Заказать реферат





Диплом: Екологічна освіта на уроках природознавства (ID:51676)

Смотреть похожие рефераты >>>

Тема работы

Екологічна освіта на уроках природознавства (Код работы:51676)
Информация о работе Раздел: Педагогика
Вид работы: Диплом
Объем: 59 стр.
Цена: 295 грн.
Код работы (ID): 51676
Добавлена: 29.02.2012
Просмотров: 645
Содержание ЗМІСТ

ВСТУП……………………………………………………………………………..3
РОЗДІЛ 1. Екологічна освіта як передумова екологічного виховання молодших школярів……………………………………………………………….5
1.1. Методичні аспекти екологічної освіти……………………………………5
1.2. Завдання екологічної освіти молодших школярів……………………...10
РОЗДІЛ 2. Шляхи екологічної освіти на уроках природознавства…………..18
2.1. Шляхи екологічної освіти………………………………………………….18
2.2. Практичні впровадження екологічної освіти в початковій школі………30
ВИСНОВКИ……………………………………………………………………..42
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ…………………………………..45
ДОДАТКИ……………………………………………………………………….50
Литература СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1. Алексюк А.М. Загальні методи в школі. – К., 1973.
2. Білявський Г.О., Фурдуй Р.С. Основи екологічних знань. Підручник. – К.: Либідь, 1996. – 288 с.
3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Педагогика, 1968. – 412 с.
4. Бугай О.В., Білокопитова В.С. Завдання для тематичного контролю знань з біології. 6 клас. – Харків: Ранок, 2001. – 64 с.
5. Ващенко Н.І. З досвіду екологічного виховання молодших школярів // Початкова школа. – 1990. – №8. – С. 40–44.
6. Виховуємо екологічну культуру // Початкова освіта. – 2004. – №14. – С. 2.
7. Гавриленко О. Як навчати екологічного прогнозування // Початкова школа. – 1997. – №12. – С. 42–45.
8. Глухова Н. Емоційне спілкування дитини з природою як умова творчого осягнення світу // Дошкільне виховання. – 2001. – №10. – С. 16–19.
9. Горелов Л.А. Экология. – М: Центр, 2000. – С. 192–208.
10. Дивосвіт природи / Чернігівщини. Книга 1. Зелений оксамит лісів: Навч. посіб. для вчителів / Колектив авторів. – Чернігів, 2001. – 52 с.
11. Дерябо С.Д., Ясвин Б.А. Екологическая педагогика й психология. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – 480 с.
12. Екологічне виховання в початковій школі / Упоряд.: І. Васильченко, О. Кондратюк. – К.: Редакція загальнопедагогічних газет, 2005. – 128 с.
13. Екологічні ігри на природі // Хімія. Біологія. – 2004, грудень. – №68, 72.
14. Іванова О. Формування екологічної культури // Початкова школа. – 1998. – №8. – С. 40–43.
15. Іванова О. Дидактичні ігри як засіб екологічного виховання // Початкова школа. – 1998. – №12. – С. 25–26.
16. Іванова О. Формування екологічної культури // Початкова школа. – 1998. – №8. – С. 40–42.
17. Іващенко С. Екологічна культура в контексті національного виховання // Освіта і управління. – 1999. – №4. – С. 107–115.
18. Ідеї формування екологічної культури молодших школярів у педагогічній спадщині В. Сухомлинського // Наукові записки ТДПУ ім. В. Гнатюка: Педагогіка. – Тернопіль. – 2002. – Вип. 5. – С. 56–59.
19. Іщенко Л. Наступність в екологічному вихованні // Початкова школа. –1998. – №9. – С. 31–34.
20. Карпенко Ю.О., Графік М.В. Загадковими стежками «Ялівщини». – Чернігів, 2002. – 40 с.
21. Карпенко Ю.О., Графік М.В. Зелений туризм на Чернігівщині. – Чернігів, 2003. – 100 с.
22. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання. – К., 1997.
23. Ковальчук І. Виховання екологічної свідомості // Початкова школа. – 1999. – №10. – С. 13–17.
24. Колесник М.О., Грубінко В.В. Екологічне виховання учнів на засадах «глибинної екології» / Методичні рекомендації для студентів педагогічних навчальних закладів та вчителів. – Тернопіль: Вид-во ТДПУ ім. В. Гнатюка, 2002. – 52 с.
25. Колесник М.О. Форми, засоби та методи екологічного виховання учнів // Екологічний вісник. – 2006. – С. 80–85
26. Крисоченко В.С. Екологічна культура. – К.: Заповіт, 1996. – С. 13–23, 216–251.
