Курсовая: Вивчення епічного твору в школі (ID:50022)

Смотреть похожие рефераты >>>

Похожие рефераты и курсовые работы:

• Робота над образом епічного твору (на прикладі образів оповідання А.Чехова Людина у футлярі

  1. Поняття ,,пообразного шляху аналізу“ літературного твору 2. Проведення поетапної підготовчої роботи щодо пообразного аналіза художнього твору 3. Аналіз образу Бєлікова 4. Образ Вареньки 5. Образ автора

• Проблема аналізу художнього твору при вивченні зарубіжної літератури в школі

  Вступ 2 1. Історія методики аналізу художнього твору 4 2. Підготовка до сприйняття художнього твору 6 3. Первинне читання та прийоми усвідомлення тексту художнього твору 8 4. Поглиблене засвоєння художнього твору в процесі другого читання 12 Висновки 16 Додатки 17 Список використаної літератури 22

• Вивчення фразеології на уроках словесності в школі

  Вступ 3 Розділ І. Теоретичні основи вивчення фразеології на уроках словесності в школі 6 1.1. Значення та роль вивчення фразеології в школі. 6 1.2. Модуль опрацювання фразеології в школі. 8 1.3. Стилістичні засоби для опрацювання фразеології на уроках словесності в школі. 13 Розділ ІІ. Система роботи вчителя на уроках словесності у процесі вивчення фразеології в школі 19 2.1. Особливості методики вивчення фразеології у 5-8 класах. 20 2.2. Специфіка методики вивчення фразеології на уроках словесності у старших класах (9-11 клас). 22 Висновки 26 Список використаної літератури 28

• Вивчення творчості Пантелеймона Куліша в середній школі

  Вступ Розділ І. Сторінки життєпису Пантелеймона Куліша на шкільному уроці Розділ ІІ. Вивчення прозових творів Пантелеймона Куліша у школі Розділ ІІІ. Особливості вивчення поезії Пантелеймона Куліша в школі Висновки Література Додатки

• Методика уроку компаративного аналізу (на матеріалі вивчення роману Пантелеймона Куліша „Чорна рада”)

  Вступ…………………………………………………..……..3 Розділ 1. Особливості проведення уроку компаративного аналізу 1.1. Історія розвитку української літературної компаративістики...9 1.2. Місце та роль компаративістики в системі шкільного курсу української літератури………………………….…..20 1.3. Методика уроку компаративного аналізу…………..26 Розділ 2. Застосування методу компаративного аналізу під час вивчення великого епічного твору 2.1. Аналіз чинних програм з української та зарубіжної літератур для старших класів………………………………….32 2.2. Психолого-педагогічні особливості учнів старшого шкільного віку…................................................35 2.3. Розробка уроку компаративного аналізу…………………..40 Висновки……………………………………………………………...48 Список використаної літератури…………………………50

• ЗМІСТ РОБОТИ ІЗ СТИЛІСТИКИ В ОСНОВНІЙ ШКОЛІ

  ВСТУП 3-6 РОЗДІЛ І. НАУКОВІ ЗАСАДИ МЕТОДИКИ НАВЧАННЯ СТИЛІСТИКИ У ШКІЛЬНОМУ КУРСІ 6-15 1.1. Завдання, зміст та лінгвістичні основи методики стилістики у шкільному курсі. 6-10 1.2. Педагогічні засади опрацювання стилістики. 10-13 1.3. Психолінгвістичні умови вивчення стилістики в основній школі. 13-15 РОЗДІЛ ІІ. ЗМІСТ, ОРГАНІЗАЦІЯ І МЕТОДИ РОБОТИ ЗІ СТИЛІСТИКИ В ОСНОВНІЙ ШКОЛІ 15-31 2.1. Особливості вивчення стилістики у середніх класах основної школи. 15-20 2.2. Зміст роботи із стилістики в основній школі. 20-25 2.3. Шляхи удосконалення процесу вивчення стилістики в основній школі. 25-31 ВИСНОВКИ 31-33 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 33-34

• Дослідження інтелектуальної наполегливості учнів молодшого шкільного віку у розв’язанні творчих завдань

  Вступ 2 Розділ І. Творчий розвиток молодших школярів під впливом інтелекту 5 1.1 Теоретичний розгляд творчого розвитку в працях дослідників 5 1.2 Вплив інтелектуальної наполегливості на творчий розвиток молодшого школяра 7 Розділ ІІ. Особливості інтелектуальної наполегливості в сприйнятті художнього твору учнями других класів 12 2.1 Методика читання художнього твору в початковій школі 12 2.2 Дослідження рівня інтелектуальної наполегливості в сприйнятті художнього твору молодшими школярами 15 Висновки 25 Список використаної літератури 26

• Методика вивчення лірики на прикладі поезії П.Тичини

  Вступ 3 Розділ І. Особливості методики вивчення лірики на уроках української літератури 5 1.1. Особливості вивчення ліричних творів в школі. 5 1.2. Специфіка ознайомлення молодших школярів з ліричним віршем. 9 1.3. Методичні особливості вивчення ліричних творів у старших класах. 16 Розділ ІІ. Методичні особливості вивчення ліричних творів П.Тичини в середній школі 21 2.1. Тематичне розмаїття лірики П.Тичини. 21 2.2. Педагогічний досвід вивчення фольклорних джерел у творчості П.Тичини. 25 Висновки 32 Список використаних джерел та літератури 34

• Характеристика твору Ф.Ніцше „По той бік добра і зла”

  1. Автор 3 2. Загальна характеристика твору „По той бік добра і зла” 7 3. Філософський зміст твору 8 4. Загальний підсумок творчості Ф.Ніцше 10 Бібліографія 14

• Психологічні особливості сприймання учнів творів художньої літератури

  Вступ 1. Психологічні особливості сприймання учнями творів художньої літератури 2. Особливості правильного сприйняття художнього твору як основа літературного розвитку учнів в процесі навчання 3. Етапи сприйняття художнього твору 3.1. Підготовка до сприйняття художнього твору 3.2. Первинне читання та прийоми усвідомлення тексту художнього твору 3.3. Поглиблене засвоєння художнього твору в процесі другого читання Висновки Список використаної літератури