Курсовая: Методи вивчення міжособистісних відносин дошкільників (ID:7077)

Смотреть похожие рефераты >>>

Похожие рефераты и курсовые работы:

• Міжособистісні відносини та методи їх вивчення

  Вступ 2 1. Міжособистісні відносини та їх класифікація 3 2. Методи вивчення міжособистісних відносин. 7 Висновки 13 Література 14

• Вплив міжособистісних відносин на ефективність спільної діяльності

  Вступ ........................................................... 3 Розділ І. Особливості взаємодії групи і вплив міжособистісних відносин на ефективність спільної діяльності ........... 5 1.1. Психологічна характеристика взаємодії індивіду в групі і колективі. Соціальна колективність у досягненні спільної мети ........................ 5 1.2. Структура міжособистісних відносин в групах дітей і її вплив на ефективність спільної діяльності ........ 10 1.3. Психологічна характеристика і особливості міжособистісної взаємодії школярів молодшого підліткового віку у досягненні спільних результатів ..15 Розділ ІІ. Експериментальне визначення статусу учнів у колі однолітків як визначального фактору впливу міжособистісних відносин на ефективність спільної діяльності ................................. 19 2.1. Методика дослідження ................................. 19 2.2. Проведення дослідження і обробка результатів .... 21 2.3. Інтерпретація отриманих результатів .......... 23 Висновки ...................................................... 26 Список використаної літератури ........................... 28 Додатки ............................................................ 29

• Міжособистісні стосунки юнаків

  Вступ ............................................................. 3 Розділ І. Теоретичні засади дослідження міжособистісних стосунків у юнацькому віці 9 1.1. Аналіз наукової літератури з проблем дослідження міжособистісних стосунків у юнацькому віці. 9 1.2. Психологічні особливості розвитку особистості у юнацькому віці. 15 1.3. Міжособистісні стосунки як фактор самоствердження й самовираження. 20 Розділ ІІ. Методичні аспекти дослідження міжособистісних стосунків у юнацькому віці 33 2.1. Методика дослідження міжособистісних стосунків у юнацькому віці. 33 2.2. Форми, методи психокорекції міжособистісних стосунків у юнацькому віці. 39 2.3. Організація результатів експериментального дослідження міжособистісних стосунків у юнацькому віці 49 Висновки ...................................... 64 Список використаної літератури 70 Додатки.................................................... 76

• Використання методу моделювання в процесі вивчення віршів з старшими дошкільниками

  ЗМІСТ ВСТУП………………………………………………………………………………....3 РОЗДІЛ 1. Теоретичний аспект використання методу моделювання……………..6 1.1. Особливості використання методу моделювання в розвитку мовлення старших дошкільників……………………………………..6 1.2. Методика вивчення віршів напамять з старшими дошкільниками…………………………………….…….20 1.3. Аналіз стану використання методу моделювання в процесі вивчення віршів…………………………………………………………………..28 РОЗДІЛ 2. Практичний аспект використання методу моделювання в процесі вивчення віршів у старших дошкільників…………………………………………41 2.1. Діагностика якості запам`ятовування віршів старших дошкільників………………………………………………41 2.2. Система індивідуальних занять у вивчені віршів старшими дошкільниками…………………………………………..57 2.3. Аналіз результатів діагностики запам’ятовування віршів старших дошкільників………………………………………………69 ВИСНОВКИ…………………………………………………………………………76 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ………………………………………78 ДОДАТКИ…………………………………………………………………………...81

• Використання методу моделювання в процесі вивчення віршів з старшими дошкільниками

  ЗМІСТ ВСТУП………………………………………………………………………………....3 РОЗДІЛ 1. Теоретичний аспект використання методу моделювання……………..6 1.1. Особливості використання методу моделювання в розвитку мовлення старших дошкільників……………………………………..6 1.2. Методика вивчення віршів напамять з старшими дошкільниками…………………………………….…….20 1.3. Аналіз стану використання методу моделювання в процесі вивчення віршів…………………………………………………………………..28 РОЗДІЛ 2. Практичний аспект використання методу моделювання в процесі вивчення віршів у старших дошкільників…………………………………………41 2.1. Діагностика якості запам`ятовування віршів старших дошкільників………………………………………………41 2.2. Система індивідуальних занять у вивчені віршів старшими дошкільниками…………………………………………..57 2.3. Аналіз результатів діагностики запам’ятовування віршів старших дошкільників………………………………………………69 ВИСНОВКИ…………………………………………………………………………76 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ………………………………………78 ДОДАТКИ…………………………………………………………………………...81

