Заказать реферат





Диплом: Способи організації ігрової діяльності на уроках громадянської освіти (ID:50370)

Смотреть похожие рефераты >>>

Тема работы

Способи організації ігрової діяльності на уроках громадянської освіти (Код работы:50370)
Информация о работе Раздел: Педагогика
Вид работы: Диплом
Объем: 56 стр.
Цена: 225 грн.
Код работы (ID): 50370
Добавлена: 24.01.2011
Просмотров: 1867
Содержание ЗМІСТ
Вступ 3
Розділ 1. Проблема гри в теорії і практиці початкового навчання 8
1.1 Історія розвитку гри. Видатні педагоги про значення гри 8
1.2. Класифікація ігор 12
1.3. Структура дидактичної гри 17
Розділ 2. Технологія використання гри у початковій школі 22
2.1 Методика організації та проведення ігрової діяльності в початкових класах 22
2.2 Питання використання гри в масовому педагогічному досвіді 30
2.2. Врахування психологічних особливостей учнів початкових класів в процесі організації ігрової діяльності 38
Висновки 48
Список використаних джерел 50
Додатки 56
Литература Список використаних джерел

1. Адруховець Л. Ігрова педагогіка // Завуч.. – 2004. - № 1 (187). – С.6-16.
2. Артемова Л. Вчись граючись. – Тернопіль, 1995. – 118 с.
3. Букатов В. Коли гра на користь // Дитячий садок. – 1999. – Ч.17, трав. – С.6.
4. Ватаманюк Г. Інтелектуальна гра як засіб активізації навчально-пізнавальної діяльності старших дошкільників та молодших школярів // Початкова школа. – 2008.- № 6. – С.40-43.
5. Ващенко Г. Роль ігрової діяльності у навчанні // Ващенко Г. Загальні методи навчання. – К., 1997. – С.366-380.
6. Виготський Л.С. Проблеми дитячої психології. – Сакт-Петербург: Союз, 1997. – 224 с.
7. Виховання естетичної чуйності до природи у процесі гри // Початкова школа. – 1996. – № 4. – С.53-54.
8. Воробйова С. Дидактичні ігри в процесі навчання // Рідна школа. – 2002.- №5.- С. 46-49.
9. Галкін С. Організація ігрової діяльності на уроці // Завуч. – 2004. - № 30 (216). – С.9; - 2005. - № 2 (224). – С.17-20.
10. Гриб Д.М. Гра у навчанні шестиліток // Початкова школа. – 1985. - № 2. – С. 54-56.
11. Гончаренко С. Український педагогічний словник. – К.: Либідь, 1998. – 376 с.
12. Данилова Л. Розвивати пізнавальну активність учнів // Рідна школа. – 2002. - № 6. – С. 18.
13. Данько Н. Гра в процесі викладання курсу „Світ мистецтва” // Початкова школа. – 2008. - № 2. – С.25-27.
14. 99 методичних знахідок // Завуч. – 2004. - № 33 (219). – вкладка. – С.1-11.
15. Дидактична гра (Форми навчання у школі): Книга для вчителя / За ред. Ю.І.Мальованого. – К., 1992. – С.89-104.
16. Дидактичні ігри // Початкова школа. – 1997. - № 9. – С. 49-50.
17. Дон О. Дидактичні ігри в навчально-виховному процесі // Шкільний світ. – 2001. - № 35 (115). – С.2.
18. Дон О. Про дидактичні ігри // Завуч. – 2001. - № 23-24 (101-102). – С.31-35.
19. Ельконін Д.Б. Психологія гри. – М., „Педагогіка”, 1978. – 304 с.
20. Ельконін Д.Б. Психологічні питання дошкільної гри // Вікова і педагогічна психологія. – М., 1992. – С.63-78.
21. Єсирєва Л.А. Навчатися граючись // Початкова школа. – 1988. - №.10. – С.45-47.
