Курсовая: Оцінка знань учнів (ID:7566)

Смотреть похожие рефераты >>>

Похожие рефераты и курсовые работы:

• Тестування в сучасній освіті

  "Вступ 3 РОЗДІЛ І. Використання методів тестування при контролі знань учнів 6 1.1. Роль і місце тестування в сучасній системі освіти 6 1.2 Використання тестів в шкільній практиці 11 РОЗДІЛ 2. Методика складання і впровадження тестів досягнень при здійсненні контролю знань і умінь учнів 18 2.1 Нові розробки у області тестових методик 18 2.2 Ефективність використання тестування на уроках 20 2.3 Діагностика учбових досягнень 24 2.4 Оцінка ефективності дидактичного тестування в учбовій системі 29 Висновок 36 Список використаної літератури 37"

• Тестування в сучасній освіті

  Вступ 3 РОЗДІЛ І. Використання методів тестування при контролі знань учнів 6 1.1. Роль і місце тестування в сучасній системі освіти 6 1.2 Використання тестів в шкільній практиці 11 РОЗДІЛ 2. Методика складання і впровадження тестів досягнень при здійсненні контролю знань і умінь учнів 18 2.1 Нові розробки у області тестових методик 18 2.2 Ефективність використання тестування на уроках 20 2.3 Діагностика учбових досягнень 24 2.4 Оцінка ефективності дидактичного тестування в учбовій системі 29 Висновок 36 Список використаної літератури 37Вступ 3 РОЗДІЛ І. Використання методів тестування при контролі знань учнів 6 1.1. Роль і місце тестування в сучасній системі освіти 6 1.2 Використання тестів в шкільній практиці 11 РОЗДІЛ 2. Методика складання і впровадження тестів досягнень при здійсненні контролю знань і умінь учнів 18 2.1 Нові розробки у області тестових методик 18 2.2 Ефективність використання тестування на уроках 20 2.3 Діагностика учбових досягнень 24 2.4 Оцінка ефективності дидактичного тестування в учбовій системі 29 Висновок 36 Список використаної літератури 37

• Психолого-педагогічні основи виховання учнів

  Вступ 1. Психологічна сутність виховання 2. Виховання як формування цілісної особистості 3. Роль різних видів діяльності у вихованні учнів 4. Оцінка рівня вихованості учня 5. Експерементальне дослідження рівня вихованості учнів 8-А класу ЗОШ № 5 Висновки Список використаної літератури

• ВПЛИВ КОМПЮТЕРНИХ ІГР НА УЧНІВ СТАРШИХ КЛАСІВ

  ВСТУП 3 Розділ 1. Місце та роль комп'ютерних ігор в житті учнів старших класів 6 1.1. Поняття та види комп'ютерних ігор 6 1.2. Психологічні особливості комп'ютерних ігор 9 1.3. Оцінка впливу комп'ютерних ігор на учнів старших класів 15 Розділ 2. Вплив комп'ютерних ігор на учнів старших класів 21 2.1. Психологічна класифікація комп'ютерних ігор 21 2.2. Структура і стадії формування психологічної залежності учнів старших класів від комп'ютерних ігор 27 2.3. Механізм формування залежності учнів старших класів від ролевих комп'ютерних ігор. 39 Висновки 55 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 58

• Знання як об’єкт ринку

  ЗМІСТ ВСТУП 3 1. Економіка знань – новий сегмент економіки. 5 2. Створення знань та їх види. 8 3. Захист створеного продукту 10 4. Ринок знань 12 ВИСНОВКИ 15 Список використаної літератури 17

• Контрольна робота методика викладання економіки

  ЗМІСТ 1. Економічна освіта в Україні, недоліки та тенденції розвитку 3 2. Аналіз навчальної програми „Основи економічних знань для учнів 10-11 класів” 15 Література 24