27. Клименко С. Трудове виховання як компонент природоохоронної справи // Початкова школа. – 1998. – №9. – С. 35–37.
28. Ковальчук І. Актуальні проблеми екологічної освіти та виховання / Ковальчук І., Ковальчук Т. // Педагогічна думка. – 2005. – №4. – С. 80–85.
29. Ковальчук І. Виховання екологічної свідомості // Початкова школа. –1999. – №10. – С. 17–19.
30. Колесник М.О. Форми, засоби та методи екологічного виховання учнів // Екологічний вісник. – 2006. – №3. – С. 15–19.
31. Коренева І. Правові аспекти екологічного виховання // Початкова школа. – 1999. – №10. – С. 19–20.
32. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции // Психология эмоций: Тексты / Под ред. В.К. Вилонаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: Педагогика, 1984. – С. 162–171.
33. Маркова А. Формування мотивації навчання в шкільному віці. – М.: Просвещение, 1983. – 96 с.
34. Маршицька В. Екологічні проекти // Дошкільне виховання. – 2001. – №5. – С. 14–16.
35. Плахотип О. Як ми хочемо прогресу: екологічна освіта школярів // Світло. – 2000. – №3. – С. 37–39.
36. Плохій З.П. Природа як пізнавальна цінність // Дошкільне виховання. – 2001. – №6. – С. 19–216.
37. Подласый. И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн.1: Общие основи. Процесе обучения. – 576 с.
38. Реймерс Н.Ф. Природопользование. Словарь-справочник. – М.: Мысль, 1980.
39. Русак Т.М. Форми і методи екологічного виховання в школі // Хімія. Біологія. – 2003, травень. – №28.
40. Радченко Т., Кудлай С. Екологічне навчання і виховання молодших школярів // Початкова школа. – 1997. – №3. – С. 14–15.
41. Рева Ю. Розвиток особистості дитини через екологічний фактор // Рідна школа. – 1999. – №2. – С. 44–46.
42. Різник Л. Народні традиції ставлення до природи як метод екологічного виховання // Початкова школа. – 1998. – №7. – С. 23–24.
43. Різник Л Проблеми екологічного виховання молодших школярів // Школа першого ступеня: теорія та практика. – Переяслав-Хмельницький, 2002. – Вип. 1. – С. 112–123.
44. Руденко Л. Народні традиції в екологічному вихованні учнів // Рідна школа. – 2001. – №2. – С. 38–40.
45. Современные проблеми экологии /ред. А. Касьяна/. – М.: Просвещение, 1997. – 94 с.
46. Степанюк А. Формування у школярів емоційно-ціннісного ставлення до живої природи // Шлях освіти. – 1999. – №4. – С. 12–14.
47. Сухомлинський В.0. Серце віддаю дітям //Вибрані твори. В 5-ти т. Т.3, С. 7-282.- К., І977.
48. Сухомлинський В.0. Павлиська середня школа. //Вибрані твори. В 5-ти т. Т. 4.-С.7-92.-К.,І977.
49. Тарасенко Г. Вчимося шанувати життя у природі // Початкова школа. – 2001. – №6. – С. 27–30.
50. Ткаченко О. Виховання екологічної чуйності до природи у процесі гри // Початкова школа. – 1998. – №4. – С. 30–32.
51. Ткачук Г.П. Формування екологічної культури учнів. – К.: Т-во «Знання» УРСР, 1988. – 32 с.
52. Формування екологічної культури учнів // Рідна школа. – 2003, №8. – С. 50–51.
53. Химинець О.В., Химинець В.В. проблеми екологічного виховання учнів. – Ужгород, 1995. – 94 с.
54. Химинець О. Психолого-педагогічні основи екологічного виховання // Початкова школа. – 1998. – №4. – С. 38–40.
55. Хлонь Н. Стежина екологічних знань і вмінь // Початкова школа. – 1999. – №10. – С. 21–22.
56. Царик Л. Грубінко В. До концепції національної програми екологічної освіти і виховання у загальноосвітній школі / Еколого-географічні дослідження в сучасній науці. – Тернопіль, 1999. – С. 83–84.
57. Шаповал О. Рухливі ігри екологічного спрямування // Початкова школа. – 1999. – №4. – С. 22–24.
58. Шарко В.Д. Екологічне виховання учнів під час вивчення фізики. – К., 1990. – 207 с.
59. Шевців З. Виховання бережливого ставлення до природи // Початкова школа. – 1993. – №10. – С. 39–40.
Дополн. информация Вы можете купить готовые рефераты, курсовые и дипломные по экономике, праву и других науках на сайте http://vlreferats.org.ua в разделе купить готовые рефераты, также заказать оригинальную работу по своей теме.
Продавец Елена Рабощук
Заказать


загрузка...