22. Жорник О. Використання дидактичних ігор у навчанні // Рідна школа. – 2000. - № 4. – С. 63-64.
23. Жорник О. Формування пізнавальної активності учнів у процесі ігрової діяльності // Рідна школа.. – 2000. - № 3. – С. 37-39.
24. Заброцька С.Т. Уроки читання. 2 клас. Посібник для вчителя. – Тернопіль: Навч.Книга-Богдан, 2005. – 288 с.
25. Заброцький М.М. Основи вікової психології. Навчальний посібник. – Тернопіль: Навчальна книга-Богдан, 2008. – 112 с.
26. Зірка О. Розвиток інтелектуально-пізнававльної сфери школярів через гру: Корекційно-розвивальна програма // Початкова освіта. – 2007. - № 7 (391). – Вкладка у газету.
27. Зевако В,. Непийвода С. Цікаві завдання на уроках читання. Посібник для вчителя. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2005. – 128 с.
28. Ігрові проблемні ситуації // Початкова школа – 1996. - №7. – С. 27-28.
29. Ігри та ігрові вправи з дітьми шестирічного віку / За ред.С.Г.Коваленко – К.: Рад.школа, 1987. – 144 с.
30. Калінченко І. Значення дидактичних ігор для розвитку пізнавального інтересу // Початкова освіта. – 1999. - № 17. – С.5.
31. Карабаєва І., Ладивіз С. Уява народжується в грі // Дошкільне виховання. – 2007. - № 10. – С.4-8.
32. Качеровська Т. Теоритичні основи застосування ігрового проектування у вітчизняній педагогіці. Історичний аспект // Вища школа. – 2005. - № 2. – С.58-63.
33. Кобевка А. Використання ігор на уроках в 1 класі з метою забезпечення наступності між дошкіллям та початковою ланкою освіти // Початкова школа. – 2006. - № 7. – С.1-4.
34. Коберник О., Коберник Т. Активізація навчально-пізнавальної діяльносгі школярів // Рідна школа.. – 1999. - № 1. – С. 55-80.
35. Коменський Я.А. Велика дидактика // Зібрання педагогічних творів.- М., 1982. – 200 с.
36. Копилов С. Навіщо шестирічним потрібна гра? // Дошкільне виховання. – 2006. - № 9. – С.12-14.
37. Котирло В. Психологія гри // Дошкільне виховання. – 1968. - № 8. – С.3-8.
38. Кравець В.П. Історія класичної зарубіжної педагогіки та шкільництва. – Тернопіль, 1996. – 435 с.
39. Кравець В.П. Історія української школи та педагогіки. – Тернопіль, 1996. – 430 с.
40. Кудикіна Н.В. Педагогічні умови забезпечення успішної ігрової діяльності дітей // Управління школою. – 2004. - № 25-26 (73-74). – С.51-52.
41. Кудикіна Н.В. Психолого-педагогічні засади ігрової діяльності дітей // кудикіна Н.В, Ігрова діяльність молодших школярів у позаурочному навчально-виховному процесі. – К., 2003. – С.97-142.
42. Кукушин В. Ігрові технології на уроках // Відкритий урокю – 2006. - № 6 (червень). – С.3-10.
43. Макаренко А. Твори: У 3 т. – К. – 1976. – 455 с. – Т.3.
44. Методика виклалання української мови: Навчальний посібник / За ред. С.Т.Дорошенка. – К. – Вища школа, 1999. – 424 с.
45. Микитинська М.І., Мацько Н.Д. Математичні ігри в 1-3 класах. – К.: Рад.школа, 1980. – 128 с.
46. Нікітін Б. Розвиваючі ігри. – Тернопіль, 1999. – 195 с.
47. Новикова С. Роль гри у навчанні і вихованні молодших школярі // Початкова школа. – 1997.- № 9. – С. 24.
48. Ноздрова О. Дидактичні ігри як засіб вирівнювання індивідуально- пізнавальних розбіжностей дітей 6-7 років // Початкова школа. – 2007. - № 5. – С.50-53.
