Реферат: Особливості розвитку пам'яті у дошкільників (ID:52513)

Смотреть похожие рефераты >>>

Похожие рефераты и курсовые работы:

• Розвиток пам'яті дошкільників у процесі гри

  ЗМІСТ ВСТУП………………………………………………………………………………..3 РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ РОЗВИТКУ ПАМ'ЯТІ ДОШКІЛЬНИКІВ У ПРОЦЕСІ ГРИ……………………………………………………………………..5 1.1.Проблема пам'яті в психолого-педагогічній літературі……………………….5 1.2.Особливості розвитку пам'яті у дошкільників……………………………….10 1.3.Роль дорослого у розвитку пам'яті у процесі ігрової діяльності у дошкільників………………………………………………………………………..18 РОЗДІЛ ІІ. ЕКСПЕРЕМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ РОЗВИТКУ ПАМ'ЯТІ В ПРОЦЕСІ ІГРОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ДОШКІЛЬНИКІВ…………………………..23 2.1.Виявлення рівня розвитку пам'яті дошкільників…………………………….23 2.2.Система роботи щодо розвитку пам'яті в процесі ігрової діяльності дошкільників………………………………………………………………………..25 2.3.Методичні поради щодо розвитку пам'яті в процесі ігрової діяльності…...30 ВИСНОВКИ………………………………………………………………………..38 СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ…………………………………………………………..40 ДОДАТКИ………………………………………………………………………….42

• Сенсорний розвиток дiтей старшого дошкiльного віку

  Вступ 2 Розділ І. Особливості сенсорного розвитку дітей старшого дошкільного віку 3 1.1 Зміст сенсорного розвитку дошкільників 3 1.2 Розвиток сенсорної культури дошкільників 14 Розділ ІІ. Сенсорний розвиток дітей старшого дошкільного віку шляхом ігрової діяльності 20 2.1 Методика сенсорного розвитоку дітей старшої групи дитячого садка за допомогою дидактичних ігор 20 2.2 Особливості психолого-педагогічного впливу на дошкільників з метою їх сенсорного розвитку 23 Розділ ІІІ. Психолого-педагогічне планування розвитку сенсорної культури дітей старшого дошкільного віку 27 Висновки 33 Список використаної літератури 34

• Формування просторових уявлень в дошкільників (старший дошкільний вік)

  Вступ 3 1. Особливості сприйняття простору дітьми дошкільного віку 4 2. Методика роботи з розвитку просторових уявлень в дошкільників 9 3. Скласти картотеку дидактичних ігор і вправ, що використовуються в роботі з розвитку просторових уявлень в дітей конкретної вікової групи 12 Висновок 15 Список використаної літератури 16 Педагогіка (математика)

• ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ УЯВИ У ДОШКІЛЬНИКІВ

  ЗМІСТ Вступ ………………………………………………………………………….…….3 Розділ 1 Теоретичні аспекти дослідження уяви дітей дошкільного віку 1.1 Поняття уяви як вищого пізнавального процесу ………………………..……6 1.2 Уява як необхідний компонент творчої діяльності дошкільника. Форми зв'язку між здатністю уяви і дійсністю дошкільника ……………………8 1.3 Вікові особливості розвитку спрямованості уяви дошкільників ……………9 1.4 Методи і прийоми розвитку уяви у дошкільників…………………………...16 Розділ 2 Досвід експериментального дослідження розвитку уяви дітей дошкільного віку 2.1 Методика та результати констатуючого експерименту ……………….........23 2.2 Методика та результати формуючого експерименту ………………...……..29 2.3 Результати контрольного експерименту ……………………………………..36 Висновки …………………………………………………………………………...38 Перелік використаних джерел .……………………………………………………40 Додаток №1 «Відтворююча уява в мовній діяльності» .………………...……....42 Додаток №2 «Відтворююча уява в образотворчій діяльності» .………………..45 Додаток №3 «36 прийомів фантазування» .……………………………………...46

• Особливості розвитку мислення у дітей дошкільного віку

  ЗМІСТ Вступ 3 Розділ 1. Теоретичні аспекти розвитку мислення дітей дошкільного віку 5 1.1. Проблема розвитку мислення дітей дошкільного віку в психолого-педагогічній літературі 5 1.2. Особливості розвитку мислення дітей старшого дошкільного віку 8 1.3. Формування логічного мислення як передумова успішного навчання у школі 14 Розділ 2. Експерементальне дослідження наочно-образного та вербально-логічного мислення дошкільників 17 2.1. Визначення рівня розвитку наочно-образного та вербально-логічного мислення у старших дошкільників 17 2.2. Шляхи розвитку наочно-образного мислення у старших дошкільників 25 Висновки 32 Список використаних джерел 34 Додатки 37

