Курсовая: Методика формування економічного мислення на уроках економіки (ID:51298)

Смотреть похожие рефераты >>>

Похожие рефераты и курсовые работы:

• Формування логічного мислення у молодших школярів на уроках з ігровим сюжетом

  ЗМІСТ ВСТУП 3 РОЗДІЛ 1. Логічне мислення та його складові 6 1.1. Поняття про мислення 6 1.2. Форми та види мислення 13 1.3. Логіка як наука про мислення 16 РОЗДІЛ 2. Формування логічного мислення у молодших школярів на уроках з ігровим сюжетом 22 2.1. Основні види дидактичних ігор в початковій школі 22 2.2. Розвиток логічного мислення на уроках природознавства 30 ВИСНОВКИ 40 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 42 ДОДАТКИ 44

• Розвиток комбінаторного мислення на уроках математики в початкових класах

  ЗМІСТ ВСТУП 3 Розділ 1. Розвиток комбінаторного мислення на уроці математики у школі 10 1.1. Історичний аспект формування комбінаторного мислення на уроці математики 10 1.2. Теоретичний аспект формування комбінаторного мислення на уроці математики 18 Розділ 2. Формування комбінаторних умінь і навичок на уроках математики в початковій школі 24 2.1. Творча діяльність молодших школярів в процесі розв’язування задач з логічним навантаженням 24 2.2. Розвиток математичного мислення учнів засобами комбінаторики 29 2.2.1. Комбінаторні задачі як засіб розвитку математичного мислення учнів 31 ВИСНОВКИ 41 СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 43 ДОДАТКИ 46

• Методика вивчення лексики і фразеології

  Вступ 1. Реалізація принципу наступності у процесі вивчення лексики і фразеології 2. Формування в учнів мовленнєвих умінь засобами фразеології 3. Формування образного мислення учнів на уроках лексикології 4. Збагачення мовлення учнів на уроках лексикології Висновки Список використаних джерел

• Індивідуальні особливості мислення молодших школярів

  Вступ ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА 1. Мислення як раціональна форма освоєння дійсності 1.1. Операції, форми та види мислення 1.2. Мислення молодших школярів: його особливості і засоби розвитку 2. Особливості розвитку творчого мислення дітей молодшого шкільного віку 3. Розвиток образного та логічного мислення молодших школярів 3.1. Розвиток образного мислення 3.2. Тренування логічного мислення 4. Психолого-педагогічні умови формування критичного мислення молодших школярів ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА Розвиток логічного мислення молодших школярів на уроках української мови та читання ВисновкиСписок використаної літератури

• Питання з методики викладання образотворчого мистецтва

  1. Мета і завдання викладання образотворчого мистецтва в школі на сучасному етапі. 2 2. Формування в учнів знань з основ кольорознавства на уроках образотворчого мистецтва. Методи та прийоми роботи вчителя. 3 3. Методика ознайомлення дітей с творами образотворчого мистецтва на уроках та в позаурочний час. Навести приклади. 4 4. Композиційна діяльність учнів на уроках образотворчого мистецтва . Вікові особливості. 4 5. Декоративно-прикладна діяльність учнів на уроках образотворчого мистецтва, її значення в художньо-естетичному розвитку дітей. 5 6. Організація колективної роботи учнів на уроках образотворчого мистецтва. Вікові особливості організації. 6 7. Методика проведення уроків малювання з натури. 7 8. Методика проведення уроків декоративного малювання. Складання узорів та орнаменту. 7 9. Методика проведення уроків тематичного малювання. Навести приклади. 9 10. Методика зображення представників тваринного світу. Навчально-виховне значення. Вікові особливості. 9