49. Особливості психічного розвитку дітей 6-7 років / За ред. Д.Б.Ельконіна, А.Л.Венгера. – М.: Педагогіка, 1988. – 136 с.
50. Пономаренко Т.Л. Гра як провідна діяльність дошкільника // Оновлення змісту та форм дошкілля та початкової освіти України: Матеріали Всеукраїнської наково-практичної конференції. – Миколаїв, 2003. – С.266-269.
51. Психологія ігрової діяльності дітей дошкільного віку // Дошкільна педагогічна психологія: Навчальний посібник для студентів педагогічних інститутів / За ред.Д.Ю.Ніколенко. – К., 1987. – С.25-38.
52. Роговик Л. Енергія навчального простору в психомоторних іграх // Початкова школа. – 2004. - № 7. – С.21-25.
53. Розвиток навички читання. Методичні рекомендації. – Київ, Освіта. – 1993. – 304 с.
54. Савченко О.Я. Дидактика. – К., 1999. – 315 с.
55. Савченко О.Я. Читанка. Підручник для 2 класу. – К.: Освіта, 2002. – Ч. 1, 2.
56. Савчин О.Я. Вікова психологія. – Дрогобич. – 2001. – 287 с.
57. Савчин М.В. Педагогічна психологія. – Дрогобич. – 1998. – 142 с.
58. Салюк А. Дидактичні ігри у 1 класі // Початкова школа. – 2008. - № 3. – С.30-33.
59. Сапун Г.М. Збірник диктантів з української мови для початкових класів. – Тернопіль: Підручники і посібники, 1996. – 96 с.
60. Саюк В. Історико-педагогічний аналіз використання гри у навчальному процесі // Рідна школа. – 2005. - № 7. – С.50-52.
61. Северина С. Роль гри в дошкільному дитинстві // Психолог. – 2005. – Ч.9 (153), берез. – С.7-10.
62. Свідлова Л. Дидактичні вправи для мовної розминки на уроках читання // Початкова школа. – 2006. - № 7. – С. 17-19.
63. Скворчевська О.В. Теорія ігрової діяльності // Англійська мова в початковій школі. – 2008. - № 2-3 (39-40). – С.2-8.
64. Скрипченко Н.Ф., Савченко О.Я. Читання в 2 класі. – К.: Рад.школа, 1987. – 245 с.
65. Скрипченко О.В. Психічний розвиток учнів. – К.: Рад.школа, 1974. – 104 с.
66. Сухомлинський В. Афоризми // Дивослово. – 2005.- № 9. – С. 27-28.
67. Сухомлинський В. Вибрані твори: У 5 т. – К., 1976. – Т.1-4.
68. Сухомлинський В. Серце віддаю дітям // Вибрані твори: В 5 т. – К.: Рад.школа, 1976. – Т.3. – 279 с.
69. Ушинський К.Д. Твори: У 6 т. – К., 1952. – Т.5.
70. Фіцула М.Н. Педагогіка. – К., 2000. – 556 с.
71. Франковська О. Ігрова педагогіка. Технологічний аспект // відкритий урок. – 2005. - № 21-22. – С.53-59.
72. Чернікова Т. Ділова гра – психолого-педагогічний консиліум „Навчальна та міжособистісна взаємодія педагога та учнів” // Підручник для директора. – 2007. - № 9. – С.15-20.
73. Шарагова Н. Ігри на уроках української мови у 1-2 класах // Початкова школа. – 2007. - № 9. – С.6-10.
74. Щербань П. Дидактичні ігри у навчально-виховному процесі // Початкова школа. – 1997. - № 9. – С.18-21.
75. Щербань П. Ситуаційно-ігрові методи навчання // Збірник наукових праць Полтавського педагогічного університету. – Полтава, 2005. – Вип.7. – С.105-113.
76. Юшкіна О. Ігри та вправи до уроків образотворчого мистецтва // Початкова школа. – 2007. - № 11. – С.39-40.
Продавец Елена Рабощук
Заказать