• Монологічна діяльність дошкільників

  Вступ 3 1. Проблема формування монологічного мовлення у вітчизняній та зарубіжній психолого-педагогічній літературі 4 2. Педагогічні умови навчанню монологічній діяльності дошкільників 6 3. Розвиток монологічного мовлення як складова готовності дитини до школи 10 4. Роль картинки у розвитку монологічного мовлення дошкільників 12 5. Особливості монологічного мовлення дітей 6-го року життя 18 6. Організація роботи з формування монологічного мовлення дошкільників 22 7. Рівень сформованості монологічного мовлення дітей в результаті проведеної роботи 24 Висновки 27 Використана література 28Вступ 3 1. Проблема формування монологічного мовлення у вітчизняній та зарубіжній психолого-педагогічній літературі 4 2. Педагогічні умови навчанню монологічній діяльності дошкільників 6 3. Розвиток монологічного мовлення як складова готовності дитини до школи 10 4. Роль картинки у розвитку монологічного мовлення дошкільників 12 5. Особливості монологічного мовлення дітей 6-го року життя 18 6. Організація роботи з формування монологічного мовлення дошкільників 22 7. Рівень сформованості монологічного мовлення дітей в результаті проведеної роботи 24 Висновки 27 Використана література 28

• Особливості розвитку мислення в дошкільному віці

  ВСТУП 4 I. Аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми розвитку мислення в дошкільному віці. 6 II Розвиток мислення в дошкільному віці. 15 1. Загальна характеристика мислення дітей дошкільного віку 15 2 Розвиток образного мислення дошкільників 19 3 Вплив діяльності на розвиток мислення дошкільників 22 III Практична частина. 25 3.1 Експериментальне дослідження рівня розвитку мислення дітей дошкільного віку. 25 ВИСНОВКИ 38 ЛІТЕРАТУРА 40

• Взаємозв’язок мислення та мовлення у структурі порушень при ТПМ (тяжкі порушення мовлення)

  ЗМІСТ ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ДІТЕЙ З МОВЛЕННЄВИМИ ПОРУШЕННЯМИ 8 1.1. Проблеми недорозвитку мовлення у дітей дошкільного віку 8 1.2. Проблема мовленнєвого розвитку школярів з тяжкими порушеннями мовлення у спеціальній літературі 11 1.3. Психологічні особливості дошкільників з ТПМ 24 РОЗДІЛ 2. ОСОБЛИВОСТІ МИСЛЕННЯ ТА МОВЛЕННЯ У ДІТЕЙ З МОВЛЕННЄВИМИ ПОРУШЕННЯМИ 30 2.1. Особливості розвитку мови і пізнавальних процесів у дошкільному віці 30 2.2. Розвиток мислення та мовлення у дітей дошкільного віку з ТПМ 36 2.3. Зв'язок мислення і мовлення старших дошкільників із ЗНМ 40 ВИСНОВКИ 52 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 55

• Психологічні аспекти розвитку мовлення у дошкільників

  Вступ 4 Розділ І. Теоретичні аспекти розвитку мовлення у дітей дошкільного віку 7 1.1. Етапи розвитку мовлення дитини 7 1.2. Своєрідність мовлення дошкільників 12 1.3. Психологічні аспекти розвитку мовлення дошкільника 17 Розділ 2. Дослідження психологічних аспектів розвитку мовлення дітей дошкільного віку 22 2.1 Планування експерименту 22 2.2 Результати дослідження та їх інтерпретація 23 Розділ 3. Особливості корекційної програми та перевірка її ефективності 26 3.1 Психологічні ігри для розвитку мовлення дітей дошкільного віку 26 3.2 Вивчення ефективності розвиваючої роботи 34 Висновок 36 Список використаної літератури 38 Об'єктом дослідження є процес вивчення і розвитку мовлення дітей дошкільного віку. Предметом виступають психологічні аспекти розвитку мовлення дітей дошкільного віку. Метою стало створення системи психологічного вивчення і розвитку мовлення дітей

• Виховання працьовитості у старших дошкільників шляхом ознайомлення з трудовими традиціями

  Вступ 2 1. Значення системи роботи з трудового виховання для різнобічного розвитку дошкільників 4 2. Аналіз психолого-педагогічних досліджень з питань виховання старших дошкільників на трудових традиціях українського народу 18 3. Стан проблеми в практиці дошкільних закладів 22 4. Формування практичних трудових умінь на основі трудових традицій як умова виховання працьовитості 26 5. Аналіз результатів експериментальної роботи 31 Висновки і педагогічні рекомендації 32 Список використаних джерел 36 Додатки 37