні завдання: 1) Провести аналіз змісту і проявів девіантної поведінки; 2) Дослідити чинники девіантної поведінки підлітків; 3) Виявити психологічні умови попередження і корекції девіантної поведінки; 4) Визначити основні принципи та напрямки роботи психолога по попередженню і корекції девіантної поведінки. 5) Визначити методику дослідження проявів схильності підлітків до девіантної поведінки. 6) Дослідити схильність підлітків до девіантної поведінки. 7) Визначити зміст діяльності психолога щодо попередження розвитку схильності підлітків до девіантної поведінки. Інформаційною базою роботи являються роботи вітчизняних та зарубіжних фахівців, 117 джерел Методи дослідження: теоретичний аналіз літератури, тестування, опитування, спостереження, статистичні методи обробки даних

• Психологічні умови попередження і корекції девіантної поведінки у підлітків

  Вступ 3 Розділ 1. Сутність та форми девіантної поведінки 6 1.1.Поняття девіантної поведінки 6 1.2Чинники девіантної поведінки 8 1.3.Специфіка девіантної поведінки підлітків 14 Розділ 2. Профілактика та корекція девіантної поведінки 22 2.1. Діагностика в соціально-психологічній роботі по профілактиці та корекції девіантної поведінки 22 2.2. Профілактика девіантної поведінки 24 2.3. Теоретичні концепції корекційної роботи з школярами схильними до девіантної поведінки. 27 2.4. Корекційна робота з підлітками схильними до девіантної поведінки 35 Висновки 39 Список використаної літератури 43

• Психодіагностика і корекція девіантної поведінки "важких" підлітків

  Вступ .................................................................... 3 Розділ І. Девіантна поведінка" “важких“ підлітків як соціально-психологічна проблема ............ 8 1.1. Підлітковий вік і його особливості ....................... 8 1.2. Девіантна поведінка “важких“ підлітків, її причини, типи і види ...................................................... 14 1.3. Особливості здійснення профілактики девіантної поведінки важких“ підлітків .............. 25 Розділ ІІ. Діагностика і корекція психологічних особливостей особистості агресивних підлітків ............ 34 2.1. Методика і етапи експериментального дослідження .34 2.2. Діагностика вихідного рівня й аналіз психологічних особливостей агресивних підлітків .................... 35 2.3. Загальна характеристика програми психологічної корекції особливостей особистості агресивних підлітків ....43 2.4. Діагностика рівня сформованості особливостей особистості агресивних підлітків ................................. 50 Висновки .............................................................. 57 Список використаної літератури ................................ 60

• Робота соціального педагога з профілактики правопорушень

  ВСТУП 4 РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ОРГАНІЗАЦІЇ РОБОТИ СОЦІАЛЬНОГО ПРАЦІВНИКА З ПРОФІЛАКТИКИ ПРАВОПОРУШЕНЬ В ШКОЛІ 8 1.1. Концептуальні основи сучасного шкільного виховання та функції соціального педагога в сучасному освітньому закладі 8 1.2. Технології роботи соціального педагога з профілактики правопорушень серед учнівської молоді 15 1.3. Рання профілактика відхилень у поведінці учнів 23 Висновки до першого розділу 42 РОЗДІЛ 2. ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ З ПРОФІЛАКТИКИ ПРАВОПОРУШЕНЬ В ВЕЛИКОСОРОЧИНСЬКІЙ ШКОЛІ-ІНТЕРНАТІ 44 2.1. Модель роботи закладу інтернатного типу 44 2.2. Удосконалення соціально-педагогічної роботи з профілактики правопорушень 47 2.3. Експериментальна перевірка моделі 50 В И С Н О В К И 52 ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА 54 Д О Д А Т К И 58 Об’єктом дослідження даної курсової роботи є процес організації роботи соціального педагога з профілактики правопорушень. Предмет дослідження – особливості формування агресивної поведінки підлітків, педагогічні умови організації діяльності учнів, які дозволяють попередити агресивну поведінку учнів, уникнути правопорушень, та ефективні методи корекції агресивної поведінки підлітків. Мета курсової роботи полягає у виявленні, обґрунтуванні та експериментальній перевірці шляхів удосконалення процесів навчання та виховання в цілому та у зниженні рівня правопорушень, скоєних учнями.