загрузка...

Похожие рефераты и курсовые работы:

  • Умови ефективного використання наочних методів навчання на уроках громадянської освіти

     ЗМІСТ ВСТУП……………………………………………………………………………3 РОЗДІЛ 1. Використання наочних методів у процесі навчання як важлива педагогічна проблема……………………………………………………………8 1.1. Проблема наочних методів навчання у психолого-педагогічній літературі…………………………………………………………….……………8 1.2. Теоретичні основи використання наочних методів навчання…………...16 РОЗДІЛ 2. Умови уфективного використання наочних методів навчання на уроках громадської освіти………………………………………………………24 2.1. Використання ілюстративного матеріалу на уроках громадянської освіти…………………………………………………………………………….24 2.2. Використання способу демонстрування на уроках громадянської освіти…………………………..…………………………………………............30 2.3. Використання способу спостереження на уроках громадянської освіти……………..………………………………………………………………38 ВИСНОВКИ……………………………………………………………………...41 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ…………………………………...44 ДОДАТКИ………………………………………………………………………..50

  • Патріотичне виховання молодших школярів засобами громадянської освіти

     ЗМІСТ ВСТУП 3 Розділ 1. Патріотичне виховання молодших школярів як педагогічна проблема…………………………………………………………………………...8 1.1. Проблема патріотичного виховання у сучасній педагогічній літературі...8 1.2. Теоретична основа патріотичного виховання школярів…………………16 Розділ 2. Шляхи реалізації патріотичного виховання засобами громадянської освіти. 23 2.1. Патріотичне виховання на уроках громадянської освіти………………...23 2.2. Патріотичне виховання в позаурочній діяльності ………………………..28 ВИСНОВКИ 40 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 43 ДОДАТКИ 47

  • Реалізація краєзнавчого компонента при вивченні курсу Громадянська освіта в початкових класах

     Зміст Вступ 3 Розділ І. Теоретичні аспекти громадянської освіти 5 1.1. Громадянська освіта в школі - зарубіжний досвід 5 1.2. Громадянська освіта в сучасній школі Україні 11 Розділ ІІ. Реалізація краєзнавчого компонента при вивченні курсу "Громадянська освіта" в початкових класах 22 2.1. Принципи громадянської освіти в початкових класах 22 2.2. Наочність, як основний засіб навчання громадянської освіти в початкових класах 27 2.3. Методи навчання громадянської освіти в початкових класах 31 Висновки 39 Список використаної літератури 41

  • Стан та перспективи розвитку грального (казино, боулінг, гольф) туризму в Україні

     Вступ 3 1. Теоретичні засади ігрової анімації 6 1.1. Понятійний апарат ігрової анімації 6 1.2. Зародження та розвиток ігрових форм дозвілля 13 1.3. Вплив ігрової культури на анімацію в туризмі 15 2. Методика організації ігрової анімації в туризмі 22 2.1. Сучасний стан ігрової анімації в світі 22 2.2. Сучасний стан ігрової анімації в Україні 27 2.3. Технологія організації ігрового бізнесу в України 31 3. Пропозиції по створенню ігрового комплексу (кошторис) 35 Висновок 37 Використані джерела 39-41

  • Психолого-педагогічні основи використання гри на уроках в початкових класах

     1. Вступ 2. Основна частина 2.1 Гра та її значення на уроках в початкових класах 2.2 Активізація навчальної діяльності в процесі використання гри в початкових класах 2.3 Психолого-педагогічні основи використання ігор та ігрової діяльності на уроках в молодших класах 2.4 Диференціація ігор для молодших школярів та їх педагогічно-психологічні аспекти 3. Висновки 4. Список використаної літератури 5. Додатки