Похожие рефераты и курсовые работы:

  • Шляхи формування пізнавального інтересу молодшими школярами засобами природознавства

     Зміст Вступ 3 Розділ 1. Теоретичні основи формування пізнавального інтересу в початковій школі 7 1.1. Історичний аспект проблеми формування пізнавального інтересу в початковій школі 7 1.2. Сутність пізнавальних інтересів та їх роль у навчально-виховному процесі початкової школи. Вікові особливості молодшого шкільного віку 25 Розділ 2. Методичні аспекти формування пізнавального інтересу на уроках природознавства 41 2.1. Сучасні уроки природознавства з погляду забезпечення пізнавальних інтересів 41 2.2. Позакласна робота з природознавства для молодших школярів 54 Висновки 66 Список використаної літератури 68 Додатки 70

  • Принципи навчання

     ЗМІСТ ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. ПРИНЦИПИ НАВЧАННЯ ЯК ВАЖЛИВА ДИДАКТИЧНА ПРОБЛЕМА 5 1.1. Класики педагогічної думки про суть та значення принципів навчання 5 1.2 Теоретичний аналіз сучасних принципів навчання 7 РОЗДІЛ 2. РЕАЛІЗАЦІЯ ПРИНЦИПІВ НАВЧАННЯ В СУЧАСНІЙ ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ 17 2.1 Реалізація принципів навчання на уроках читання 17 2.2 Реалізація принципів навчання на уроках математики 28 2.3 Реалізація принципів навчання на уроках рідна мова 35 2.4 Реалізація принципів навчання на уроках природознавства 44 2.5 Реалізація принципів навчання на уроках фізичного навчання 55 ВИСНОВКИ 58 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 61 ДОДАТКИ 63

  • Позаурочна робота з природознавства в початковій школі

     Вступ 3 І. Зміст позаурочної роботи з природознавства в початковій школі 4 1.1. Формування ставлення до природи у учнів молодшого шкільного віку 4 1.2. Урахування вікових особливостей дітей в позаурочній роботі з природознавства 6 1.3. Можливості дитячої книги у позаурочній роботі з природознавства 9 ІІ. Форми і методи позаурочної роботи з природознавства в початковій школі 14 Заключна частина 23 Література 24

  • Питання до державних екзаменів з природознавства Спеціальність «Початкове навчання та практична психологія»

     1. Особливості вивчення природознавства в малокомплектній школі. 2 2. Аналіз програм курсу „Я і Україна", 2005р. ,''Природознавство 1998" 3 3. Підготовка, організація та методика проведення екскурсій. Приклади. 3 4. Методика формування природничих понять, характеристика понять. Приклади. 5 5. Організація і методика проведення предметних уроків. Приклади. 6 6. Методика роботи з планом та картою на уроках природознавства. 7 7. Аналіз підручників курсу «Я і Україна» та щоденників спостереження. 8 8. Куточок живої природи. Організація та обладнання. Планування роботи і проведення занять. Приклади. 9 9. Позаурочна робота з природознавства її значення. 10 10. Географічний майданчик. Планування роботи та проведення занять. 10

  • Особливості використання практичних методів навчання на уроках природознавства в школах для дітей з тяжкими вадами мови

     Список використаних скорочень 2 Вступ 3 1. Науково-методичні засади дослідження 7 1.1. Теоретичні основи колекційного навчання дітей з тяжкими вадами мови 7 1.2. Обґрунтування поетапного формування розумових дій у дітей з тяжкими вадами мови 11 2. Порушення мовлення у дітей та стратегія їх коригування 13 2.1. Мова дитини як засіб передачі інформації логопедична допомога дітям з вадами мовлення 13 2.2. Види та ознаки порушень мовлення 15 2.3. Педагогічні аспекти реабілітації дітей-логопатів 17 2.4. Індивідуальні стратегії освоєння мови дітьми 21 3. Діагностика особливостей засвоєння природничих знань учнями з тяжкими вадами мови 24 4. Умови забезпечення інтенсифікації процесу засвоєння природничого матеріалу учнями з тяжкими вадами мови 31 4.1. Методика діагностики стану сформованості природничих навчальних здібностей 31 4.2. Формування програм навчально-пізнавальної діяльності 41 4.3. Корекційна спрямованість процесу поетапного формування розумових дій учнів з порушеннями мови при вивченні природознавства 44 5. Ігротерапія на уроках природознавства як один з найважливіших засобів корекційної роботи з дітьми з порушеннями мовлення 47 5.1. Логопедичні ігри 47 5.2. Піскова ігротерапія 54 5.3. Логопедична ритміка 56 Висновки 57 Список використаної літератури 61 Додатки 63

  • Формування логічного мислення у молодших школярів на уроках з ігровим сюжетом

     ЗМІСТ ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. Логічне мислення та його складові 6 1.1. Поняття про мислення 6 1.2. Форми та види мислення 13 1.3. Логіка як наука про мислення 16 РОЗДІЛ 2. Формування логічного мислення у молодших школярів на уроках з ігровим сюжетом 22 2.1. Основні види дидактичних ігор в початковій школі 22 2.2. Розвиток логічного мислення на уроках природознавства 30 ВИСНОВКИ 40 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 42 ДОДАТКИ 44