• Процес мислення в учбовій (навчальній) діяльності

  Вступ ............................................................... 3 1. Мислення як пізнавальний процес .................. 5 1.1. Поняття про мислення ................................... 5 1.2. Мислення і мозок ............................................ 8 1.3. Процеси мислення .......................................... 10 2. Види та форми мислення .................................... 16 2.1. Види мислення ............................................... 16 2.2. Форми мислення ............................................. 20 3. Мислення в учбовому процесі .......................... 23 3.1. Розв'язання логічних завдань ......................... 23 3.2. Творче мислення та особистість ................... 26 3.3. Сучасний педагогічний підхід С.Н.Лисенкової .......... 28 Висновки ...................................................... 33 Використана література ................................ 35

• Використання інноваційних технологій на уроках навчання грамоті

  Вступ Розділ 1. Технологія аудіювання як система контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів 1.1. Основні опорні вимоги до аудіювання 1.2. Добірка текстів до аудіювання Розділ 2. Ситуативна навчально-мовленева діяльність на уроках української мови 2.1. Вибір предмета розмови на уроках рідної мови в початкових класах 2.2. Формування потреби спілкування на уроках української мови в початкових класах 2.3. Основна умова спілкування учнів початкових класів на уроках української мови Розділ 3. Модульне навчання на уроках української мови в початкових класах 3.1. Принципи модульного навчання 3.2. Теорія і методика побудови модульних програм Розділ 4. Методика проведення заняття на прикладі теми: “Головні члени речення” 4.1. Технологія проведення особистісно-орієнтованого уроку в початкових класах 4.2. Формування стійких пізнавальних інтересів у учнів початкових класів 4.3. Особливості навчання грамоти за новим букварем (К.Прищепа, В.Колесниченко. Буквар. — К.: Форум, 2000) Розділ 5. Нестандартні форми навчання молодших школярів на уроках рідної мови 5.1. Розвиток діалогічного мовлення школярів на уроках навчання грамоти 5.2. Вчитель у системі розвивального навчання Висновок Список використаної літератури

• Предмет, метод і функції економічної теорії, її значення для формування сучасного економічного мислення працівників правоохоронних органів

  ПРЕДМЕТ ЕКОНОМІЧНОЇ ТЕОРІЇ 3 МЕТОДОЛОГІЯ ЕКОНОМІЧНОЇ ТЕОРІЇ 5 ЦІЛІ І ФУНКЦІЇ ЕКОНОМІЧНОЇ ТЕОРІЇ 9 ЗНАЧЕННЯ ЕКОНОМІЧНОЇ ТЕОРІЇ У ФОРМУВАННІ ЕКОНОМІЧНОГО СУЧАСНОГО МИСЛЕННЯ У СПІВРОБІТНИЦТВІ ОВС 12 ВИСНОВОК 14 ЛІТЕРАТУРА 15

• Характеристика економічного потенціалу (на прикладі України)

  Вступ 3 Розділ 1. Теоретико-методологічні аспекти економічного потенціалу 6 1.1. Поняття економічного потенціалу 6 1.2. Проблеми визначення сутності економічного потенціалу 10 1.3. Eкономічний потенціал продуктивних сил у структурі економічного потенціалу країни 16 Розділ 2. Аналіз сучасного стану української економіки 20 2.1. Передумови формування економічного потенціалу України на початку незалежності 20 2.2. Соціально-економічний розвиток країни у 2006 та 2007 роках 28 Розділ 3. Пріоритети розвитку економічного потенціалу України 36 3.1. Цілі та пріоритети економічного та соціального розвитку України 36 3.2. Підвищення конкурентоспроможності національної економіки 40 Висновки 45 Список використаної літератури 46

• Шляхи активізації мислення в процесі вивчення мови і літератури

  Вступ 1. Мислення як раціональна форма освоєння дійсності 2. Роль і суть розвиваючого навчання у розвитку мислення особистості 3. Основні форми і типи проблемного навчання 3.1. Форми здійснення проблемного навчання та організації навчального матеріалу 3.2. Типи проблемних ситуацій та умови їх виникнення на уроці 4. Навчальна проблема та проблемна ситуація: організація проблемного навчання на уроках мови і літератури Висновки Список використаних джерел