• Основні принципи психодіагностичного обстеження у юнацькому віці

  Вступ 3 Розділ І. Основні принципи психодіагностичного обстеження у юнацькому віці 5 1.1. Поняття, сутність і значення психодіагностичного обстеження особистості. 5 1.2. Особливості психодіагностики особистості у підлітковому і юнацькому віці. 9 1.3. Методи психодіагностичного вивчення особистості у юнацькому віці. 18 Розділ ІІ. Методика психодіагностичного вивчення міжособистісних відносин у юнацькій групі 23 2.1. Методологія експериментального дослідження. 23 2.2. Проведення експериментального дослідження та інтерпретація отриманих результатів. 29 Висновки 33 Список використаної літератури 35 Додатки 37

• Самосвідомість особистості та взаємозв’язок з міжособистісними стосунками в групі

  ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ВИВЧЕННЯ ПРОБЛЕМИ ВЗАЄМОЗВ’ЯЗКУ САМОСВІДОМОСТІ ТА МІЖОСОБИСТІСНИХ СТОСУНКІВ В ГРУПІ 6 1.1. Погляди психологів щодо сутності та ролі міжособистісних взаємин 6 1.2. Самосвідомість в системі особистості 12 РОЗДІЛ 2. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ВЗАЄМОЗВ’ЯЗКУ САМОСВІДОМОСТІ ТА МІЖОСОБИСТІСНИХ СТОСУНКІВ В ГРУПІ 19 2.1. Підготовка проведення дослідження та опис методик 19 2.2. Результати діагностичного дослідження та їх інтерпретація 23 ВИСНОВОК 31 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 34 ДОДАТКИ 37

• Розвиток пам'яті дошкільників у процесі гри

  ЗМІСТ ВСТУП………………………………………………………………………………..3 РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ РОЗВИТКУ ПАМ'ЯТІ ДОШКІЛЬНИКІВ У ПРОЦЕСІ ГРИ……………………………………………………………………..5 1.1.Проблема пам'яті в психолого-педагогічній літературі……………………….5 1.2.Особливості розвитку пам'яті у дошкільників……………………………….10 1.3.Роль дорослого у розвитку пам'яті у процесі ігрової діяльності у дошкільників………………………………………………………………………..18 РОЗДІЛ ІІ. ЕКСПЕРЕМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ РОЗВИТКУ ПАМ'ЯТІ В ПРОЦЕСІ ІГРОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ДОШКІЛЬНИКІВ…………………………..23 2.1.Виявлення рівня розвитку пам'яті дошкільників…………………………….23 2.2.Система роботи щодо розвитку пам'яті в процесі ігрової діяльності дошкільників………………………………………………………………………..25 2.3.Методичні поради щодо розвитку пам'яті в процесі ігрової діяльності…...30 ВИСНОВКИ………………………………………………………………………..38 СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ…………………………………………………………..40 ДОДАТКИ………………………………………………………………………….42

• Особливості розвитку пам'яті у дошкільників

  ЗМІСТ ВСТУП………………………………………………………………………………..3 РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ РОЗВИТКУ ПАМ'ЯТІ ДОШКІЛЬНИКІВ У ПРОЦЕСІ ГРИ……………………………………………………………………..5 1.1.Проблема пам'яті в психолого-педагогічній літературі……………………….5 1.2.Особливості розвитку пам'яті у дошкільників……………………………….10 1.3.Роль дорослого у розвитку пам'яті у процесі ігрової діяльності у дошкільників………………………………………………………………………..18 РОЗДІЛ ІІ. ЕКСПЕРЕМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ РОЗВИТКУ ПАМ'ЯТІ В ПРОЦЕСІ ІГРОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ДОШКІЛЬНИКІВ…………………………..23 2.1.Виявлення рівня розвитку пам'яті дошкільників…………………………….23 2.2.Система роботи щодо розвитку пам'яті в процесі ігрової діяльності дошкільників………………………………………………………………………..25 2.3.Методичні поради щодо розвитку пам'яті в процесі ігрової діяльності…...30 ВИСНОВКИ………………………………………………………………………..38 СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ…………………………………………………………..40 ДОДАТКИ………………………………………………………………………….42

• Психологічні аспекти розвитку мовлення у дошкільників

  Вступ 4 Розділ І. Теоретичні аспекти розвитку мовлення у дітей дошкільного віку 7 1.1. Етапи розвитку мовлення дитини 7 1.2. Своєрідність мовлення дошкільників 12 1.3. Психологічні аспекти розвитку мовлення дошкільника 17 Розділ 2. Дослідження психологічних аспектів розвитку мовлення дітей дошкільного віку 22 2.1 Планування експерименту 22 2.2 Результати дослідження та їх інтерпретація 23 Розділ 3. Особливості корекційної програми та перевірка її ефективності 26 3.1 Психологічні ігри для розвитку мовлення дітей дошкільного віку 26 3.2 Вивчення ефективності розвиваючої роботи 34 Висновок 36 Список використаної літератури 38 Об'єктом дослідження є процес вивчення і розвитку мовлення дітей дошкільного віку. Предметом виступають психологічні аспекти розвитку мовлення дітей дошкільного віку. Метою стало створення системи психологічного вивчення і розвитку мовлення дітей