  • Розвиток спостережливості у молодших школярів

     ЗМІСТ ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. ВСЕБІЧНИЙ РОЗВИТОК ОСОБИСТОСТІ – ГОЛОВНЕ ЗАВДАННЯ ШКОЛИ І ДЕРЖАВИ 5 1.1. Теоретичне обґрунтування необхідності розумового розвитку дітей під час навчання в працях педагогів та психологів 5 1.2. Психолого-педагогічні підходи до використання природи як засобу розвитку спостережливості у дітей 10 1.3. Потенціал шкільного курсу природознавства в розвитку спостережливості молодших школярів (досвід роботи) 14 РОЗДІЛ 2. РОЗВИТОК СПОСТЕРЕЖЛИВОСТІ В ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ПРИРОДОЗНАВСТВА В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ 19 2.1. Розвиток спостережливості у дітей в процесі спостереження за сезонними змінами 19 2.2. Розвиток спостережливості під час проведення екскурсії 24 2.3. Проведення дослідів – метод розвитку спостережливості в учнів 28 2.4. Розвиток спостережливості у дітей в процесі проведення позакласної роботи з природознавства 33 ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ 40 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 43 ДОДАТОК А. ПОЕТИЧНІ ЗАСТАВКИ ДО КЛАСНИХ УЗАГАЛЬНЮЮЧИХ ТАБЛИЦЬ СПОСТЕРЕЖЕНЬ ЗА ПОГОДОЮ. 47 ДОДАТОК Б. ПАМ’ЯТКА ДЛЯ ПРОВЕДЕННЯ СПОСТЕРЕЖЕНЬ У ПРИРОДІ ПІД ЧАС ЕКСКУРСІЙ (ДЛЯ УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ) 49 ДОДАТОК В. ПРАВИЛА ТЕХНІКИ БЕЗПЕКИ ПРИ ПРОВЕДЕННІ ДОСЛІДІВ НА УРОКАХ ПРИРОДОЗНАВСТВА 50

  • Екологічна політика в Україні

     Вступ 3 1. Державне регулювання відносин у сфері охорони навколишнього природного середовища 4 2. Екологічні проблеми в Україні та підходи до їхнього розв'язання 9 3. Екологічна політика України на державному та міждержавному рівнях 13 4. Державна екологічна політика в Україні до і після виборів 19 Висновок 23 Список використаної літератури 24

  • Екологічна ситуація Києва

     1. ЕКОЛОГІЧНА СИТУАЦІЯ В М. КИЄВІ 2 2. МЕРЕЖА ДЕРЖАВНОГО ЕКОЛОГІЧНОГО МОНІТОРИНГУ М. КИЄВА 11 ЗЕМЕЛЬНІ РЕСУРСИ ТА ГРУНТИ 26 . 26 6. НАДРА 29 8. ЕКОЛОГІЧНА БЕЗПЕКА 38 8.1. ЕКОЛОГІЧНА БЕЗПЕКА м. КИЄВА 38 10. РОСЛИННИЙ СВІТ 40 11. Тваринний світ 44 20. ВИСНОВКИ 481. ЕКОЛОГІЧНА СИТУАЦІЯ В М. КИЄВІ 2 2. МЕРЕЖА ДЕРЖАВНОГО ЕКОЛОГІЧНОГО МОНІТОРИНГУ М. КИЄВА 11 ЗЕМЕЛЬНІ РЕСУРСИ ТА ГРУНТИ 26 . 26 6. НАДРА 29 8. ЕКОЛОГІЧНА БЕЗПЕКА 38 8.1. ЕКОЛОГІЧНА БЕЗПЕКА м. КИЄВА 38 10. РОСЛИННИЙ СВІТ 40 11. Тваринний світ 44 20. ВИСНОВКИ 48

  • Позакласна робота з природознавства в початковій школі

     ВСТУП 3 1. ЗНАЧЕННЯ І ЗАВДАННЯ ПОЗАКЛАСНОІ РОБОТИ З ПРИРОДОЗНАВСТВА 4 1.1. Форми позакласних занять 4 1.2. Зміст і методи позакласної роботи 5 1.2.1. Орієнтовна тематика по класах 6 1.3. Позакласна робота 8 1.3.1. Індивідуальна позакласна робота 9 1.3.2. Групова позакласна робота 10 1.3.3. Позакласна масова робота 12 1.4. Організація і методика проведення екскурсій 17 1.5. Суспільна корисна праця учнів 20 2. ПРИКЛАД ПОЗАКЛАСНИХ ЗАХОДІВ УЧНІВ 1-Х КЛАСІВ 23 ВИСНОВКИ 27 ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА 28





©: 2011-2020 infoworks.ru