  • "Білий рух" у спогадах білогвардійців

     ЗМІСТ ВСТУП 3 РОЗДІЛ І. ОСНОВНІ ІСТОРІОГРАФІЧНІ КОНЦЕПЦІЇ ГРОМАДЯНСЬКОЇ ВІЙНИ В РОСІЇ 5 1.1. Опис передумов громадянської війни в Росії 5 1.2. Громадянська війна в Росії: характер та моделі інтерпретації 10 1.3. Характеристика зміни політичної ситуації у Росії у ході громадянської війни 14 РОЗДІЛ ІІ. ХАРАКТЕРИСТИКА ГРОМАДЯНСЬКОЇ ВІЙНИ В РОСІЇ У ІСТОРІОГРАФІЧНИХ ДОСЛІДЖЕННЯХ 22 2.1. Визначення терміну «Білий рух» або «Білогвардійці» та його відображення у вітчизняній історіографії 22 2.2. Зарубіжна історіографія «Білого руху» 27 РОЗДІЛ ІІІ. ХАРАКТЕРИСТИКА ДЖЕРЕЛЬНОЇ БАЗИ ДОСЛІДЖЕННЯ ГРОМАДЯНСЬКОЇ ВІЙНИ В РОСІЇ 30 3.1. Види джерел дослідження історії громадянської війни в Росії 30 3.2. Характеристика документальних джерел про перебіг громадянської війни в Росії , що містяться у державних установах Російської Федерації 36 ВИСНОВКИ 41 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 43

  • Екологічна освіта на уроках природознавства

     ЗМІСТ ВСТУП……………………………………………………………………………..3 РОЗДІЛ 1. Екологічна освіта як передумова екологічного виховання молодших школярів……………………………………………………………….5 1.1. Методичні аспекти екологічної освіти……………………………………5 1.2. Завдання екологічної освіти молодших школярів……………………...10 РОЗДІЛ 2. Шляхи екологічної освіти на уроках природознавства…………..18 2.1. Шляхи екологічної освіти………………………………………………….18 2.2. Практичні впровадження екологічної освіти в початковій школі………30 ВИСНОВКИ……………………………………………………………………..42 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ…………………………………..45 ДОДАТКИ……………………………………………………………………….50

  • Використання ігрових форм та методів навчання

     Вступ 1. Проблема організації ігрової діяльності учнів 2. Використання ігрових форм та методів навчання 3. Колективна гра як стимул до активізації пізнавальної діяльності учнів 4. Рольові ігри як один із прийомом пізнавальної діяльності учнів на уроках літератури Висновки Список використаної літератури

  • Розвиток пам'яті дошкільників у процесі гри

     ЗМІСТ ВСТУП………………………………………………………………………………..3 РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ РОЗВИТКУ ПАМ'ЯТІ ДОШКІЛЬНИКІВ У ПРОЦЕСІ ГРИ……………………………………………………………………..5 1.1.Проблема пам'яті в психолого-педагогічній літературі……………………….5 1.2.Особливості розвитку пам'яті у дошкільників……………………………….10 1.3.Роль дорослого у розвитку пам'яті у процесі ігрової діяльності у дошкільників………………………………………………………………………..18 РОЗДІЛ ІІ. ЕКСПЕРЕМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ РОЗВИТКУ ПАМ'ЯТІ В ПРОЦЕСІ ІГРОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ДОШКІЛЬНИКІВ…………………………..23 2.1.Виявлення рівня розвитку пам'яті дошкільників…………………………….23 2.2.Система роботи щодо розвитку пам'яті в процесі ігрової діяльності дошкільників………………………………………………………………………..25 2.3.Методичні поради щодо розвитку пам'яті в процесі ігрової діяльності…...30 ВИСНОВКИ………………………………………………………………………..38 СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ…………………………………………………………..40 ДОДАТКИ………………………………………………………………………….42

  • Проблеми навчання на уроках з автосправи

     Вступ………………………………………………………………….4 Розділ І. Теоретичні основи проблемного навчання………………7 1.1. Сутність проблемного навчання……………………………….7 1.2. Типи проблемних ситуацій та способи їх створення на уроках з автосправи…………………………………………12 1.3. Система проблемних завдань та способи їх вирішення……………………………………………………………………18 Розділ ІІ. Розвиток пізнавальної активності учнів при вивченні будови автомобіля…………………………………………..23 2.1. Проблемні завдання як ефективний захід активізації пізнавальної діяльності учнів…………………………………23 2.2. Методика проведення занять з вирішенням проблемних завдань………………………………………………………..27 Висновки……………………………………………………………..34 Список використаної літератури……………………………………38





©: 2011-2021 infoworks.ru