• Особливості учіння дітей (до 12 р.) на уроках по біології

  Вступ 3 1. Особливості викладання біології 5 1.1. Розвиток пізнавальних інтересів учнів середніх класів ЗОШ до предмету біології 5 1.2. Формування знань, умінь, навичок узагальнювати навчальний матеріал на уроках біології 9 1.3. Основні закономірності і принципи навчання, як складової учіння. Основні вимоги проведення уроків. 12 2.Сучасні методи навчання які використовуються для покращення процесу вивчення біології. 18 2.1.Комплексні технології на уроках біології. 18 2.2. Використання ТЗН (дидактична техніка, аудіовізуальні засоби, комп’ютер) на уроках біології, як необхідного чинника засвоєння знань. 19 3. Експериментальне дослідження. 23 3.1.Процедура експериментального дослідження. 23 3.2. Аналіз отриманих результатів. 26 3.3. Програма методичних рекомендацій ефективного учіння дітей. 27 Висновок 30 Список літератури 32 Додатки 35-39 Мета дослідження: визначити і науково обґрунтувати основні особливості і умови учіння учнів середніх класів ЗОШ на уроках біології. Сутність гіпотези дослідження полягає в тому, що ефективність процесу учіння залежить від А) особливостей викладання предмету біології; Б) гностичної діяльності учнів середніх класів ЗОШ, що спрямована на пізнання, збір та переробку отриманої інформації. Задачі дослідження: 1. Визначити особливості викладання предмету на уроках біології. 2. Розкрити сутність сучасних методів навчання, які використовуються для покращення процесу навчання дітей середніх класів ЗОШ. 3. Розробити та експериментально перевірити ефективність методичних рекомендацій учителям щодо забезпечення ефективного навчання учнів середніх класів ЗОШ Для оцінки перевірки достовірності результатів експериментального дослідження ми використали метод математичної статистики, що ґрунтується на нормальному розподілі випадкових величин. За розподілом оцінок виконання кожного завдання теоретично за теорією Гаусса розраховано довірчий інтервал справжнього значення середньої оцінки. Фактична середня оцінка, отримана в результаті експериментальних досліджень, знаходиться в інтервалі, передбаченому теорією і її значення вище в учнів експериментальних класів, чим в учнів контрольних класів.

• Оцінювання знань як стимул особистісного розвитку

  Вступ 3 Розділ І. Психологічна сутність оціночної діяльності вчителя 5 1.1. Оцінка результатів учбово-пізнавальної діяльності: поняття, функції та основні характеристики оцінювання. 5 1.2. Взаємозв’язок оцінки вчителя й самооцінки школяра. 11 1.3. Сприйняття молодшими школярами оцінки їх учбової діяльності й умови, за яких оцінка може стати стимулом особистісного розвитку. 18 Розділ ІІ. Експериментальне дослідження впливу оцінювання на особистісний розвиток учнів 27 2.1. Анкетування дітей молодшого шкільного віку. 27 2.2. Анкетування батьків. 33 Висновки 36 Список використаної літератури 38 Додатки 40

• Питання з методики викладання образотворчого мистецтва

  1. Мета і завдання викладання образотворчого мистецтва в школі на сучасному етапі. 2 2. Формування в учнів знань з основ кольорознавства на уроках образотворчого мистецтва. Методи та прийоми роботи вчителя. 3 3. Методика ознайомлення дітей с творами образотворчого мистецтва на уроках та в позаурочний час. Навести приклади. 4 4. Композиційна діяльність учнів на уроках образотворчого мистецтва . Вікові особливості. 4 5. Декоративно-прикладна діяльність учнів на уроках образотворчого мистецтва, її значення в художньо-естетичному розвитку дітей. 5 6. Організація колективної роботи учнів на уроках образотворчого мистецтва. Вікові особливості організації. 6 7. Методика проведення уроків малювання з натури. 7 8. Методика проведення уроків декоративного малювання. Складання узорів та орнаменту. 7 9. Методика проведення уроків тематичного малювання. Навести приклади. 9 10. Методика зображення представників тваринного світу. Навчально-виховне значення. Вікові особливості. 9

• Диференційоване навчання учнів

  Вступ 3 Розділ І. Диференційоване навчання учнів: сутність, класифікація 6 1.1. Сутність диференціації навчання учнів, її плюси і мінуси. 6 1.2. Види й особливості диференційованого навчання в школі. 11 Розділ ІІ. Реалізація принципів диференціації навчання учнів 16 2.1. Шляхи реалізації принципів індивідуалізації і диференціації навчання. 16 2.2. Реалізація диференційованого навчання в умовах комбінованого уроку. 18 Розділ ІІІ. Методичні рекомендації з удосконалення процесу диференційованого навчання учнів 25 Висновок 32 Список використаної літератури 34 Додатки 36